教学管理自评报告.doc

抓教研，促课改，促进教育教学质量新跨越七方镇罗岗小学教学常规管理自评报告我校在市教育局、教研室的正确指导下，认真贯彻落实上级教育工作会议精神，以办人民满意教育为宗旨，学校教育教学工作计划，以“兴趣、习惯、素质”为培养目标，促进学生五育和谐发展；全面提升教育教学质量为中心，大力开展“高效教学管理”活动，扎实推进每项工作，主要做法体现在以下几个方面：一、领导高度重视，营造浓郁的课改氛围推进课改，提高教学质量，关键在于领导力度，在于真抓实干。因此，我校首先抓了两方面的工作。1、成立课改组织机构，实行领导包抓教研组制度。一位课改专家说过：“课改成在教师，责在领导。”为了加强课改的领导工作，我校成立了以校长为组长，业务校长为副组长，教导主任、教研组长为成员的课改领导小组，明确分工，落实职责，并出台了一系列管理制度。实行了校领导包抓教研组，指导课改工作，参加课改活动，以身作则，率先垂范，并亲自反思课改，撰写课改论文，形成了对课改工作强有力的领导。2、明确责任，把课程改革推向深入。为了深化课改工作，我校领导班子创新思路，进一步强化措施，明确责任。校长总体负责，重点保证课改师资和经费；对课改情况进行定期和不定期的检查督导，并及时向全体教师做情况通报，提出改进措施；教导处主任带领教研组长长期占领课改前沿，在教学中掌握课改第一手资料，负责资料搜集、整理、归档，及时小结。由于上下一心，齐心协力，从而形成了浓厚的课改氛围。二、狠抓业务学习，树立课改新理念课程改革的关键在教师的思想观念，在于教师自身素养的提高。没有素质过硬的优秀教师，什么课改理念、教材、教法、师生评价都可能会被扭曲、变形、异化。我们提出了争做“学习型教师，营造书香校园”的目标，坚持不懈地抓业务学习。首先，学校不惜财力，拿出经费，添置学习资源。充实学校图书室、阅览室中的新课程图书。为教研组和青年教师征订教学刊物，满足教师学习需求。其次，挖掘网络资源，拓展教师学习视野。我们注重网络资源的利用，充分借助电子备课室、微机室的网络引导教师进行学习。再次，倡导全员读书，撰写业务笔记和教育随笔，定期进行检查，组织交流。教师们不甘落后，买书读书成为时尚，发表感想，自觉反思成了常事。 三、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量 学期初，我校组织全体老师，认真学习市“中小学常规管理要求及解读”，认真学习县“高效课堂实施意见”，从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求，进一步明确“高效课堂”的目标任务及推进措施，把高效课堂的316模式印发给每一位老师，并作为业务学习的主要内容，为提高高效课堂效益奠定了良好的基础。1、 规范管理体制，即执行“校长副校长教导主任教研组长教师”的管理体制，实行“横向分权、纵向放权”管理原则，充分发挥“领导协调、主从配合”的一盘棋作用，真正做到“大事有人抓，小事有人管，各项工作秩序井然，活动开展有活力”。健全和规范学校工作管理办法，先后制定和完善了教学常规管理评估细则，增强了教职工的创新意识、竞争意识、质量意识，推进了学校各项工作的和谐发展。2、加强干部队伍建设。常言道：正人先正己。因此，我们十分注重干部队伍的建设，要求干部以身作则，率先垂范，带头参加教研活动。比如要教师坚持每学期听课不少于1 6节，中层以上干部首先坚持每学期听30节以上，并且实行中层领导听课由校长检查、校长听课由教务处检查的循环制度，逐月公布。要教师认真备课，干部首先坚持，无论行政工作多忙，都要认真备课，备足课，备好课，教案让教师学习。凡是要求教师做的，我们领导干部首先做到，用模范遵守常规的行动对全校师些进行潜移默化的熏陶。其次，我们要求班子成员立场坚定，坚持原则，该管的不放，该说的不避，该批评的不软，该淡心的不拖，该坚持的不让，该关心的不失信，该表彰的及时兑现。不该说的话不说，不该吃的饭不吃，不该去的地方不去。站自己的岗，做自己的事，使班子逐步成为具有号召力，凝聚力、战斗力、团结而有威信的领导集体。3、讲究管理方法， 加强常规教学监控。学校每月末抽查一次教学计划执行情况；坚持周检查和月通报制度。对业务差的教师实行跟踪辅导；认真执行课程计划，开齐、开全课程计划规定的所有课程，开足课时，特别是综合实践和校本课程，由于是才开设的课程，没有现成的模式，我们教师发挥主观能动性，不等不靠，组织专班，结合学校实情，充分发挥教学设施的作用，积极开发家庭和校外课程资源，自编教材，书写教案，确保课程计划落到实处。为了切实减轻学生的课业负担，各班课堂作业做到了针对性强，难度适中，学生一般能当堂完成；我们要求一、二年级不留课外作业，三、四年级控制在半小时以内，五、六年级不超过35分钟，学生每天在校学习时间不超过6个小时，双休日与其他法定假日无补课现象，切实保证了学生在校集体体育锻炼不少于1小时的时间。四、抓实教学过程过程管理是实现教学目标，规范教学行为，使教学工作有效运转的重要途径，它是创造正常稳定良好的教学秩序的最基本的保证。近几年来，我校十分重视重视过程管理，已基本形成了比较完整的管理模式，并取得了良好效果。1、 重抓备课 我校将16年级按低、中、高将语数学科划分成6个备课组，36年级英语为一个备课组，在7个备课组中，每组由一名教干任组长，围绕全优达标课的内容，有计划地开展集体备课活动。为很好地落实全优课堂，主要围绕课时教学目标、课前预习、课中练习、课堂达标练习的设计等进行研讨。 对教师的个人备课我们是重抓首备，虽然市下发了“导学案”，我们不把它看作老师的备课，我校要求全体老师要在认真研读教材、教参，在认真分析本班实际的基础上，对“导学案”进行恰当合理的改进，形成自己个性化的、符合本班学情的备课。我们要求教师在严格落实襄樊市小学教学常规的基础上，认真落实“六字诀”：一看。看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的论文、资料等。二划。在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。如果教师对这些内容有自己的不同看法，可以在书上直接简明扼要地写出来。三谈。倡导教师在备课过程中与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。四记。即提前把这一节课的授课设计简单地记到课本上。如果教案备在课文中，未必不是一种新的的尝试，教学实践中，许多教师也不知不觉地在这样做。如果教师在讲课时，一会看课本，一会又要看备课笔记，显然会有一种手忙脚乱的感觉。而将教案以圈点批划的方式在课本上的字里行间，及空白地方做记号，并清楚地知道这些符号所表示的意思，那么在讲课时只需一本教科书，便胸有成竹，对整堂课的过程脉络分明、层次清楚。五思，就是在一节课或一课上完后静下心来反思一下，不一定要写，有感就行。重点想想自己感觉做得不够好的地方(方法)，没有落实的地方(知识)，下节课再上课时如何改进。六改。就是在第五点的基础上进行，在自已已备的课的基础上进行修改，可略改，可做记号。2、实抓课堂在课堂教学中，我们坚持以校为基础进行教研,注重实效,注重过程,贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以课堂教学为核心，更新教学观念，不断提高教师的教学水平和理论水平，充分发挥教研的指导性、服务性的功能。(1)、每周举行一节公开课。每一节公开课我们都是先由老师根据自己已有的经验上一堂原汁原味的课，在此基础上，学校的老师们结合新课程的理念集体逐环节研究讨论。第一次讨论反思重在思考新课程理念的落实。老师们讨论的目的不是评价老师，而是围绕同一个目标，怎样把这一堂课上到最好。在老师们提出各种意见后，执教老师再综合老师们的意见进行第二次试教。这一次，老师们往往理念落实不成问题。我们就把第二次讨论反思的重点落在理论与实际之间是否统一上。毕竟，有一些新的理念在实际操作的过程中并不一定有效果，或者效果不佳。在第二轮讨论反思过后，执教老师再最后一次试教，呈现出一堂从理念到设计都比较优秀的课。整个的三阶段两反思过程，有点类似于以前指导参赛课。但我们把这种指导反思穿插在整个学期的日常教学中，在整个过程中，参与的不只是执教老师，而是全体教师。(2)、领导每周随堂听一节课。为了促进教师快速成长，特别是近年来教学质量较差的教师，我校制定了随堂课听课制度，每周四上午第一节课为领导小组听课时间，目的是及时发现教师课堂中的问题，以提高课堂教学效益。听课后，下午4：20准时在会议室评课，对于特别差的课堂，提出更改要求，下周跟踪听课，直至满意为止。这种听课主要是督促教师能上达标课。听课后，检查其导学案，并进行评课。对于教师上课敷衍，甚至误人子弟的教师，首先进行诫勉谈话，然后进行跟踪听课，观其后效。(3)、每周进行一次反思。反思成功之处、反思失误之处、反思机智（灵活驾驭课堂）之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教学改革等教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。为了督促教后记的写作，我校把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范；在教后记的基础上，鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研文章。3、精抓作业在作业批改方面，我们要求教师必须及时检查和批改学生的作业，日期明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。每次作业的整体评价要采取多种方式，如打分，写评语等，但不得出现只给评价而不批改，或既不给评价又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。提倡教师在批改作业(作文除外)时巧妙运用微型评语，让学生清楚地认识自己的优缺点，充分调动学生的学习热情和积极性。作文批改要改正错字，疏通病句，眉批、腰批、总批要得体，指点要具体，富于激励和指导作用。批改时要注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。4、真抓辅导课后辅导是我们常规教学中的重要的一个环节，也是我们常规管理不可忽视的一个环节。在抓辅导管理这个环节上，我们采取了如下办法。1、加强计划管理。学期初，每个任课教师要制定好辅差计划，明确辅导对象，想好辅差措施。2、认真抓好早中晚辅。每天的早中晚辅导，我们定人定科，明确辅导时间。学校值周领导一日三查，例会时通报。3、指导辅导方法。我们常在办公室里，看到有老师利用自己的休息时间，为学习上存在困难的学生开“小灶”，但是有些学生从头至尾就心不在焉，对老师的热心也似乎并不领情。为此我们要求教师做好“三补”：(1)、补情感。教师要在情感上与学生进行亲切的沟通，让学生体会到你对他的关心是真诚的，你对他是发自内心地关爱的，当学生也能对你敞开心扉，能喜欢走到你的身旁，倾听你的讲话，也自由表达自已的想法时，老师对学生的辅导才会事半功倍。(2)、补兴趣。课后辅导，不能只想到功课本身，最重要的是关注学生是否对这门功课学习是不是有了学习的兴趣。对那些没有兴趣的学生，老师应考虑如何调动起兴趣，激起学生对这门功课的喜爱，这是辅导的重点。(3)、补方法。课后辅导，要从方法层面为学生“授渔”，不是简单地只为学生“授鱼”，当学生能够掌握方法，那么学生也就学会了学习，帮助学生解决了思维上的路障，学生才能学得轻松，才会爱上学习。5、稳抓活动学校对课外文体活动器材实行检查验收制度，督促落实音乐、美术教室和设备器材的使用和管理。积极开展各项文体活动，努力做好：（1） 、体育大课间活动。学校每天除了安排体育课外，每班每天再安排一节课外体育活动，使学生每天的体育活动时间不少于一小时。以班级为单位，每班分成若干组，制定班级体育活动计划，以各种兴趣小组开展各项文艺、体育活动内容，并做好活动记载。（2） 、艺术节活动。学校举行为期两个周的艺术节，配合体育大课间，开展丰富多彩的课外体育活动，锻炼学生的体魄，培养学生的兴趣，使学生健康成长。艺术节中，以各班级为单位开展活动。通过活动的开展，取得了显著的成效：第一教师的教育思想、教学观念得到根本的转变。活动中积极参与，热情辅导，关爱学生，师生的精神面貌发生了明显变化。第二校园面貌发生了变化。学校的沉闷气氛搅活了，歌声唱起来了，舞蹈跳起来了，整个校园乐起来了，教师舒心了，学生欢心了，家长放心了。6、 狠抓测评按照上级教育行政部门和教学业务部门的教学常规要求，我们认真抓好考试学科的单元教学质量检测和学期终结性检测，以使教师能够及时了解学生学习状况并及时调整改进教学。每次单元检测，我们要求同年级教师统一内容，统一试卷，统一考试，统一阅卷，流水作业。考后同年级同学科横向比较，同时还要与上次考试进行纵向比较，找出差距，分析得失，并撰写质量分析报告。当然每次检测后，我们还要求教师在同年级同学科单元检测交流会上交流经验与教训。每次单元检测交流会，由蹲点校委会领导组织实施。五、学校特色 （一）批注式导学案 为了在备课过程中既缩短与优秀教师的距离，又减少教师的机械劳动，让教师的劳动更有价值，我校依据导学案，倡导批注式“书”案这种备课方式。我们的具体做法是：1、 读：读教参中有关教育教学资料、教材说明、课标等有关内容。这是自己熟悉教材的一个重要过程，通过“读”。在总体上对教材有一个把握，同时也可以对教参内提供的一些方法、策略有一个参考。2、查：查找有关教学资料，扩大教学资源。比如，为了使教学效果更好，让学生更直观、形象地理解学习内容，查找一些文字介绍、图片或录音、录象等资料，并在上课时，让其作为辅助工具，为我的教学和学生的学习服务。3、谈。倡导教师在备课过程中与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。4、理：自己在头脑中理清、理顺教学思路和教学步骤。5、划：在教材、教参上划出重点、难点、主要环节、步骤、板书及主要提问。6、记。即提前把这一节课的授课设计简单地记到课本上。如果教案备在课文中，未必不是一种新的的尝试，教学实践中，许多教师也不知不觉地在这样做。如果教师在讲课时，一会看课本，一会又要看备课笔记，显然会有一种手忙脚乱的感觉。而将教案以圈点批划的方式在课本上的字里行间，及空白地方做记号，并清楚地知道这些符号所表示的意思，那么在讲课时只需一本教科书，便胸有成竹，对整堂课的过程脉络分明、层次清楚。7、改：就是在第六点的基础上进行，在自已备的课的基础上进行修改，可略改，可做记号。实践证明，批注式导学案备课凸现出独特的优势：备课过程中教师必须对基础教案进行认真的阅读，结合自己班级的实际情况