语文人教版五年级下册16.桥

教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 感受老汉舍己为人 不徇私情 英勇献身的 崇高精神 教学重点 重点 结合飞速上涨的洪水 感受情况的危急 领悟老汉的每一 次举动的内涵与精神 难点 理解 桥 的深刻含义 教学设计 一 导入 通过上节课的学习 我们知道了 桥有看的见的桥 比如 石桥 铁索桥 木桥等 也有看不见的桥 心灵的桥 友谊的桥 生命的桥 这节课 让我们继续学习第 16 课 桥 二 字词关 咆哮 狞笑 放肆 揪出 祭奠 呻吟 清瘦 搀扶 拥戴 势不可当 同桌检查 批改 三 现在回想一下这篇课文的主要内容是什么 在一次山洪爆发时 村党支部书记沉着 冷静地指挥着慌乱的村 民有秩序地通过一座窄窄的木桥 他挽救了村民们的生命 自己与 儿子却被大水吞没的感人事迹 这节课 让我们随同作者再次走进桥这篇课文 去了解老汉 在当时那危急时刻 洪水来势汹汹 势不可当 村民们惊慌失措 惊恐不安 在这千钧一发的时刻 是谁挽救了这个村庄 首先请同学们看大屏幕上的自学提示 一 自学提示 1 自读课文的 7 到 22 自然段 体会老汉是一个怎样的人 画 出文中描写老汉的句子 并在旁边标注出自己的感受 2 小组间交流分享你的感受 二 汇报 出示句子 1 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全 村人都拥戴的老汉 2 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 谁来给我们说说令你感动的地方 为什么 板书 沉着 冷静 在这么紧急的情况下 老汉下了一道什么命令 老汉沙哑地喊道 桥窄 排成一队 党员排在后边 老汉是一名党员 可他却要求党员排在后边 可见 老汉在生 死关头 把生的希望 把死亡留给了 板书 大公无私 三 文中除了对老汉进行了具体的描写 还细致的描写了哪个人 物 找出文中描写老汉和小伙子之间的句子 1 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算 是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 2 小伙子瞪了老汉一眼 站到了后面 3 小伙子推了老汉一把 说 你先走 4 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 这几段话是对人物的具体描写 在这里作者是通过描写哪些方 面来表现人物的呢 语言 动作 找出这几句话中老汉对小伙子或者是小伙子对老汉的动作 揪 吼 吼 推 瞪 推 老汉 小伙子他们说的 做的前后似乎充满了矛盾 同学们 你 们能读懂么 但如果你读了下面这段话 老师相信你在顷刻间会明 白很多的 配乐朗读 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她儿子 现在你是否知道了文中老汉和小伙子之间的关系 这是这篇课 文真正的结尾 一个出人意料的结尾 为什么课文的最后才交代他 俩的关系 这样写的目的是什么呢 在可怕的洪水面前 在生死关头 这位老汉 他舍己为人 用 自己的身躯 自己的精神 自己的生命为全村人架起了一座生命桥 四 小练笔 此时此刻 你肯定有很多话想对老汉或小伙子说 现在试着把 你想说的话写下来 为什么这篇课文要以 桥 为题目呢 板书设计 16 桥 老汉 沉着 冷静 大公无私 桥 教学反思 小学五年级语文下册 桥 一课塑造了一位普通的老共产党员 的光辉形象 面对狂奔而来的洪水 他以自己的威信和沉稳 高风 亮节 果断的指挥 将村民们送上跨越死亡的生命桥 他把生的希 望让给别人 把死的危险留给自己和家人 用自己的血肉之躯筑起 了一座不朽的桥梁 本文故事性强 情节感人 这篇文章的情感教学目标是让学生从老汉的语言 动作 神态 中 感受到老汉在危险面前沉着冷静 舍己为人 大公无私的高尚 品质 培养学生乐于助人的品质和宽大的胸襟 文章中所描述的真 人真事离学生的生活太遥远了 虽然学生通过各种信息渠道了解到 许多优秀人物的英雄事迹 但在现实生活中大多数学生根本没有见 过这样的人 他们缺少这样的生活体验 新课标指出 培养学生 高尚的道德情操和健康的审美情趣 形成正确的价值观和积极的人 生态度 是语文教学的重要内容 这是时代的呼唤 是社会的发展 需要 那么我们如何让语文课程丰富的人文内涵真正走进学生的心 灵呢 课前 我先让学生寻找身边的好人好事 如从报纸上看到 从 别人那里听说的 自己亲眼看到的 然后说给班上的同学听 这是课前 热身 使文本渐渐贴近学生的生活 让学生在真实的情 境当中自然而然地释放自己情感 然后再开始学习课文 课堂上学 生的情绪最大程度地被调动起来了 他们的话语都发自内心 朗读 充满了深情 这让我深切地感受到只有教学内容和学生已有的生活 经验相结合 才能够碰撞出情感的火花 此时教师已无需再说 他 永远活在我们心中 老汉的人物形象早已成为一种伟大精神的象征 深深根植在学生心中 一切都是那么自然 流畅 真实的感受 真 切的情感 由此可见 语文课程人文性的渗透不是简单的知识的传授 也 不是除教学内容之外的附加任务 它是一种感受 是一种领悟 是 情感共鸣弦乐 是心灵净化的乐土 从整个课堂看 学生体会老共 产党员的无私无畏 沉着 冷静的崇高精神是很容易的 但是总结 无私无畏 这个词有一定的难度 在教学过程中 我先引导学生 细细品味 启发想象 体会当时的雨大 洪水的迅猛 以及人们的 燥动与老汉的沉稳的对比之处的语句 弄清文本的主要内容 然后 再指导学生有感情地朗读课文 让老汉的高大形象通过语言文字的 感悟真正植入学生的心中 这样就有效地帮助学生感受老汉的无私 无畏 沉着 冷静的崇高精神 学完本课 学生还有一些问题需要梳理 比如如何理解老汉是 一座山 通过和学生的探讨 孩子们在课本上自己找答案 老师再 补充 还有文章的结构 语句简短而有力 渲染了紧张的气氛 人 物的心理探究 都为孩子们提供了进一步感知内容的依据 语文课 堂似