用爱心浇灌用耐心耕耘——小学生心理健康教育案例

用用爱爱心心浇浇灌 用耐心耕耘灌 用耐心耕耘 小学生心理健康教育案例 孙万国 天祝县华藏镇徐家庄小学 一 基本情况 一 基本情况 小云 化名 调皮淘气中透着可爱 智力 想象力一般 做事 无持续性 自我约束力差 课堂上不守纪律 课间爱惹事生非 课 外从来不写作业 学习成绩特差 据我观察了解 这孩子的种种行 为有时是有意而为之 比如有些时候 这孩子有意地就做出了你 意想不到的行为 我想他除了有多动症 还附带有孤僻症 二 具体表二 具体表现现 1 课堂上从来不听讲 有时还情不自禁地大声说话 甚至老 师在讲课时他却在教室里穿梭 我行我素 严重影响教学秩序 2 班上许多同学和学前班的小孩子经常受到他的突然袭击 或把别人猛推倒在地 或一棍子落在别人身上 有一次还将 自家的小狗领到学校吓唬学生 3 不善于和别人交往 有时就算他主动与别人搭讪 可别人 却不理睬 4 对学校的一切制度都熟视无睹 从来不参加学校的一切活 动 5 经常把同学或班级的物品窃为己有 6 作业几乎不写 即使是写了也是一塌糊涂 三 原因分析 三 原因分析 家庭比较特殊 在村子里属于独户 就是村子里没有其他直 系亲属 父亲的婚姻属于入赘 他的外公外婆也早已过世 因此 一家就三口人生活在一起 孩子是母亲的全部精神寄托 对孩 子太过溺爱 一切满足孩子的要求 不管是合理的还是不合理的 因此孩子从小就娇生惯养 比较任性 在家根本不听父母的话 父 母亲感到束手无策 可见 童年的家庭环境造成了他自由 放纵 天马行空的性格 他的心理问题是从童年的家庭生活开始的 父 母少言寡语对他影响很大 他从小与别人交往甚少 失去别人的 爱护 使幼小的心灵留下阴影 害怕得不到大家的重视 因此想方 设法搞一些恶作剧引起大家的重视 但由于经常犯错误 经常受 到大家的指责批评 使他变得更加顽固不化 更加放肆 甚至 因 为他的行为导致了别人对他的厌恶 人人疏远他 他成了人人心 中的 魔鬼 四 采取的措施 四 采取的措施 1 老师与他交朋友 与他谈心 帮助他和同学建立起良好的 关系 老师经常给于他关爱 使他感受到老师没有抛弃他 课后从 生活上给于他关心 没有学习用具给他买 营养餐发放他优先 雨 雪天送他回家 手和脸弄脏了给他洗等等 另外 安排和比较活泼 的孩子同位并坐在第一排 安排他参加班级的各项活动 让他感 受到班级中大家都是他的朋友 建立温暖感 2 课堂课后持续 不断地对他进行表扬 鼓励 运用表扬 鼓励的语气激励他 让他学会与别人交往 且文明友好的交往 不 会做的作业或事情耐心的指导 直至他会了为止 3 与家长联系 交换教育孩子的方法 使家长建立教育孩 子的正确理念和方法 同时针对孩子注意力不集中的问题 与家 长一齐商量对策 通过正常的途径 采用有效的手段积极予以治 疗 以辅助孩子身心健康的成长 并且做到定期与家长联系 及时 反馈孩子的在校情况 指导教育孩子的方法 以配合老师完成对 孩子的转化工作 五 教育效果五 教育效果 如今的小云 和同学的关系渐渐变得融洽了 他也变得开朗 起来 由于他变得开心快乐了 不再惹事生非了 不再打人 骂人 了 更不再窃取别人东西了 所以同学们都愿意和他交朋友 和他 一起玩 学习上他变得积极主动起来 也肯用功了 成绩进步虽然 不是特别明显 但相比他以前的时间已经有了一点进步 课堂上 他也不再喧闹或穿行了 有时候 对于老师提出的问题 他还能很 快地做出反应 看到他渐渐的改变 渐渐的进步 我心里感到一丝 丝的安慰与快乐 六 教育启示与反思 六 教育启示与反思 这个案例 使我得到了许许多多的启示与反思 我们在平时 的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱 呵护 不能声声训斥 指责 一棒子打死 老师要用爱心和耐心去滋润孩子幼小的心灵 细心捕捉孩子的闪光点 让孩子在温暖的环境中成长 经过努力 我抓住了他的心理障碍和特点 对他进行正确引导 获得了他的 信任 并取得他父母的支持 对孩子的教育收到了意想不到的效 果 但任何一个孩子的转变都不是一朝一夕就能实现的 小云也 会出现反复 有时候 他的行为有所收敛 约束力有所增强 但有 时还会犯毛病 可是比起以前 这样的频率明显在降低 我想这也 是正常的 中国不是有句古言 人非圣贤 孰能无过