窗前的气球教学设计

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板教学设计模板 课题摘要课题摘要 学科语文学段小学年级二年级 单元第六单元教材版本人教版 课程名称窗前的气球 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 窗前的气球 是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇 课文 本组以 关爱他人 为专题组织教材内容 窗前的气球 是其中一篇叙事性文章 主要表现同学之间的友爱 课文以科利亚的情感变化为线索 讲述了科利亚生病住院 米 沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事 全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理 却充满着温馨的友爱之情 课文贴近学 生生活 充满童心童趣 是引导学生学习语言 练习朗读 体会真挚情感 拓展想象的好 教材 课文内容浅显易懂 自然不用深讲多问 识字写字及朗读教学仍是本课的重点 以 读为主 引导学生通过多种形式的反复朗读便可读中理解 读中感悟 体会真挚的友谊 体验情感的变化 再通过一些必要的说话训练 想象练习 就课文中的空白点对学生进行 适当引领 又可让学生品味语言 学习语文 2 2 学情分析学情分析 一个飘在窗前的红气球 对躺在病床上的科利亚来说 就是一声问候 一张笑脸 一阵惊喜 红气球折射出的是教室里的朗朗书声 是操场上的奔跑和欢笑 透过这个红气球 科利亚的心飞到了窗外 飞到了伙伴们的身边 传染病房把科利亚和伙伴们隔开了 但 它无法隔开孩子们的心 这窗前的红气球 使科利亚的心离开了 真没意思 的病床生 活 回到了小伙伴身边 科利亚 高兴地笑了 童年的友谊是真挚的 当同学们读着这篇课文的时候 他们一定会被这 窗前的气 球 深深地打动 他们可能会说 友谊万岁 可能会说 科利亚你快点好吧 可能 会问 米沙他们是怎么想出这个办法的呢 在想出这个办法之前 他们还想了哪些 办法呢 还有没有更好的办法呢 窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心 净化着孩子们幼小的心灵 引领着孩子们 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 打开想象的大门 飞向真情的天空 童心无价 课文给我们捧出了一颗颗活泼 灿烂的童心 老师们在教学时 要融入 到学生和课文中去 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 1 认识 7 个生字 会写 8 个字 会用 可爱的 高兴地 写句子 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会同学之间的真挚情意 3 懂得珍惜友情 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 创设情境 生 成问题 导入课件出示 经历过程 感 受方法 讨论课件演示 利用新知 解 决问题 学生自己独立思考做题课件出示练习 四 教学评价设计四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等 课堂作业本 六 备注六 备注 课堂时间可能把握不住 所以制作了超链接 如果没有时间了 可以跳过其中的一些练习 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 七 他人评议七 他人评议 窗前的气球 教学反思 窗前的气球 故事情节简单 但字里行间流露着同学间真挚 的友情 在指执教本课时 我把自己定位于学生学习的组织者 引导者 促进者 服务者 的角色 在教学中始终坚持站在学生角度 以学生以有的经验为起点 以学促教 课堂中 创设了轻松和谐的环境氛围 设计了富有情趣的语文教学活动 让学生充分的读 议 思 评 写 并通过启发引导 讲解示范 理解评价等教学手段 让学生活动成为多方向的信 息交流程 1 在师生关系上把学生主动学习与教师指导有机结合 课堂上我充 分尊重学生主体性 大胆让学生质疑 激发学生探究的欲望 培养学生在读中质疑和合作 质疑的能力 例如 在导入新课时 学生在老师的引导下看图质疑 气球是从哪来 的 为什么画一张笑脸 等等 在质疑中学生的朗读欲望被充分调动起来 同时也为自己 初读课文提出了学习目标 在识字过程中 我注重引导学生交流自己的识字方法 把主动 权交给学生 突出学生个性 尊重学生体验 2 在教学方法上力求形式多样 低 段学生喜欢直观星系象的事物和丰富多彩的游戏 在教学中 我依据学生特点 力求让学 生感受学习的乐趣 尽可能的避免教学方式的重复与单调 在生字教学中 我设计了自读 齐读 赛读等多种方式 结合玩魔方 打气球 走迷宫三种游戏 让机械的生字教学在玩 中轻松突