《培养一年级学生语文学习习惯》的课题研究

精品文档 1欢迎下载 培培养养一一年年级级学学生生语语文文学学习习习习惯惯 的的课课题题研研究究 一 课题概述 1 课题来源 我国古代伟大的教育家孔子曾说 少小若天性 习惯成自然 说的就是小的时候养成的习惯和他的天性一样自然 这 个时期养成的习惯决定了一个人的性格 学习是一个人终生都必须做的 事情 一个人能否成功 能否获得生活的幸福 在一定程度上取决于他 的学习能力 而一个人的学习能力 取决于他从小养成的优良的学习习 惯 俗话说得好 良好的开端就是成功的一半 小学阶段是学生的习惯 养成阶段 而一年级是重中之重的阶段 因此 一年级的习惯养成非常 重要 但是就目前一线教师的教学现状来看 因为长期以来受到各种复杂因素 的制约 教师还是更多的以知识传授为中心 有的忽视了学生习惯的培 养 有的课上传授书本上的知识 课外强调习惯养成 搞得孩子如牵线 的木偶 对教师 对语文学习都没有了兴趣 其实就学科教学而言 我 们的课堂教学毫无疑义地应该成为学生学习习惯养成的主阵地 教师在 传授知识的同时 又有机结合进行学习习惯的教育 使得学生在学习知 识的同时 又接受了习惯教育 反过来 他们在习惯养成的同时 又促 进了对知识的掌握 一节课 45 分钟的效率大大提高 同时 师生的 教与学压力也大大减轻了 当然 这就要求一年级语文教师充分利用教 材 精心设计教学 只有在语文教学中 利用课堂这个大舞台 有效地 培养一年级学生的语文学习习惯 从而为培养学生的语文素养打好基础 因此 我就想以 一年级学生语文学习习惯的培养 这一课题研究 2 起止时间 3 课题研究的内容 目的及意义 一 研究内容 1 研究如何利用教材资源 使之服务于语文课堂上一年级学生的习惯培 养 2 研究如何将语文教学与习惯教育有机结合 即有效培养学生学习习惯 的研究 二 研究目的 意义 小学一年级学生刚入小学学习 他们的学习观念淡薄 还不知 道知识和学好知识对自己意味着什么 尚未形成良好的学习习惯 一方 面 他们已经习惯了三年的幼儿园生活 玩玩乐乐 蹦蹦跳跳 另一方 面刚过了两个月的假期 娇惯自由 因此 对于刚入学的孩子来说 养 成良好的学习习惯就显得尤为重要 通过本课题的研究 逐步改变 目前一年级语文教学中重知识教学 轻习惯养成教育的现状 在一年级 语文教学中 应有效地将语文学习习惯的养成教育和知识教学有机整合 提高课堂教学的效率 使语文课堂成为培养学生语文学习习惯的主阵地 有利于培养和提高学生的学习能力和素质 有利于提高教学质量 推动 素质教育的向前发展 精品文档 2欢迎下载 4 研究的理论基础 一位著名的教育学家说过 一个的好习惯就像在银行里存了一大笔 款 它的利息将使人终身受益 一个人的坏习惯 就像欠了别人一笔高 利贷 怎么也还不清 将使人终生受害 甚至逼人走向歧途 特 别是小学生 良好的习惯养成至关重要 将是他们终生受益 英国唯物主义哲学家 现代实验科学的始祖 科学归纳法的奠基人培根 一生成就斐然 他在谈到习惯时深有感触地说 习惯真是一种顽 强而巨大的力量 它可以主宰人的一生 因此 人从幼年起就应该通过 教育培养一种良好的习惯 因此 人们一致的结论是 世界上 最伟大的人是良好习惯最多的人 联合国教科文组织曾发表了题为 学习 内在的财富 的专题报告 为 21 世纪教育提出了战略性思路与行动建议 指出 教育的使命虽 使每个人 无例外地 发展自己的才能和创造性潜力 其中也强 调这个目标 需要长期的努力才能实现 这也告诉我们 学生要 发展自己的才能和创造性潜力 就发展 长期的努力 坚持下 去 而要能够 长期的努力 坚持下去 就必须得养成良好的学习习 惯 5 研究现状 水平和发展趋势 无论是课改之前 还是随着课程改革的不断深入 一直以来 关于 学生习惯的培养问题都受到了教育专家 教师的重视 关于语文学习习 惯培养方面的研究有许多 围绕着课堂教学中听 说 读 写四方面习 惯的养成积累了不少的经验 但就根据教材内容和一年级学生的年龄特 点 如何更有效的培养一年级小学生语文学习习惯的研究还不多 6 课题研究的保障 近年来 我校以 养成教育和教学质量 两手抓的工作思路 建立了领导深入研究活动制度 学校领导经常深入研究活动 掌握分管 学科的研究情况 及时解决问题 我校还制定了 小学生好习惯养 成条例 每个年级 每周都有重点养成习惯 教师们都形成了较强的 科研意识 都能积极参与课题实验 尤其是一年级六位语文教师都积极 投身于 一年级学生语文学习习惯的培养 这一课题研究 营造了良 好的科研氛围 另外 我校开设的 研讨课 汇报课 观摩活动 素质教 育进课堂 等教学实践活动为本课题的研究提供了保证 7 课题研究的主要方法 1 理论探索法 通过学习有关文献 搜集资料 进一步掌握一年级学生的心理 年龄特 点 有效设计教学的理论依据和具体方法 2 行动研究法 以行动研究为主 探究培养好习惯的有效方法 3 经验总结法 坚持理论与实践相结合 不断总结研究成果 二 本课题的实施步骤 1 实验准备阶段 对学生基本情况进行调查 分析 做好相关的调查研究工作 成立课题 精品文档 3欢迎下载 研究小组 确定课题研究的人员分工 制定和论证课题实验方案 确定 最终研究方案 明确各人的分工和职责 制定课题研究计划 加强理论 学习 充实教育理论和教科研知识 更新观念 转变思想 树立正确的 育人观 为开展实验打下坚实的基础 第一阶段小结 通过调查发现 学生参差不齐 有的学生已具备良好 的学习习惯 但有的学生却连幼儿园都没上 针对这一情况我们要制定 切实可行的研究方案 以便更好地进行课题研究 2 实验研究阶段 1 围绕课题研究目标和研究内容 扎实开展课题研究 2 定期做好阶段性小结 研究阶段性成果 撰写研究论文 形成文字 性材料 3 在实践中进一步完善课题研究方案 调整课题研究思路 并做好课 题的检测工作 6 深入分析研究 形成全面而深刻的阶段性成果 第二阶段小结 1 所有的学生都想成为一个有良好的学习习惯的孩 子 但限于一年级儿童的年龄和认知特点 他们并不能很好地认识到良 好的学习习惯对自己今后发展的重要意义 在大部分学生的意识中 养 成好的学习习惯只是为了得到一个好成绩 只有少部分的学生能较好地 说出良好的学习习惯能在各方面帮助自己 2 学生都能说出哪些习 惯是好的 哪些习惯是不好的 说明他们具有了辨别的能力 但在自己 的学习生活中 67 的学生处于说得到 做不到的状态 反映了学生中 存在着大量的不良习惯 也告诉我们 要在语文及其它教学中对儿童进 行发展性学习习惯的培养必然是长期的和反复的 3 实验总结阶段 形成结题研究总结 在一定范围内进行结题活动 三 研究成果 回顾研究进程 我们认为整个研究发展是正常的 效果是明显的 我们 从中获得了以下成果 1 研究中学生的学习兴趣浓厚 学习习惯好 学生的各方面的能力得到 发展 2 教师的思想素质和业务素质都得到了很大的提高 理论水平得到提升 架驭课堂的能力增强 无论平时上课或者每学期组内教研课还是公开课 大家都关注任课教师在课上培养了学生哪些良好学习习惯 使教研有了 共同话题 提高了课堂教学质量 教师都意识到 教育教学研究与改革 必须以学生发展为本 遵循小学生思维 生理发展规律 以激发学生内 在的动机为核心的学习习惯培养 有利于学生终生 3 研究 总结出来的良好学习习惯成为指导和规范学生课堂行为 提高 课堂效益的重要依据 具体培养的好习惯有 课前预习的习惯 课堂教学中的认真听讲 积极 思考 大胆发言 作业书写整洁的习惯 课后复习的习惯 珍惜时间的 习惯 刻苦钻研的习惯 勤学好问的习惯 合作与交流的习惯 独立钻 研 分析问题 解决问题习惯 精品文档 4欢迎下载 四 成果推广及解决的问题 本研究成果将在城关小学一年级进行推广 在推广的过程中要解决一下 问题 1 开放 民主的课堂环境 和谐的师生关系 是教育教学活动 中学生主动活动 积极主动进行研究性探索活动的前提 也是实施素质 教育 实现主体性教学的前提和支柱 更是培养创新精神的不可或缺的 氛围 但现实中教师要实现课堂真正的民主开放 做到 乱而不散 却并不容易 很多教师在课堂管理时往往会陷 老办法不灵 新 办法不明 蛮办法不行 的尴尬局面 只要我们从小开始培养学生良 好的学习习惯 我们的教育就成功了一半 我们的教育再从方法上的为 新的教学模式的构建提供了必需的环境和资源 同时将现代教育技术与 学科教学的整合 更有效地促进了教育教学质量的提高 2 从研究中我们发现 还需要进一步加强对教师培养研究的深度和培养 的力度 以提高教师的教育教学的能力 从而优化课