市级骨干教师培训心得

1 / 40市级骨干教师培训心得市级骨干教师培训总结 市级骨干教师培训总结协和学校 彭杰在学校推荐下， 我有幸参加了由教师进修学校举办的市级骨干教 师培训。时光如水，光阴如斯，现将培训学习过程做如下总结，以便 自己得以在不断学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的循环 中取得进步，为教育教学投入更好地力量。一、思想觉悟方面 在教育教学过程中，我始终坚持马克思辩证唯物主义思想，以邓 小平教育理论， 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定为指导，以国家教育法规和政策为依据，根据基础教育全 面实施素质教育的要求，坚持按需施教、学研、学用相结合的原则， 力争培养自己在不断学习中成为一名师德高尚、政治业务素质精良、 教育教学实绩突出、现代教育技能高、科研能力强、符合时代要求、 具有现代教育素质、不断创新与实践的骨干教师，并能在教育教学过 程中发挥示范和辅射作用，带动本校教师队伍建设，促进教育教学改 革，提高教育教学质量。同时， 在教育教学及学习过程中， 本人秉承教书育人理念， 以“一 切为了提高自身，提高自身为了更好地服务于学生，服务于教育教学 事业”为宗旨，督促自己不断地学习，不断的实践、反思，以便自己 不断进步。2 / 40二、学习回顾 学习回顾 培训内容以教育理论与技巧， 新课程改革理念和实施办法及现代 教学媒体技术，教育教学实践与考察以及课题研究为主。培训学习充 分培养了我的个性特长，有针对性、实效性、实践性、先进性，充分 体现了自主、互动、开放地特征。并以学习、实践、科研相结合，学 研结合，以研为主；学用结合，以用为主。期间，我在学校做了 高级教师示范课 ，将自己的所学所 感，展示给全校师生。为学校年轻教师做以示范，为学校的教科研活3 / 40动添砖加瓦。另外，我还观摩了大量教学课例，并在此期间多次进行 了心得体会交流、分组讨论、评课、案例讨论等活动。同时，我还大量听取许多优秀老师的优质课，并在每一节课后都 进行评课，定期交流，使我们开阔了眼界，丰富了自身的教育教学方 法。三、教学反思 在学习中,我深刻感到学习理论知识的重要性,特别是在新课程改 革下如何做一名合格的,甚至是出色的教师.？ 首先 必须更新观念。当前,面对新课程,新教材的实施,要想真正 提高课堂教学效果,没有观念的更新,课程改革是难以实现的.在实施 课堂教学时,不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要 根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式, 方法.要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学.同 时还要改变对学生的传统看法,要遵循教育活动的规律,充分注意学生 的差异性,潜在性,努力提高学生学习的主动性。其次 ,做好课改中教师角色的转变。1.权威者转向参与者,激励者 要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威, 师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学 中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威. 4 / 402.教书匠转向专家型 未来教育需要专家型的教师,而不是教书匠,这就要求教师既 不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在 书斋进行的研究而是在教学活动中的研究. 再次，新课程更需要开放教师 1 改变原有教学方式,重视综合性学习,积极倡导自主,合作探究的 学习方式. 综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生知识素 养.自主,合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下,以学生为主体,5 / 40充分发挥小组学习,全部学习的群体作用.在合作中学习,丰富学生的 语言积累,培养学生主动探究,同时也是培养学生团结合作,勇于创新 精神的重要途径,要改变原有的学习方式,主要是实现师生角色的转变. 学生是学习的主体,是学习过程中的主人,教师首先是学生自主学习的 伙伴,其次是学习过程的组织者和引导者. 在课堂教学中,教师要给学生充分的自学提问,讨论,读书,作业的 时间.学生读懂的为体,教师不需要讲解;学生似懂非懂的问题,教师要 引导学生读书领悟,让学生试讲; 学生有问题可随时发问,有不同见 解要随时发表;学生实在不懂的问题,教师要给予适当的点播,点评， 指导或精湛的讲解。2 改变原有的工作方式,在合作中求发展 新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习的 重要方式.课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较 好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互 助配合,齐心协力培养学生.从而使各学科,各年级的教学有机融合,互 助促进。四、展望未来 我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名专业知识教学专 长型骨干教师，虽然我目前只是迈出骨干教师的第一步训，但我有信 心在未来的道路上通过学习让自己走得更远， 要想让自己成为一名合 格骨干教师，我引用骨干教师成长的秘诀一书的结尾为自己6 / 40定一 个要求：“一定要以扎实的作风潜心实践， 做到持之以恒、 坚持不懈； 要以自觉的精神坚持学习，不急功近利，心浮气躁；要以老实的态度 思想问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做 到不拘一格，匠心独运：要不断完善自己多元而合理的知识结构，保 持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的 工作，生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断 探索与追求的过程之中。 ”7 / 40为了理想中的教育事业，为了我成为一名合格的骨干教师，我将 自强不息，努力向前！篇二：市级骨干教师培训心得体会 12345678 下一页g小学预备骨干教师培训心得 4 月 26 至 29 日，我有幸参加了石家庄市组织的小学预备骨干教 师培训。学习期间，我认真听课、记笔记，完成学习任务，自己感觉 收获非常大。既丰富了自己的理论知识，又提高了业务素养，更学到 了爱岗敬业、甘于奉献、严谨求实的道德修养。现将几天来的学习体 会总结如下：1通过学习，更加深了自己对学习重要性的理解。体会了学生 学习过程的感受，更加理解终身学习的重要意义。我要将这次学习的 收获贯彻到自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探 索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识和理论修养的同时，更好 地适应教学所需。通过这次学习我也结交了不少的老师，这为今后的 学习与交流创造了平台，我会注重与其他教师的合作与探究，适应新 的教育改革的浪潮，适应时代给教师提出的新要求，培养和造就祖国 建设的栋梁之才。2通过学习，加深了我对师德修养的理解。这次培训学习，王 教授给我们列举了很多例子，从他们成长的历程中，我看到了做为一 个老师所要具备的师德素养，我也8 / 40对自己进行了深刻的剖析和反省。工作不顺利的时候， 我会认为当老师太苦， 工资待遇低， 社会地位低， 没有什么幸福可言，干了近二十年，多多少少有了些倦怠，自己有时 候觉得自己疲于应付，打不起精神去做事。通过这次学习，我对教师 这一职业也有了进一步的认识，也更加明确自己的责任，更加热爱教 育事业。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，9 / 40也明确了好教师的标准。今后，我将以好教师的标准严格要求自己， 努力学习理论知识，不断提升自己的师德修养，认真做好自己的本职 工作，关爱学生，为人师表，争当一名人民满意的教师。3通过学习，丰富了自己的理论知识。通过听王运老师给我们讲的“反思教学行为 实施有效教学” ， 我对有效教学的理论有了更深刻的认识。我们要做到教学有效，首先 要认真备好每一节课，备课时既要备课程，又要备学生、备情境、备 自己、 备设计， 要在上课前做好充分准备。其次要认真上好每一节课， 要以学生为本，要关注学生学习动态，要注意培养学生的问题意识， 要让学生形成积极主动的学习方式。最后要正确对学生学习进行评 价，要通过评价来激发学生的学习兴趣，形成一种积极向上的学习氛 围，从而主动的去获取知识，这样才能提高我们的课堂教学效率，促 进学生全面发展。4通过学习，提高了自己的组织教学能力。这次培训学习，我 在听了专家精彩报告的同时， 也对自己过去的教学指导思想和组织教 学行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做 法进行了重新审视。课堂中教师为中心，满堂灌，满堂问，没有考虑 学生的实际情况进行教学等现象时有发生。这次学习，更新了我的10 / 40观 念，课堂教学能力有了较大的提高。我有意识的用专家们的理论去指 导自己的教学实践，认真备好每一节课，认真上好每一节课，注意关 注学生个体，关注学生实际水平，给足学生充分的动脑、动口的时间11 / 40和空间，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，注意培养学生多方面能 力，收到了良好的教学效果。经过这短暂时间的努力， 我终于完成了这次预备骨干教师培训学 习的任务。这次培训学习虽然结束了， 但学无止境， 教育教学无止境， 我将带着更新的教学理念，投入到今后的教育教学工作中去，去实现 一个个美好的教育理想！市级骨干教师培训总结我很荣幸参加小学数学骨干教师培训集中学习，通过这一时期的培训，让我感触颇多。随着知识媒体的进步和信息传递的快速，作为跨时代的教师，如果只是满足于将教材教完， 学生能够做起题就够了！那就大错特错了！现如今，学生获得知识的渠道越来越广，想法越 来越多、越来越新奇，学生在变，教师却停步不前，其结果必然是被学生所唾弃，被社会所 抛弃，面对这种情形，教师也只有必须不断学习新知识了。一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“教书育人”而 学习， 学习应成为我们一生的追求。感谢这次的“市级骨干教师”的培训，使我提高了认 识，理清了思路，学到了新的教学理念，新的教法,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学 生渴求知识的心田。找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多12 / 40知识，而且在这次培训 中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。首先，明确了新的教学经验培训学习多位专家的视频讲座， 他们从自己切身的经验体会出发， 畅谈了他们对教育教 学各个领域的独特见解。先进的教育理念，不但提高了我的教育理论和专业知识，而且让我 学习新的教学理念，让我在培训中成长起来。同时，我对自己的教育工作想得比较多，跟以 前自己的工作做纵向比较， 跟同行们做横向比较， 发现自己从中又获取了很多有价值的东西，丰富了自己的教学经验， 相信这些知识能提升自己教育工作的质量， 能帮助我更好地服务于 我的学生。在专家的引领下， 我的思想受到极大的震撼， 我平时思考的太少。平常我在单位， 考虑地都是如何上好一堂课， 对于学生的长期发展考虑地并不多， 更勿论着眼于教育的发展 远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了，这次“市级骨干教师”的培训使我认识了 不足，明确了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。其次，在反思中进步、成长作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一 定要在课堂教学中保证“教师主导” “学生主体”的地位， 深深地感到教法要结合实际， 就13 / 40地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更 要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、 不可言传， 只有身临其境的教师和孩子们才能 分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。教学 有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自 己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教 材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样 才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。 “一个人能走多远，看他与谁同行，一 个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴， 将会成就你的一生。 ”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想， 让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。让我们行动起来，做一位有 心的“烹饪师” ，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！最后，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、14 / 40巧在设计、赢在实践、成在后续。一 节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需 求和认知需求， 关注学生的已有的知识基础和生活经验?是一节成功课堂的必要基础。二 是：关注数学：抓住数学的本质进行教学， 注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、 推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数 学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而 厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数 学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。通过培训我找到了自身的不足之处， 对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推 动作用。实践必须与理论相结合，就像老师说的“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行 的。让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在教中15 / 40学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳 步提升。虽然培训即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带 着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反 思自己的教学行为， 让自己在教学实践中获得成长， 使自己的教学水平和教学能力更上一个 台阶。总之，我应该感谢这次的“市级骨干教师”培训让我学到了很多知识，尤在课堂观察方 面学到了方法。让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育 教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我应该做到的是站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策， 让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！心得体会用观念奠定成功的教育威宁县龙街第二中学 王洪全这次我有幸参加毕节地区教育局组织的“市级骨干教师”赴上海培训班的学 习，3 月 19 日至 27 日，在为期 8 天的培训中，我聆听了全国人大常委、教科文卫副 主任、民进中央副主席、中华职教社副理事长、中国民办教育协会会长王佐书先 生的专题讲座；还听了张建良、张少波、黄建初、王丽琴、吕唐华、中国教育学 会唐晓杰、陈16 / 40家昌等教育专家的专题讲座。尤其是王佐书先生我们应该怎样思 考这些教育问题 的专题讲座给我以深深地启迪， 他的演讲富有哲理、 催人奋进， 充分展示出一个教育专家的博学与风采。同时还参观了张江实验中学、浦东新区航头学校等名校。几位教育专家那睿智、 哲理的话引发了我的思考，使我深深感到肩上责任的 重大。下面就本次培训谈谈一些自己的体会与心得。一、更新教学观念 在期间学习的每一天， 我不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育 教学理念的讲座，还是走进课堂听优秀教师给我们展示的常规课?自始至终， 我都在努力地学习， 力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认 识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。随着知识经济时代的到来， 信息技术在教育领域广泛运用，教师必须具有现 代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育专家的方 向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成 为主角，充分相信学生，积极评价学生。教师应具有高尚的道德、情操与人格魅 力，通过自身榜样的力量教给学生做人的道理。17 / 40在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生 也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊 重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点 进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能愉快地学习，健康的成长。在信息 118 / 40时代，教师应与学生建立相互学习的伙伴关系，真诚地向学生学习，教学相长、 共同进步。二、积极实践，不断提升完善 首先要有终身学习的观念。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，才 能与时俱进， 以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常 高的要求，教师要学习的东西越来越多，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面 的知识都要懂一点才能胜任新时期的教学。把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定学习目标，指导 学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激 发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，建立一个民主、宽容的 课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。三、用爱拉近师生间的距离 苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ”“没有爱， 就没有教育。 ”对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母 爱之外，世界上又一伟大的爱，这种爱是无私的。只有教师给学生以真挚的爱， 给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋、仰慕的心理，才 能向教师敞开内心世界。作为一名教师，爱优生并不难，难得的是爱差生， “差 生”是在每一堂课、每一天的学习中比19 / 40别人差一步的积累而成的，所以我们更应 该关心他们的成长。不能因为成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁， 平等对待，不能厚此薄彼。四、 学会赏识、信任学生对生命信任、尊重、理解，对生命充满赏识，是每个生命都应享有的待遇， 当我们每个人都能从内心欣赏自己，欣赏他人，生命才会和谐。信任是连接教师 与学生的桥梁，教师应充分给学生信任的目光、信任的手势、信任的语言、信任 的力量。不注意尊重学生，那么这种居高临下的信任也是苍白无力的，也不会被 学生认可。赏识教育的本质是看得起自己，也就是在人格上尊重学生。五、 让学生在宽容中成长宽容的基础是大度，宽容的结果是和谐。教师的宽容可以营造宽松和谐的环 境，有利于孩子的生命成长，满足学生的精神需求。宽容意味着先接纳后升华。220 / 40教师要以宽容的心态学会等待， 以一颗平常心去耐心等待孩子觉醒，创设一个宽 松的学习环境，给予他们全面发展个性的时间和空间。六、公正评价每位学生 作为教师应正视和尊重学生的个性特征，对学生有一个公正、积极的评价， 用动态发展的眼光看待学生， 充分相信学生人人有一定的潜能，相信学生人人都 能成功，人人都能成才。让学生多一些自尊，评价要多一些宽容，使学生多一份 成功的喜悦，多些自信。要关心每位学生，帮助他们发现自己的长处，并提供机 会展示自己的长处，帮助学生体验成功的快乐和胜利的欣慰。3市级骨干教师培训心得任教二十多年来，经历的培训也不少，可惟独这次市级骨干培训给我留下了深刻的印象。在 这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为 一名教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，自己 收获颇深。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵， 给了我具 体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的 点滴体会：1、教育教学理念的改变。通过培训，使我认识到传21 / 40统教学的一言堂要摒弃，课堂教学要 体现学生的主体地位，学生是学习的主人，教师起主导作用，要引导学生动起来，教师提出 问题，要让学生去分析，去探讨，去解决问题；教师“一桶水”的理念已不能满足职业要求， 教师要树立“终身学习”的新教育教学理念，努力使自己向“学者型、钻研性”的教师靠拢。通过集中理论学习， 使我们逐步更新了教育教学观念， 进一步认识到课程标准应当是一个基 本的标准，是绝大多数学生通过努力能够达到的；现代化的教育不是精英教育、选拔教育， 其内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高；学校教育不是终 结性教育，其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、 多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习 观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学 过程中。同时,我深深感到,我们只有与时俱进,恪守师德,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有丰 富的专业知识和技能,才能成为名师。2、重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础知识的传授，更是思维能力、表达能力的 培养，教师要在备好课的同时，根据教材和学生的需要设计好课堂，如先解决22 / 40什么，后解决 什么呢，以什么方式解决，如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在以前的 课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教 学的不足和改进的方向。3. 教师的师德有着特殊的重要性。教师不仅担负着培养教育一代新人，而且要开发学生 的智慧，提高学生的能力，塑造学生的心灵，促进学生身心健康的发展。在新时期，教师的 师德体现在加强自身的修养。我们要善于通过各种渠道获取大量的新知识和新信息， 要为学 生树立终身学习的典范。我们作为骨干教师培训对象，更要不断地学习理论知识，用理论指 导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型 的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、 发明型、创造型、创新型”的学生。高尚的师德是本好的教科书，是一股强大的精神力量，对青少年 起着潜移默化的作用。我们要用自己良好的师德去影响孩子。给学生创设自由发展平台。培 养学生健全的人格，突显其个性发展，是我们每一位教师的责任，教师要通过课堂教学，创 设情景，给学生提供一个思维，创新的平台；通过课堂教学，使学生的兴趣，个性等得到发 展，为社会培养合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启示。23 / 404、教育教学理论掌握得更为系统。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体 系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪， 这种抵触情绪我也有过，在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是 唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，一名教师，应该不24 / 40断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中 去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。这样的培训非常 及时，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么 多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系 统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。5、教科研在教育教学中的重要作用。进行教育科研是教师获得成长的必经之路。没有进行 教育科研的教师充其量只能算一个教书匠而并不是一名真正意义上的教育工作者。真实、 有 效的教育科研能够帮助我们更好地认清我们自身教育教学的缺陷，不断提高教育教学能力， 获得更符合理性、更尊重人性、更结合现代社会需要的教学技能、教学方法。以前我们对于 怎样开展教育科研活动感到尤为困惑，这次听了讲座，我突然有一种“忽如一夜春风来，千 树万树梨花开”的感觉，心里豁然明朗，使我进一步认识到教科研在教育教学中的重要性， 它是推动教育改革与发展的需要， 是全面提高教育教学质量的需要， 是教育决策科学化的需 要，更是提高教师素质的需要。25 / 40培训只是一个手段， 培训只是一个开端， 对于培训给予的清泉， 我要让它细水长流。我明白， 培训后有的是无尽的责任，悬历史教育之重任于肩。这次培训使我补了元气、添了灵气、去 了骄气，焕发出无限生机。今天我很荣幸能参加骨干教师培训，听了市里教研员报告会,感悟很深,收获颇多。名教师的 报告让我对传统教育观念有了很大的突破转变。做教师的应该多在自己身上找问题， 不要做自己的辩护人， 只有正确面对自己的不足才 能不断地发展。他们认为基础教育不是为了培养精英而淘汰大多数人的教育， 而是面向全体 学生，着眼于学生整体素质提高的教育。1、相信每一个学生 学生在个性上存在差异， 但在智商上是绝对没有差异的， 每一个学生都有很大的潜力有 待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手， 让所有学生去学习， 去全力地发挥自己的潜能， 并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。2、因人施教，不让任何一个学生掉队。任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件， 同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后26 / 40进生学好，刺 激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后， 又会产生一些所谓的后进生如此循环下 去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不 断提高。3、开展学生的思想工作要从心理入手。27 / 40人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教 师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。4、使学生能真正地成为课堂的主人。积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到 很好的锻炼与提高。5、充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上， 教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复 杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的 巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量， 让学生能够在课堂上解决所学的问题， 不留死 角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验的学习的乐趣。总之，我需要学习的地方还很多，我会在今后的学习中不断完善自己。参加了县里组织为期两天的骨干教师培训活动， 聆听了讲师的讲座， 每天的感觉是幸福 而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一 天都能感受到思想火花的冲28 / 40击。在这里， 我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标， 反思了以往工作中的不足。作为一名小学教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在 教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。使 我的教育观念进一步得到更新， 真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体 会：一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有 学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极 性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家 的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学 生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上， 每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的 自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，29 / 40而要看学生有没 有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维 ” 仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很30 / 40少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌” ，直到让学 生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问 题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题， 引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同 时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个 问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思 维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参 与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个 体才能得到发展。二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生 的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的 过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教 学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈 的学习活动，还不习惯参与学生的31 / 40学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的 认知情况，学生的需要没有真正地被关注。三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人 一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学 因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然 后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课 堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。总之，通过这两天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想， 从思想上受到了极大地鼓舞， 这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一 番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习 理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做 一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时 期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。这次培训给我们小学教师提供了一次相当不错的学习机会。通过这次学习，我觉得在 教育教学方面收32 / 40获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受：在听完如何上好一节英语课的讲座中， 我明白教与学这个双边关系中， 教师要培养学生 的学习兴趣和良好学习习惯。古人云：“温故而知新” 。这就要求我们每一位教师要把“短时 高频率” 作为教学的一个注意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩33 / 40固复习，不断提高课堂教学的有效性。我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不 断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更 好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论， 这便是做一名教师的最高境界了。此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭课堂的能力，为我的新课堂教学 打开新天地。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在课堂教学中乘风破浪，扬帆 远航。今天，我有幸参加市级骨干教师培训，聆听了专家的讲座，分科观看了多媒体观摩教学 新形式，参与了现场师生互动活动。这次培训，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向 和目标， 特别是那些对教育教学工作很有造诣的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精 湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓受益无穷，下面是我 通过培训获得的几个方面的体会：一、教育观念要更新 目前，随着新的基础教育课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也是新 的压力，我们教师要如何适应新形势变化的要求，这34 / 40次培训能从思想观念上得到更新：1、新的教学观。我现在认识到教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程，是探 究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的 授课过程。2、新的学生观。我通过学习欧阳明教授讲授的教育反思的三个问题 ，认识到在课堂教学 中，学生是学习的主体，教师要放权给学生，给他们想、做，说的机会，让他们讨论、质疑、 交流。教师要尊重自己的学生，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有进 步的希望，都有获得成功的可能。3、新的教师观。通过学习，我认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者， 是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。教师应放下架子，注意和学生建立“平等、友 好、民主”的师生关系。成为一个好教师应具有：慧眼、慧心、慧情，才能教好你的学生。二、教育科学理论要学习。这次学习培训，专家都能以自己教育实践，在教育科学理论方面作了简要精辟的阐述，为 我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。三、教学方法要改进。35 / 40教学方法是课堂教学艺术的综合表现。通过这次学习培训， 我从各位老师身上学到了不少 丰富多彩的课堂教学艺术。参加骨干教师培训机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我一定要把压力 变成动力，在今后教育教学改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全 体教师共同致力于新课改的研究和探索中， 共同寻找适应现代教学改革的新路子， 切实以新 观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的 合格人才作出贡献！36 / 40“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”我很荣幸地参加了小学骨干教师市级培训班的学习， 在千万教师中能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里忠心感谢中心学校领 导给我们这次宝贵的学习机会，我很乐意与各位同行来共同分享此次培训的收获。面对这场深刻而全方位的新课程改革、 日益复杂的学生思想道德， 很多时候仍让我们有 些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次教师培训犹如为我打开了一扇窗，拨云见 日，使我们在一次次的感悟中体验着脱胎换骨的感觉，让我豁然开朗了许多。在培训期间，我听了专家的讲座，优秀教师教师的经验交流，并且与其他骨干教师教师 探讨交流，使我收益匪浅。随着新的基础教育课程改革的不断实施，在实践中出现了许多感 到困惑的问题和一些矛盾， 这次培训不仅让我学到了先进的教育教学理论知识， 对于我的实 际工作有指导作用，更让我感到肩上责任的重大。如果说学校教育是盖一幢大厦，那教师就是那脚手架，连接着