微课在小学语文课堂教学中的应用研究

微课在小学语文课堂教学中的应用研究 作为新型的教学模式 微课打破了小学语文课堂传统教学的限 制 创设出更加真实的教学情境 在 微 中显出大作为 在此拟 从微课在小学语文教学中的优点人手 探讨 把抽象的知识变具体 形象 将知识带人生活 微课让课堂显现童趣 解决教学难点以及 丰富拓展提升 等方面的运用策略 与大家共勉 一 微课在小学语文教学中的优点 微课 是指以视频为主要载体 记录教师在课堂内外教育教 学过程中 围绕某个知识点 重点 难点 疑点 或教学环节而开 展的教与学的活动过程 作为一个崭新的教学手段 它具有很多新 兴优势 一是集合了多媒体教学优势 微课教学除了具有直观生动的特 点 还结合了多媒体合成和多元化的优势 并借助微视频展示出来 可实现语文知识的有效传导 提升语文课堂的教学质量 二是切合小学生学习特点 小学生在语文学习中 能够持续保 持注意力的时间大概在二十分钟之内 且更加侧重于对形象的认知 微课在教学内容和形式方面所具有的独特陛和优越性 一般为小学 生提供 5 8 分钟的核心内容 符合小学生的学习特点 三是优化了教学内容 在微课体系中有 微反思 能够让教师 观看自己授课的录像 然后进行剖析和评价 发现不足之处再进行 调整或者改进 通过播放微视频并观察学生的反应 教师能够清楚 地了解哪些环节能引起学生的强烈兴趣 哪些需要进一步改进 从 而优化教学内容 二 微课在小学语文教学中的运用策略 结合语文教学实际和小学生的心理特点 笔者尝试在以下方面 进行了微课的运用策略探究 1 把抽象变得具体形象 在小学语文识字教学中 教师就可以利用微课为学生营造良好 的识字氛围 以充分调动学生的识字兴趣 不断激发其体验识字的 乐趣 如在教学 口耳目 时 教师可先让学生了解象形字演变成汉 字的整个过程 但在实际生活中 学生从未接触过汉字的演变过程 而且在课本上也没有相应的插图 故无法满足教学需求 这时教师 就可借助 口耳目 微课 生动形象地向学生展示象形字向汉字的 演变过程 也让学生体会到象形字演变的神奇感 引发学生对汉字 的浓厚兴趣 教师利用微课教学来解决识字疑难的同时 也能相应地开展师生之 间的互动探讨 调动学生的内在学习动机 增强学生自主学习和有 效解决问题的能力 2 将知识带入生活 教师在语文教学中要注重从学生生活实际出发 从学生的学习 兴趣出发 通过微课来展示生活中的物品 同时围绕这些物品来开 展动手活动 每 个实践活动都有 个相应的主题 教师要引导学 生围绕主题去搜集资料 并交流收获 如在教学 自选商场 时 教师可以制作微课 展示出文中所 要认识的各种商品 面包 牛奶 洗衣粉 火腿肠 毛巾 牙 膏 在相应的商品下面标注实物的名称 用微课的方式呈现出来 由于图文结合 学生很容易理解不同的物品所代表的意思 能够更 快地进入动态的教学环境中去 学生受到启发后 兴趣也就高涨了 而且 无形中还化解了对生字的理解难度 此外 教师还可以举行 自选商场 水果超市 等识字活动 让学生将生活与学习紧密联系起来 像这样 教师以微课的形式 通过实物对比 并结合课文内容的分析 就让学生感受到 自己居 然能够到生活中去认字 这就将被动学习转化为主动学习了 3 让课堂显现童趣 教师可以借助微课 让学生在阅读童话故事中认识生字 有的 生字与童话故事中的主要人物 事件 景色等方面有着紧密的内在 联系 遇到这样的情况 教师可以通过微课 将这些生字以故事的 形式展现在学生眼前 既能让学生轻松识字 又能让他们享受童话 故事的乐趣 如在学习 小熊住山洞 一文时 教师通过微课展示 将文字 配上图片以及轻松欢快的音乐 为学生演示画面 小熊想建造木头 房子 但是一年四季都过去了 小熊却不愿去砍树做房子 所以小 熊一直住在山洞里 但是森林里的动物们却很感激小熊 在课堂上 可先让学生观看微课 让他们来谈论自己所看到的 听到的 感受到的 再进入识字的教学 在这里 微课通过直观动 感的视频以及轻松有生气的朗读 让学生在视觉的冲击下感受生字 的意思 如此将直观的形象同想象相互结合 便能够更好地激发学 生的学习兴趣 4 解决教学难点问题 在语文教学中 提高学生的作文水平是一难题 学生作文中往 往出现许多非常简单的错误 而这些问题是可以通过学生自己的努 力或者同学间的帮助来解决的 但是 在实际操作过程中 有的学 生不愿意与同学交换修改作文 而且自己的修改热情也不高 在这 样的隋况下 教师就可以播放 四色笔 这样的视频来做辅助教学 在视频中 一位学生准备了黑色 绿色 蓝色三支笔 写作文 使用黑色笔 让同伴帮助修改则使用绿色笔 自己再修改时便使用 蓝色笔 而教师则使用红色笔进行点评和批改 通过微课的展示 由于修改时使用的字迹颜色不同 所以教师 就能够清楚地看到学生之间的互动 及时掌握学生的问题所在 由 此也能让学生在潜移默化中增强合作学习的能力 增进合作意识 并在相互修改和自我修改的过程中 提高作文水平 5 丰富 拓展 延伸 在课文学习结束时 学生一般都会感觉意犹未尽 这时教师就 可针对课文的内容 向学生推荐一些课外知识 让学生的知识得到 拓展 不断开阔学生的阅读视野 调动学生学习的积极 l 生 而微 课则是教师能够最大限度地开发相应的课程资源 促进学生将课内 的学习同课外学习有机联系起来 并懂得去运用和结合的必不可少 的得力助手 如在教学 小壁虎借尾巴 时 在拓展延伸环节 教师可以播 放视频 小动物尾巴的妙用 通过观看视频 学生就能够明白小动 物尾巴的用处 此时 教师还可以提出 你还知道哪些小动物尾巴 的作用 这样的问题 让学生在阅读课外书 利用网络搜寻资料等 渠道中 主动了解许多小动物尾巴的用处 像这样 以微课的形式 将课内外的知识结合起来 不仅丰富了学生的知识容量 扩展了学 生的阅读视野 还提升了学生的阅读和辨析能力 总而言之 在小学语文课程中运用微课进行教学 能够通过图 像 声音 文字等方式 让视听并举 为学生提供直观的 活跃的 学习氛围 能帮助