语文人教版五年级下册《自己的花是给别人看的》教学设计

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 执教人 胡芳宇 教学内容 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 班级 五年级下册 学情学情 分析分析 五年级下学期的学生已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力 能够在 阅读中抓住主要内容 揣摩文章的表达意图 但是仍需要教师引导学生思考 帮助学 生理解课文 培养阅读情感 明白做人的道理 经过几个学期的培养 学生已经有了一定的小组合作交流的经验 但部分后进生 的理解和交流能力还比较低下 在课堂教学中继续注重培养学习小组成员间的合作学 习能力 同时 课堂上还将创设不同的情境激起学生的朗读欲望 提高学生的朗读水平 培养学生欣赏美 感悟美 抒发美的能力 知知 识识 点点 教学目标 1 学习生字新词 感悟文章大意 2 能正确有感情地朗读课文 教学重难点 学习生字新词 感悟文章大意 课 型 要素组合方式 课 时 第一课时 教学教学 流程流程 时间时间 调控调控 教师策略教师策略学生学习活动学生学习活动 教学教学 用具用具 评议评议 反思反思 一 自主 学习 寻找 疑问 二 合作 学习 探究 疑问 5 分钟 15 分钟 一 谈话导入 上学期 我们学习了 一篇访谈录 小苗与大树 的对话 其中那棵大树还 记得是谁吗 对 是我国 著名的语言学家 教育家 季羡林爷爷 今天 我们 要同季爷爷一起去德国 去看看德国的花 学生齐 读课题 二 初读课文 学习 生字词 1 自读课文 要求读准字 音 读通顺 流利 2 出示生字 生齐读 指 名读 师注意纠正字音 注意 莞 是个多音字 本课中读 w n 表示地名 时读 gu n 如 广东省 一 谈话导入 上学期 我们学习了 一篇访谈录 小苗与大树 的对话 其中那棵大树还 记得是谁吗 对 是我国 著名的语言学家 教育家 季羡林爷爷 今天 我们 要同季爷爷一起去德国 去看看德国的花 学生齐 读课题 二 初读课文 学习生字 词 1 自读课文 要求读准字 音 读通顺 流利 2 出示生字 生齐读 指 名读 师注意纠正字音 注意 莞 是个多音字 本课中读 w n 表示地名 时读 gu n 如 广东省 课件 三 交流 学习 解开 疑问 四 梳理 知识 拓展 疑问 五 练习 设计 10 分钟 5 分钟 5 分钟 的 东莞 姹 ch 的声母是翘舌音 不要读 成平舌音 3 生指出书写上的疑难字 指导书写生字 暇 与 瑕 区分记忆 偏旁表义 锦 与 绵 区分记忆 嫣 右部的上下结构分配 要合理 师范写 4 生写生字 师巡视 5 投影仪展示书写 师生 评议 三 理解新词 结合预习情况 理解 文中疑难词语 房东 出租或出借房 屋的人 相对 房客 而 言 莞尔一笑 形容微笑 的样子 多指女性 花团锦簇 形容五彩 缤纷 十分华丽的景象 姹紫嫣红 嫣 娇艳 形容各种好看的花娇艳绚 丽 四 再读课文 整体 感知 1 在初读课题的时候 同学们会产生怎样的疑问 谁把自己的花给别人看 为什么要给别人看 2 默读课文 自己在 文中找答案 五 在小组内交流自己 的 东莞 姹 ch 的声母是翘舌音 不要读 成平舌音 3 生指出书写上的疑难字 指导书写生字 暇 与 瑕 区分记忆 偏旁表义 锦 与 绵 区分记忆 嫣 右部的上下结构分配 要合理 师范写 4 生写生字 师巡视 5 投影仪展示书写 师生 评议 三 理解新词 结合预习情况 理解 文中疑难词语 房东 出租或出借房 屋的人 相对 房客 而 言 莞尔一笑 形容微笑 的样子 多指女性 花团锦簇 形容五彩 缤纷 十分华丽的景象 姹紫嫣红 嫣 娇艳 形容各种好看的花娇艳绚 丽 四 再读课文 整体 感知 1 在初读课题的时候 同学们会产生怎样的疑问 谁把自己的花给别人看 为什么要给别人看 2 默读课文 自己在 文中找答案 五 在小组内交流自己 的体会 的体会 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 执教人 胡芳宇 教学内容 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 班级 五年级下册 学情学情 分析分析 五年级下学期的学生已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力 能够在 阅读中抓住主要内容 揣摩文章的表达意图 但是仍需要教师引导学生思考 帮助学 生理解课文 培养阅读情感 明白做人的道理 经过几个学期的培养 学生已经有了一定的小组合作交流的经验 但部分后进生 的理解和交流能力还比较低下 在课堂教学中继续注重培养学习小组成员间的合作学 习能力 同时 课堂上还将创设不同的情境激起学生的朗读欲望 提高学生的朗读水平 培养学生欣赏美 感悟美 抒发美的能力 知知 识识 点点 教学目标 1 复习生字新词 熟读课文 2 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人 的人生境界 教学重难点 理解课文内容 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到 启示与教育 课 型 要素组合方式 课 时 第二课时 教学教学 流程流程 时间时间 调控调控 教师策略教师策略学生学习活动学生学习活动 教学教学 用具用具 评议评议 反思反思 一 自主 学习 寻找 疑问 二 合作 学习 探究 疑问 三 交流 学习 解开 疑问 四 梳理 知识 拓展 疑问 5 分钟 10 分钟 10 分钟 10 分钟 一 谈话导入 这节课 我们继续学 习 25 课 学生齐读课题 二 学文 1 在初读了课文后 说说你对课题的理解 根 据学生的体会 以学定教 确定教学的顺序 2 引导学生找到相应的 语句 花朵都朝外开 在 屋子里只能看到花的脊梁 谈谈自己的理解 花的 脊梁 只是一些枝干和叶 子 并不美观 而花最美 丽的部分 花朵自己却 不能完全欣赏到 那自己 岂不是得不偿失吗 可引 导学生对这个问题讨论一 下 明白把自己的花给别 人看 自己也能看到更多 更美的花 三 让我们走出房屋 来到街道欣赏美丽的花朵 吧 请闭上眼睛 听老师 朗读课文第 3 自然段 大 家边听边展开想象 然后 说说仿佛看到了什么 教 师在轻柔的音乐声中朗读 随机理解 花团锦簇 姹紫嫣红 的意思 配乐 指名读 分男女生读 全 班齐读 然后让全班看插 图 能背则背 不能背则 读 接着抄写本段中自己 喜欢的语句 一 谈话导入 这节课 我们继续学 习 25 课 学生齐读课题 二 学文 1 在初读了课文后 说说你对课题的理解 根 据学生的体会 以学定教 确定教学的顺序 2 生 我明白了德国人把 自己养的花给别人看 3 生 我仿佛看到家家 户户的窗子上鲜花怒放 红的似火 粉的像霞 白 的如雪 五颜六色 千姿 百态 美丽极了 生 我仿佛看到在这 些奇特房子的窗台上的花 连成一串 汇成了一条条 花的彩带 我感到逛街成 了一种美的享受 真香真 美 三 生 我仿佛看到主 人们正在把一盆盆快枯萎 的花搬下阳台 换上一盆 盆正在开放的鲜花 生 我仿佛看到各种 鲜花争奇斗艳 吸引来了 大批的蝴蝶 围绕着各家 各户的窗台翩翩起舞 主 人闻着花香 欣赏着蝴蝶 翩翩起舞 行人不时驻足 观赏 真是 人在街头逛 似在花海中 四 学生谈自己的体会 明白人人都把自己美丽的 五 练习 设计 5 分钟 四 现在 你还会不会 为你刚才在屋内没有看到 自己种的美丽的花儿而后 悔呢 理解出示 人人为我 我为人人 我觉得这一种 境界是颇耐人寻味的 五 学到这里 你觉得 德国或德国人给你留下了