语文人教版四年级下册《23.古诗词三首》教学设计

教学内容教学内容 课题课题 23 古诗词三首 教材解读教材解读 1 课文简说 23 古诗词三首 为人教版四年级下册第六单元的第三篇课文 包括 乡村四月 四 时田园杂兴 这两首古诗和 渔歌子 这首词 乡村四月 为宋代诗人翁卷所作 这首诗描写的是江南农村初夏时节的忙碌景象 前 两句重点进行景色描写 后两句重点写人 突出了 乡村四月 劳动的紧张 繁忙 给人一 种 一年之计在于春 的启示 整首诗就像一幅色彩明亮的图画 不仅表现了诗人对乡村风 光的热爱与欣赏 也表现出对劳动生活 劳动人民的赞美 四时田园杂兴 的作者是宋代诗人范成大 是其 四时田园杂兴 60 首 组诗中的 一首 诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景 展现了农家夏忙 时热烈的劳动场面 塑造了农村儿童天真 勤劳 可爱的形象 尤其是后两句写得意趣横生 意味深远 流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬 渔歌子 的作者是唐代的张志和 张志和既是诗人 又是画家 因此他笔下是一片画 意诗情 看 初春的远山刚蒙上几分绿色 从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊 粉红色的 桃花瓣落在春水碧波之上 淡黄色的鳜鱼时而跃出水面 渔翁头戴青色的斗笠 身披草绿的 蓑衣 停舟于春波之上 色彩多么明丽 画面多么清新 可有心的作者又为它染上一层斜风 细雨 整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中 显得宁静而美好 全诗动静结合 意境优美 用词活泼 情趣盎然 生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣 2 词句解析 1 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 这两句诗的意思是 山坡原野草木茂盛 一片葱茏 而稻田里的水色与天光相辉映 满目亮白 杜鹃声声啼叫 天空中烟雨蒙蒙 绿 原 白川 子规 烟雨 作者寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来 2 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 这两句诗的意思是 四月到了 农民都开 始忙农活 没有人闲着 刚结束了蚕桑的事又要插秧了 才 又 平实的用词 充分地说 明了农民的劳动的繁忙紧张 作者对劳动人民的同情之心赞美之情也体现无遗 3 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 这两句诗的意思是 白天锄地 夜晚搓麻 农家男女各自忙着自己的事情 各有自己拿手的本事 生动描绘了乡村里男耕女织 日夜辛 劳的情形 表达了诗人对劳动人民的敬重之情 4 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 这两句诗的意思是 小孩子哪里懂得耕织 之事 也模仿大人的样子 在靠近桑树的下面学着种瓜 一个 学 字 天真 可爱的儿童 形象跃然纸上 5 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 这两句点明时间是在春季 正是鳜鱼上市 的时节 地点是在西塞山前 全句为 西塞山附近 白鹭展翅飞 桃花夹岸的溪水中 鳜鱼 肥美 桃花盛开 白鹭飞翔 碧波粼粼 鳜鱼跳跃 好一幅秀丽宜人的水乡风光 6 青箬笠 绿蓑衣 斜风细语不须归 全句意思为 头戴青斗笠 身披绿蓑衣 斜风细雨中垂钓的人儿不想回家 悠闲自得之情溢于言中 设计思路设计思路 诗以言志 诗以传情 学习一首古诗 可以从了解诗人 诵读诗文 理解诗意 体 悟诗情以及想象诗境这几方面进行 理解古诗可以在了解诗人的基础上 通过文中的注释以 及插图 并加上合理的想象就可以大致的理解古诗了 在教学过程中 我先引导孩子按照上 述方法学习了 乡村四月 后 接下来放手孩子学习了 四时田园杂兴 通过 懂诗人 解诗意 和 悟诗情 三个环节 孩子们学会了如何去走进一首诗 感受古诗文的意境 进而培养孩子对于中华古诗词的热爱之情 教学目标教学目标 1 会认 蚕 昼 耘 会写 蚕 桑 昼 耘 绩 能正确 流利 有感情地朗读 乡村四月 和 四时田园杂兴 这两首诗 2 通过反复朗读 想象画面 小组合作理解诗意 画出诗境等方法 使学生由诗入景 由景入情 体会到这两首诗所营造出的画面和诗人表达的感情 3 体会诗人对乡村田园风光的热爱与欣赏 感受诗人对劳动生活 劳动人民的赞美 教学重难点教学重难点 体会诗人对乡村田园风光的热爱与欣赏 感受诗人对劳动生活 劳动人民的赞美 教学准备教学准备 课前预习 熟读诗文 学生 制作多媒体课件 教师 教学过程教学过程 一 迁移导入 一 迁移导入 师 同学们 在之前的学习中 我们已经学过了很多种类的诗歌 比如题壁诗 送别诗 谁能说说我们分别学习了哪几首题壁诗 送别诗 生 题壁诗有 题临安邸 题西林壁 送别诗有 送元二使安西 赠汪伦 黄 鹤楼送孟浩然之广陵 师 大家对之前的诗歌掌握得真扎实 今天 我们一起学习一种新的诗歌类型 田园 诗 一起齐读课题 生 乡村四月 四时田园杂兴 二 熟读诗歌 理解诗意 二 熟读诗歌 理解诗意 1 学习生字词 熟读诗歌 师 出示课件 课件显示这两首诗 大家都进行了预习 谁来为大家读读这两首诗 大家注意听他是否读流利 读准确了 生 个别读 师 如果有错误 请另外的同学纠正 如果没有错误 继续 读得非常准确 请你为同桌读读这首诗 开始吧 生 同桌读 师 大家齐读一遍这两首诗 生 齐读 2 练习写字 师指导书写 蚕 桑 3 结合注释 初步理解诗意 师 现在 请同学们和你的小组同学一起 结合注释 完成老师课件上的自学提示 出示自学提示 1 小组合作 结合注释初步理解 乡村四月 诗歌大意 2 和小组的同学们讨论 这首诗可以分为哪两部分 每个部分分别是写的是什么 生 小组合作 解决问题 师 哪个小组愿意与同学们分享你们的理解 生 小组汇报 师 结合生的汇报适时点拨诗意 第一个问题解决了 哪个小组来向大家说说第二个问题 生 小组汇报 师 适时指导 前两句写景 后两句写人 4 想象画面 深入理解诗意 师 是啊 这首诗写的正是江南地区在四月份的景象 现在请你闭上眼睛 跟随着老 师的朗读 想象诗歌的画面 配乐朗诵 乡村四月 现在大家睁开眼睛 谁能与大家分享一下你刚刚闭上眼睛时看到的画面 用上 我仿佛看到了 这样的句式 课件出示 生 我仿佛看到了江南地区四月时美丽的景色 师 那是怎样美丽的景色呢 能为大家具体描绘一下吗 生 山陵 原野都非常绿 平地上的稻田里的水映着天空的光辉 杜鹃不停地叫着 还 下着蒙蒙的细雨 师 真是一幅美丽的图画 谁再来说说 生 我仿佛看到了农田中忙碌的农民们 他们刚刚采完蚕桑 就又开始插田了 师 哦 除了景物之美 乡村四月时节 农田里忙碌着的人们也是一幅必不可少的美景 呢 那么 谁来将这幅画面更加完整地说一说呢 课件出示 我不仅看到了 而且还看到了 生 我不仅看到了 的美丽景色 而且看到了 的忙碌景象 二 反复朗读 体会诗情 二 反复朗读 体会诗情 1 想象画面 初步体会诗情 师 同学们的想象力真棒 现在请 1 3 组同学朗读诗歌 4 6 组同学来说说你想象中的 画面 生 朗读 交流 师 相信大家眼前都出现了这样一幅乡村四月的景色 现在请大家默读古诗 想想这首诗表达了作者怎样的感情 生 默读 思考 师 谁来说说自己的想法 生 我觉得这首诗表达了作者热爱乡村的感情 我觉得 师 是啊 正如大家所说 这首诗前两句写景 后两句写人 既表达了作者对乡村风光 的热爱和欣赏 也表现出作者对劳动人民的赞美 2 反复朗读 再次悟情 师 现在请小组同学互相读读这首诗 把作者的这种感情读出来 生 小组合作朗读 体会 三 对比学习三 对比学习 四时田园杂兴四时田园杂兴 1 师 我们刚刚从诗意和诗情这两个方面来学习了 乡村四月 这首诗 现在请同学们按照这样的方法 小组合作 来学习一下 四时田园杂兴 这首诗 生 小组合作学习 小组汇报 诗意 诗情 2 练习写字 师指导书写 昼 耘 四 布置作业 四 布置作业 总结 师 这两首诗都是田园诗 那么如果让你来比较这两首诗 可以从哪些方面进行比较呢 生 诗人 诗文 诗意 诗情 师 请同学们在课下继续思考该怎样比较这两首诗 我们下节课一起学习 板书设计板书设计 乡村四月乡村四月 诗意诗意 诗情诗情 四时田园杂兴四时田园杂兴 学习效果评价设计学习效果评价设计 1 效果评价 教师在本课中尊重学生的主体地位 以学生的诉求为基础 创设情境 给予学生充分参 与课堂 展示自己的机会 课堂气氛活跃 轻松 学生参与度高 取得了很好的实际效果 2 评价方式 课后采取小报评比的方式 在两课时的教学内容都结束后 将学生根据本课学习内容制 作而成的知识小报在班级内进行展示和评比 教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思 在本节课内容的教授中 我通过一系列学生能够积极参与 热情互动并收获颇丰的方式 来实现教学目标 课前 我充分调动学生的学习热情 鼓励学生查找相关资料 对本节课所授内容做提前 了解 在导入时 我通过迁移导入