高考古典诗词鉴赏训练

1 / 7高考古典诗词鉴赏训练高考古典诗词鉴赏训练早梅唐张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。注：“销”同“消” 。（1）对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。答：“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头，同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。（2） “不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 ”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。答：这两句是写诗人的观察发现。远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。2 / 7送友人薛涛水团莱葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。【注释】杳：远得看不见踪影。1诗歌前两句描绘了秋天月夜的景象。答：苍凉(悲凉凄凉凄清)2本诗表达了诗人怎样的情感?答：表达了诗人与友人离别的忧伤之情。或：表达了诗人对友人的怀念之情。或：表达了诗人对友人执着的相思之情。伤桃源薛道士刘禹锡坛边松在鹤巢空，白鹿闲行旧径中。手植红桃千树发，满山无主任春风。诗的前两句中，哪两个词表现了薛道士死后凄清冷漠的氛围？答：空、闲3 / 7诗的后两句抒发了作者怎样的情感，在写法上有什么特点？答：抒发了作者对薛道士的怀念之情（或写出了物在人亡的悲伤之情） ；以乐景衬哀情（或对比） 。菊花唐元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（1）第一句“绕”字写出菊花的景象，第二句“绕”字写出诗人赏菊时的情态。答：满院盛开入迷、留连忘返（2）说说诗人“偏爱菊”的原因。答：菊花历尽风霜而后凋的品格。江郎山和韵（宋）辛弃疾三峰一一青如削，卓立千寻不可干。正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。【注释】和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。干：求取，这里指接触的意思。4 / 7（1）这首诗写出了江郎山山势、的特点。答：高、直、陡、险（2）诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？答：要做一个刚正不阿（正直、顶天立地）的人、人生要建功立业（报效国家） 。渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（1） “塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下秋景”的哪些特点？答：天冷、声杂、城孤。（2）这首词表达了诗人怎样的思想感情？答：思乡之情。5 / 7西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。1词的上片写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用?答：蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。作用：一方面渲染了欢乐的气氛；另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。2词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘。示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀!武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语6 / 7泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。这首词的最后两句历来为人称道，请简要赏析。答：这两句诗把看不见摸不着的愁绪，比作可用小船来承载的具体的东西，形象地写出了内心哀愁的沉重。汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。注：本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途中汉江时所作。1首句中“断”字有什么表达效果？答：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。2 “近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？7 / 7答：诗人因为自己被贬谪又逃归的特殊身份不敢向从家乡来的人问讯；表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通