语文七色光 五

1 / 5语文七色光 五文章来源m 语文七色光五 第一课时 教学目标： 1、能写出词语的近义词、反义词。2、培养学生背诵、积累成语、名言警句的好习惯。 教学重、难点：1、积累成语、名言警句。2、近义词、反义词。 教学过程： 一练一练。 1、照样子，填一填。 词语近义词反义词 温暖暖和寒冷 愉快 同情 保护 弱小 学生先自己独立完成练习，在集体订正。 “同情”的近义词、反义词比较难说，要适当的引导，如近义词“怜悯” ，反义词“冷漠” 。 2 / 52、选择自己喜欢的词语造一个句子。 3、写出下列词语的近义词和反义词 幸福温文尔雅耐心一向奇异温和 二日积月累 1、学生自读四字词语。 首先了解词语的大致意思（两组词语的感情色彩相反） ，再组织不同形式的读，最后达到会运用。 这些词语都是与“同情弱者”有关，这样的词语还有很多，如： 阳奉阴违彬彬有礼感恩戴德宽宏大量扶危助困 表里如一咄咄逼人忘恩负义小肚鸡肠落井下石 2、名言警句是文言文，先给学生讲清意思，在理解的基础上背诵。 3、除了书本上的外，类似的名言警句还有： 不患人之不己知，患不知人也。 德不孤，必有邻。 君子坦荡荡，小人常戚戚。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 论语 三小结。 第二课时 3 / 5教学目标： 1、培养学生背诵名句和填写读书卡的好习惯。 2、培养学生爱读书、读好书的兴趣。 教学重、难点： 培养学生背诵名句和填写读书卡的好习惯。 教学过程： 一对联与律诗 对联也称对仗，从形式上看，音节整齐匀称，节奏感强；从内容上看，凝练集中，概括力强。它有鲜明的民族特点和特有的表现力。对联有以下几个基本特点：1、上下联的字数必须相等，一般不能用重复的字；2、仄起平收。上联末尾字用仄声，下联末尾用平声；3、平仄相间，上联用平声字的地方，下联用仄声，反之亦然；4、句式一致，上下联相对，应做到词类相当，结构相应，词性相对；5、上下联意思可以相近或相反。 律诗和对联有着密切的联系。律诗分为五言与七言律诗。律诗共 8 句，分为首联（一、二句） 、颔联（三、四句） 、颈联（五、六句） 、尾联（七、八句） 。颔联与颈联中的上下句为对偶关系。 二让学生背学过的诗句，感受古诗的韵律美。 三读“日积月累”的第 3 题。 1、多读几遍，若能把诗句所在的原诗背下来更好。 4 / 52、找出诗中对应的部分，如“三山”对“一水” ，“半落”对“中分” ， “青天外”对“白鹭洲” 。 3、读下面的诗句，找出诗中对应的部分。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 登金陵凤凰台 （唐）李白 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 蜀相 （唐）杜甫 远芳侵古道，晴翠接荒城。 赋得古原草送别 （唐）白居易 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 黄鹤楼 （唐）崔浩 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 无题 （唐）李商隐 浮云一别后，流水十年间。 怀上喜会梁州故人 （唐）韦应物 四知识窗。 本次“知识窗”的内容是让学生了解安徒生及其部分作品，让学生读一读，再据事前查阅的资料补充一