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文档简介

倒数倒数 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 使学生理解倒数的意义 掌握求倒数的方法 并能正确熟练的求出倒 数 2 进一步培养学生的自主学习能力 提高学生观察 比较 概括以及合 作学习的能力 3 提高学生学习数学的兴趣 发展学生质疑的习惯 教学重点 教学重点 概括倒数的意义与求法 教学难点 教学难点 理解 互为 倒数 的含义 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 板书课题板书课题 师 同学们 前面我们学习了分数的乘法 今天老师给出一些乘法算式 比一比谁能最先发现这组算式的秘密 2 3 3 2 2 1 2 8 11 11 8 1 10 10 7 9 9 7 7 1 7 学生思考后 汇报结果 生 1 两个乘数的分子 分母位置颠倒 生 2 每个算式乘积是 1 师 现在老师有点疑问 2 不是分数 它的分子和分母是什么呢 生 2 可以写成 2 1 分子分母颠倒后 2 1 1 2 1 小结 像这样的两个数乘积是 1 我们就说一个数是另一个数的倒数 板书课题 倒数不是一种数 倒数是两个数之间的关系 今天我们就来研 究倒数的有关知识 二 二 理解倒数的意义理解倒数的意义 1 认识倒数的概念 师 再看这几个算式 2 1 2 1 我们说 2 是 1 2 的倒数 1 2 是 2 的倒数 师 看这几个算式 倒数是对几个数来说的 生 两个数 师 板书 师 这两个数的乘积有什么特点 生 乘积是 1 师板书 师 再举一个例子 2 3 3 2 1 我们说 2 3 是 3 2 的倒数 3 2 是 2 3 的倒数 2 3 和 3 2 互为倒数 师板书 互为倒数 教师小结 乘积为 1 的两个数互为倒数 2 理解 互为 生 相互的意思 生 就是对两个数而言的 师 互为 是对两个数而说的 不能孤立地说谁是倒数 应该说谁 是谁的倒数 师 你能说说黑板上其他例子谁和谁互为倒数吗 和你的同桌说一说 师 除了这几个例子 能写出其他乘积是 1 的算式吗 师 大家表现真好 老师也来说一个 3 5 是倒数 对吗 生 不对 师 你帮老师改正吧 生 1 应该说 3 5 是 5 3 的倒数 三 引导探究 掌握方法 三 引导探究 掌握方法 1 出示课件 下面四个长方形的面积都是 1 请你填一填 2 怎样求一个数的倒数 1 探索分数求倒数的方法 师 怎样求一个数的倒数 指名回答 分子分母倒过来了 师 下面 我们就以 2 3 为例探索分数求倒数的方法 小结 求一个分数的倒数就是把这个分数的分子 分母交换位置 2 探索小数 整数求倒数的方法 师总结 把小数 整数化成分数 再交换分子 分母的位置 3 探索 1 和 0 有没有倒数 四 巩固新知四 巩固新知 出示课件练习 五 课堂小结
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