语文人教版三年级下册25.太阳是大家的

25 太阳是大家的 教材分析 人教版语文三年级下册第 25 课 太阳是大家的 是一首儿童诗 诗歌用拟人化的手法 描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象 太阳每天从东边升起 往西边落下 在不同的时间里 把阳光洒向世界上不同的地方 给世界各国带去了快乐和希望 引导学生 体会太阳是大家的 世界是大家的 世界人民要和睦相处 学情分析 五井小学三年级三班 现有学生 37 名 学生课堂学习积极性高 能动性强 习惯养成 一般 学习上初步养成了独立学习的能力 有较强的识字能力 能够初步感受作品中生动的 形象和优美的语言 与他人交流自己的阅读感受 针对学生情况结合新课程标准要求 制定 了本课的教学目标 如下 教学目标 1 会认 2 个生字 会写 4 个生字 正确读写 红彤彤 晚霞 浪花 睡觉 睡梦 等词 语 2 正确 流利 有感情地朗读诗歌 背诵诗歌 3 理解课文内容 感受诗歌的意境 体会世界儿童的团结友爱 引导学生体会太阳是大 家的 世界是大家的 世界人民要和睦相处 教学重点 难点 本课的教学重点是引导学生朗读 背诵诗歌 难点是理解诗歌的含义 课前准备 1 学生预习诗歌 了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况 读诗歌划出文中比较难 读的词语 请教同学或者查字典读正确 2 教师准备多媒体课件 设计理念 通过多种形式的朗读 想象 理解诗歌内容 体会太阳给整个地球带来的美丽和生机 懂得太阳是大家的含义 感受诗歌的快乐氛围 通过阅读感受其特有的音律美 画面美 从 而受到诗歌的熏陶 体会世界儿童的团结友爱 世界人民要和睦相处 激发学习诗歌的热情 教学过程 一 情境导入 同学们 你们瞧 这是谁 课件展示 太阳的笑脸 一看到太阳你想到了什么 形容太 阳的词语很多 赞美太阳的诗歌也很多 今天 我们就要来学习一首描写太阳的诗歌 齐读课题 太阳是大家的 二 初读诗歌 整体感知 1 学生自读诗歌 能够读正确流利 2 了解诗歌有几个小节 分别写了什么内容 多读几遍能够读通 读顺 3 把诗歌多读几遍 提出不理解的地方或不明白的问题 三 检查预习 通读课文 分小节通读全文 扫清字障 1 第一小节指导生字读音 彤 在字典的解释就是红 单字读音 t ng 在 ABB 词语 中读 t ng 第三小节读的时候注意标点的语气 2 出示单字认读 彤 霞 陪 趁 说说用什么方法记住的这几个字 也可随文识字 3 说说每小节分别写了什么内容 四 想象读文 品读感悟 一 美读第一小节 1 教师有感情朗读第一小节 在你的脑海里浮现出怎样的画面 你能把你心中这份美 好的感觉给读出来吗 2 看着太阳落下你什么感觉 把你的舍不得读进去 板书 东 西 3 点名学生读 带着头脑中画面有感情朗读 二 品读第二小节 1 带着想象读诗 学生自读第二节 边读边想太阳为我们做了多少好事呀 板书 鲜花 小树 小朋友 想象说话 她把金光往鲜花上的洒 好象在说 她把小树往高处拔 好像在说 她陪着小朋友在海边戏水 仿佛听见了她们 指导写作手法 拟人 这样写更亲切 易懂 带上你的快乐 请你读 同桌互读 组内读后班内展示 2 品出情感 默读第二小节 想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱 用笔圈出来 关键字 陪 洒 拔 互动小问号 谁去过海边或者江边戏水 你是怎么戏水的 体会开心 带着好心情 齐读后两行 三 品读学习第三 四节 1 自读第三小节 朗读指导 小朋友们还在睡梦中呢 最后一句注意要读的轻点 慢点 2 带着期盼读第四小节 在别的国家里 仅仅是鲜花和小朋友在等她 盼她吗 你还看到谁在等呢 让我们跟 随着图片看一看黎明小草的期盼 小鸟的期盼 鱼儿的期盼 全国人民的期盼 小草等着她带走身上露珠 学生仿写句子并展示 3 你想对别的国家的小朋友说些什么呢 小组交流所要说的话 五 总结升华 动情诵读 同学们 太阳是谁的 仅仅太阳是大家的吗 还有什么也是大家的 用你的心灵 用你 的深情的语言来诵读这首诗歌 来歌颂太阳 咱们一起读吧 多种形式读 配乐填空背诵 听着同学们的吟诵 老师也心潮澎湃 我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁 依稀记得 诗中写到 一起读 所有的儿童 都是爸爸妈妈的孩子 所有的爸爸妈妈 都是地球的孩子 不管你是总统还是百姓 不管你是贫穷还是富有 太阳是大家的 月亮是大家的 地球每时每刻都自转着 哪里的白天都不是永驻 哪里的黑夜都不能持久 地球上的每一个人 都有权力分享 阳光的明媚 月光的温柔 让我们去种更多的太阳吧 齐唱歌曲 种太阳 六 作业拓展 拿起你的画笔 画下你心中的期待 去帮太阳做更多的事情吧 相信你不仅是位诗人还 会是一位画家 七 板书设计 25 太阳是大家的 东 西 鲜花 小树 小朋友 世界充满爱 教学反思 太阳是大家的 是一首儿童诗 通过各种形式的朗读 想象 理解诗歌内容 体会太 阳给整个地球带来的美丽和生机 语文教学要回归到读上 所有的创新都应建立在读好的 基础上 本节课诗歌的教学难点突破在于有感情的朗读与关键词的理解 教学时 我巧妙 地引导学生自己去感悟 去发现 从而指导朗读 在读的时候学生不会读 于是我注重泛读 问同学们 老师是怎么读的 应该怎么读 针对重点词语 穿插说话练习 将语文课程的 词句训练落到了实处 使学生感受到用词的准确 在第一次设计的谜语 太阳公公 导入中 课堂出现这样的问题 学生问 不是太阳 公公吗 怎么是女的呢 我在备学生时没有考虑到会有这样问题 一时不知道怎么回答 我用 谁来帮帮他 也给自己考虑的时间 沉默片刻 一个同学举手这样说 因为太阳 给了地球上所有动植物生命 像妈妈一样 我们学习的 太阳 中说过 没有太阳就没有我 们这个美丽可爱的世界 所以太阳用女字旁的她来表示 更加生动形象 理解的多透彻呀 也帮学生打开了思路 有的说 因为太阳做了很多好事 很温柔 就象我们的妈妈 有