《窗前的气球》教学设计

1 2016 2017 学年度第一学期二年级语文 窗前的气球 教学设计 一 教学目标 1 认识 7 个生字 正确书写 8 个字 会用 可爱的 高 兴地 写句子 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会主人公的情感变化 领会课文中所要表达的美好友 情 二 教学重点 难点 学习生字新词 正确书写生字 通过朗读体会课文所要表达 的情感 三 教学准备 气球 生字卡片 生字书写纸 课件 四 教学课时 两课时 第一课时 教学内容 熟读课文 识字写字 一 谈话导入新课 揭示课题 1 谈话导入 小朋友请看 老师给大家带来了什么 气球 平时 你们 在什么时候 哪些地方看到过气球 指名说 教师及时通过评 价指导学生 看来 气球能给我们的生活带来乐趣 增添欢快的 气氛 不过 今天我们要学习的课文中的这个气球 却有着特殊 的作用 它呀 成了一剂治病的良药 这到底是怎么回事呢 让 我们一起走入课本 学习第 22 课 窗前的气球 小班额背景下的 三维一体 教学模式设 计 2 2 板书课题 齐读课题 二 初读课文 学习生字新词 1 在课文中圈画出蓝色通道里的 7 个生字 在自然段前标 上序号 2 自由轻声读课文 读准字音 读到圈画的生字时 多读 两遍 学生自由读书 教师巡视了解读书情况 3 课件出示带有拼音的要求认识的字 科亚呆始猜拴逗 学生借助拼音 自由练读 4 同桌互读生字 5 指名领读打乱顺序的生字卡片 检查认读情况 6 课件出示词语 科利亚呆呆地开始猜出来拴着逗人 学 生自由练读后指名读 7 指导学生读好课文中含有生字的句子 课件出示句子 1 科利亚病了 住进了医院 2 科利亚静静地躺在病床上 呆呆地望着窗户 3 气球停了一会儿 开始一上一下地动起来 这是怎么 回事 4 这下他猜出来了 准是米沙想的招儿 5 他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子 几个同学站在 四周 叽叽喳喳地指手画脚 6 科利亚望着窗外那张逗人的 小脸 高兴地笑了 8 指名分自然段读课文 检查读通读顺情况 三 指导有感情地朗读课文 1 指导朗读第一 第二自然段 3 1 齐读课文第一自然段 一边读一边想 这里的 谁 指的都是哪些人 学生读后指名说 2 练习说话 课件出示 见不着 见不着 见不着 病床上的科利亚 3 在课文中找出表现科利亚孤单 难受的词语或句子 练习读第一 第二自然段 4 课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上 呆呆地望 着窗户的情境图 指名配乐读第一 第二自然段 教师相机指导 2 指导朗读第三自然段 1 课件演示一个气球飘上来 在窗前停了一会儿 开 始一上一下动起来的情景 看 一个红气球摇摇摆摆地飘了上 来 在科利亚窗前停了一会儿 开始一上一下地动起来 这是怎 么回事 课文的第三自然段描述了这个情景 让我们来读一读吧 这段中只有两个句子 第 2 句是个疑问句 注意读出疑问句的语 气 2 指名读第三自然段 教师简要评价 3 指导朗读第四自然段 1 过渡 是呀 这到底是怎么回事呢 读完课文的第四 自然段就知道了 2 指名读第四自然段 教师相机指导 3 比较句子 课件出示 科利亚的心情好了许多 4 科利亚的心情一下子好了许多 读一读 体会哪一句好 为什么 4 指导朗读第五自然段 1 过渡 刚上课时 老师说过 窗前的气球有着特殊的 作用 它究竟代表着什么呢 大家一起来读一读课文的第五自然 段 2 齐读第五自然段 板书 高兴地笑了 3 结合全文 想一想 科利亚为什么高兴地笑了 先在 四人小组里说一说 再完成填空练习 出示课件 想一想 说一说 科利亚 高兴地笑了 学生小组讨论 教师巡视 点拨 4 指名学生汇报 交流 5 小结 同学们 科利亚虽然生病了 但是 有了同学的关心 朋友 的问候 我们相信 不久 他将病愈出院 重新回到学校 和伙 伴们一起快乐地学习 四 指导写字 1 自由认读课后田字格中的生字 2 重点指导书写半包围结构的字 床 病 周 1 出示 床 病 周 区别 广 和 疒 2 学生观察半包围结构的字 说一说书写时应该注意什 么 3 教师边范写边讲解 4 学生练习在写字卡上写字 教师巡视 指导 5 5 展示交流 五 小结 同学们 今天这节课 我们在短短 40 分钟的时间里 认识 了生字新词 读通了课文 还学会了如何写好半包围结构的字 瞧 我们的收获有多大呀 下节课 我们将结合课文 展开想象 继续体会同学之间真挚的友情 然后写完剩下的几个字 6 布置作业 1 继续练习写半包围结构的字 每字写 2 遍组一个词 2 练习正确 流利 有感情地朗读课文 和家人或小伙伴 赛一赛 3 想一想 假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前 你想 在上面写些什么 画些什么 板书设计 22 窗前的 气球 孤单 难受 真没意思 高兴地笑了 第二课时 教学内容 读中理解 拓展延伸 指导写字 完成课后练习 一 复习导入 6 1 课件出示本课要求认识的生字和熟字组成的新词 科学 亚军发呆开始猜想逗人拴着 指名学生认读 开火车读 2 讨论 课文讲了一件什么事 二 读中理解 拓展延伸 1 出示两幅图片 观察并体会表情和心情的转变 2 细读课文 明白心情变化的原因 科利亚的心情为什么会发生这么大的变化呢 自由读第三至 第五自然段 在文章中找出依据并在四人小组中交流 3 体会气球蕴含的真挚情意 此时此刻 窗前的气球已不仅仅是一只气球了 在科利亚的 眼里 这只气球还包含着太多太多的东西 你认为 这只气球代 表着什么呢 学生思考并交流汇报 4 拓展延伸 表达情意 假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前 你想在上面写些什 么 画些什么 学生想好后和小伙伴交流 然后写一写 画一画 三 有感情地朗读全文 1 小结并过渡 科利亚得了传染病很不幸 可是他又是多 么得幸福 因为有这么多同学关心他 虽然放在窗前的只是一个 小小的气球 却是同学们的一张张笑脸 一声声问候 一片片真 情 让我们一起再来读一读课文吧 2 齐读课文 四 指导写字 1 出示剩下的要求会写的生字 学生认读 组词 7 2 教师重点范写 始 张 学生观察其余生字后书写 教师巡回指导 3 展示 评议 修改 五 完成课后练习 课件出示课后练习题 读读写写 学生读句子 教师 指导用 可爱的 高兴地 说句子 写句子 六 布置作业 1 练习写本课中的生字 每字写 2 遍组一个词 2 找出课文中喜欢的词语 练习用词说话 作者简介 吕淑萍 女 宁夏银川市第二十一小学教师 大学本科学历 小学高级教师 1975 年出生 1996 年参加工作 工作期间 多 次承担区 市 校级大型公开课 观摩课 2005