试论班班通在生本课堂中的积极作用

1 / 6试论班班通在生本课堂中的积极作用试论班班通在生本课堂中的积极作用【内容概要】班班通作为最新教学资源利用平台，向学生开放丰富多彩的文本资源，能帮助教师科学引导学生同步预习和自主学习，便捷实现家校互动，对学生课前、课中、课后的自主学习活动均有非常明显的帮助作用，是实现生本课堂的好帮手。本文旨在揭示班班通在生本课堂不同教学环节中的积极作用。【关键词】班班通生本课堂资源共建资源共享班班通作为最新教学资源利用平台，能帮助教师轻松备课，即时采用各类教学资源，科学引导学生同步预习和自主进行课外拓展学习，便捷实现家校互动，对生本课堂课前、课中、课后的教学设计均有明显的帮助和促进作用。一、课前班班通科学导学，让学生有备而学且充满期待在课前预习这个重要环节，班班通因为信息丰富，浏览便捷，为学生提供了一个很好的自学平台，其最大优势表现为既可以让学生在课前做好最充分的学习准备，也能最大限度激发学生的求知欲。1、为学生开展有效预习提供了学习资源上的储备。班班通储备了大量丰富且实用的学习资源，学生既可以学习文本知识，也可以浏览已经生成的旧有资料，还可以了解与2 / 6文本相关的其他知识；既可以借鉴别人的学习心得和讨论结果，也可以汲取他人学习思考中的失误，还可以通过互动交流即时解决预习中的疑虑和困惑，帮助学生全面完成课前预习的各项任务。2、利于教师在课前尝试单上设计富有挑战性的题目。以往教学中，教师设计课前尝试单，总担心题目难度太大，所需资料难以查找，学生无法完成，影响学习信心和积极性。现在，班班通里的丰富资源，允许老师根据教学需要，设计一些灵活开放、多学科知识融合的题目。因为学生可以在班班通里迅速找到相关提示或所需资料，使具有一定深度和难度的自主学习成为可能。3、为激发学生的求知欲创设了广阔的知识背景。班班通丰富的知识链接为学生独立思考、自主探索提供了思路和资源。一个人的智慧是有限的，但班班通里的丰富信息，为学生打开了知识的大门，许多相关知识集中显现，许多人的学习思考集中显现，学生浏览的过程就是开阔思维的过程，学生自主征服一个又一个难题的过程就是产生更大求知欲的过程，这个过程很容易使学生对将要进行的课堂学习充满期待。二、课中班班通高效教学，让课堂开放灵活且思辨激烈在课堂教学这一关键环节，班班通因为具有教学信息高度融合、集中呈现的显著特点，能使教学既密切联系学生3 / 6实际，增大信息量，让课堂具有较强的开放性，又能扩大学生知识储备和认识起点上的差异，为课堂学习中学生相互之间产生思想碰撞，互相说服对方，相互借鉴对方观点创造了条件。1、以丰富的教学资源有效增强课堂教学的开放性。班班通的利用帮助教师比较轻松地实现了超越教材、超越课堂的较高要求。教学过程中，教师可以现场引用远程教育资源，随时调取网络信息，解答学生提出的各种问题；也可根据学生对重点难点知识的掌握情况，采用图片、动画、视频、音频等不同形式的辅助内容，帮助学生突破难点理解，巩固重点知识；更重要的是班班通里多角度、多层面、既超越时空限制又紧密联系生活实际的教学信息，给教师和学生细致剖析了文本的深刻内涵，也全面提供了文本背后的丰富外延，使教学过程具有很大的灵活性和很强的开放性。2、为学生学习过程中进行深度思辨创设了条件。 “横看成岭侧成峰” ， “仁者见仁智者见智” ，在班班通丰富多彩的教学资源面前，不同的学生具有不同的感知、不同的领悟，也会形成不同的认识和不同的观点。学生之间认知上的差异越大，课堂上越容易产生观点上的冲突，合作学习小组成员之间的辩论也就越激烈，合作学习小组之间的竞争也就越热烈。如此一来，教师就很容易组织合作学习和探究4 / 6性学习，把课堂教学不断引向深入，从而深化教学效果。3、班班通的利用极大地提高了课堂教学效率。充分发挥班班通的教学优势，学生预习得扎实有效，教学过程灵活开放，攻克难点轻松自如，巩固重点形式多样，因而能够大大提高教学效率，优质高效完成教学目标。三、课后班班通家校互动，让学习有效延伸且强化巩固在课堂之外的家校互动这一重要环节中，班班通以开放的信息资源为学生自主拓展学习和家长有效辅导提供了智力上的支持和资源上的保障，使课后学习真正成为课堂教学的延伸，帮助学生有效巩固课堂所学，深化固化学习效果。1、增强了课后学习在延伸课堂中的针对性和科学性。班班通为家校互动创设了很好的平台，解决了学生自主拓展学习和家长检测的盲目性。家长和学生利用班班通上的互动平台，就能准确把握重要知识点，而且可以利用现成资源进行有目的的强化训练和效果测评，使家庭学习变得既轻松又科学，既准确又高效，从而把家庭教育升级为课堂教学的有效延伸。2、提高了家庭学习在巩固教学成效中的时效性和长效性。班班通中的信息资源长期保持，而且会越来越丰富，学生和家长可以随时调用，反复使用，这就为课后的家庭学习提供了许多便利。家长和学生既可以根据教学进度随时跟5 / 6进和查漏补缺，以提高家庭学习的时效性；也可以根据学习内容上的相对独立性，课后进行单元复习和综合练习，以巩固学习效果上的长效性。3、班班通为家庭教育的横向交流创设了条件。教育是一门科学，但并非所有家长都能掌握家庭教育的客观规律和科学方法。班班通能指导家长开展富有成效的家庭辅导，使广大家长无师自通，成为孩子学习过程中的良师益友。而且家长之间可以通过互动平台，展开横向交流，借鉴他人的家教经验，给孩子介绍别人的学习方法，帮助孩子提高学习效率。可见，班班通不仅是学生的学习乐园，更是家长的家教指南。四、教学班班通以生为本，让资源师生共享且师生共建在践行生本课堂的探索中，班班通资源丰富、使用方便、功能强大，广大师生既能随机阅览，自主调用，又在使用资源的同时丰富着资源，使师生成为信息资源的共享者和创建者。1、学生真正成为教学活动中的主体。教师以班班通信息资源为基础，以指导学生自主学习为原则，设计尝试学习单，引导学生自主获取有用资料，解答相关问题；独立思考，形成自己的独特见解；相互交流，互相借鉴，共同提高；自主探究，拓展学习，促进个性发展；自我检测，自我反思，固化学习成效。因为有班班通作为信息资源上的6 / 6保障，所有教学环节，学生自始至终都处于独立思考、自主表达和自由探索状态，教师不必强行灌输，也不用包办代替，真正实现了学生在学习过程中的主体地位。2、师生是班班通信息资源的共享者。班班通中的信息资源属于网络资源，具有极大的开放性，任何一名师生都可以自由调用，克服了纸质资源的私密性和独享性缺陷，而且可以实现许多人同时使用、反复使用。特别是便于学生之间共同学习，共同讨论，打破了以往不同学生对各自学习资源的独家占有格局，极大地丰富了学生课堂交流的信息量。3、师生是班班通信息资源的建设者。班班通更大的优势在于每个使用学习资源的师生，通过互动平台可以上传资源使用过程中的个人感悟，发表自己的思辨所得，与其他学