《组织行为学》

读读 组织组织行行为为学学 有感有感 假期的假期的时间时间不是很清不是很清闲闲 这这本本书书没有没有读读完只完只读读了大半 了大半 组织组织行行为为学是学是综综合运合运 用与人有关的各种知用与人有关的各种知识识 采用系 采用系统统分析的方法研究一定分析的方法研究一定组织组织中人的行中人的行为规为规律的律的 一一门门科学 科学 组织组织行行为为学具有学具有边缘边缘性 性 综综合性 两重性 合性 两重性 实实用性等特点 研究用性等特点 研究组织组织行行 为为学有助于加学有助于加强强以人以人为为中心的管理 充分中心的管理 充分调动调动人的人的积积极性 主极性 主动动性和性和创创造性 有造性 有 助于知人善任 合理地使用人才 有助于改善人助于知人善任 合理地使用人才 有助于改善人际际关系 增关系 增强强群体的凝聚力 群体的凝聚力 组织组织行行为为学学 一一书书中比中比较较重要的一重要的一块块内容就是激励原理 所内容就是激励原理 所产产生的激励机制是生的激励机制是 领导领导和管理企事和管理企事业单业单位 公司中非常重要的方法 作位 公司中非常重要的方法 作为为一个班一个班长长也同也同样样适用 适用 这这 本本书书提出提出为为了激励了激励员员工而采取的一系列方工而采取的一系列方针针政策 政策 规规章制度 行章制度 行为为准准则则 道德 道德规规 范 文化理念以及相范 文化理念以及相应应的的组织组织机构 建立完善人事考核制度 机构 建立完善人事考核制度 评评比制度 表比制度 表扬扬制制 度 度 奖奖金制度等等激励措施的金制度等等激励措施的总总和 也包括使用影响人的心理 行和 也包括使用影响人的心理 行为为活活动动及及绩绩效效 的手段和方法 通的手段和方法 通过这过这一机制所形成的推一机制所形成的推动动力和吸引力 使力和吸引力 使员员工萌工萌发实现组织发实现组织目目 标标的的动动机 机 产产生生实现实现目目标标的的的的动动力 引起并力 引起并维维持持实现组织实现组织目目标标的行的行为为 并通 并通过绩过绩 效效评评价 得到自豪感和响价 得到自豪感和响应应的的奖奖酬 酬 强强化自己的行化自己的行为为 班 班级级中活中活动动的参加正是需的参加正是需 要要这这种明确的机制 使同学种明确的机制 使同学们们感受到一家人的同感受到一家人的同时时又又为为自己的利益去自己的利益去积积极参加极参加 争取 争取 进进而提高了同学而提高了同学们们的水平又增加了班的水平又增加了班级级的向心力 的向心力 组织组织行行为为学的学的产产生与管理科学的生与管理科学的发发展有密切的关系 心理学 社会学 人展有密切的关系 心理学 社会学 人类类学 学 政治学 政治学 伦伦理学 生物学与生理学等构成了理学 生物学与生理学等构成了组织组织行行为为学的理学的理论论基基础础 行 行为为科学运科学运 用的范用的范围围极广 极广 组织组织行行为为学正是把行学正是把行为为科学的一般原理和知科学的一般原理和知识识运用于各种运用于各种组织组织 管理上的必然管理上的必然结结果和果和产产物 物 该书还强调该书还强调了了领导阶层领导阶层的言行的言行对对个体或整体的影响 个体或整体的影响 该书该书注意到激励机制理注意到激励机制理论论中有一条是中有一条是 使用影响人的心理 行使用影响人的心理 行为为活活动动及及绩绩效的手效的手 段和方法段和方法 其 其实实就是就是领导阶层领导阶层的言行的言行对对下属下属员员工或整个工或整个团团体的影响 体的影响 这这种影响 种影响 比之那些人事考核制度 比之那些人事考核制度 评评比制度 比制度 奖奖金制度等激励机制 金制度等激励机制 虽虽不那么不那么显显明那么明那么 硬硬 但 但绝对绝对不可忽不可忽视视 就班就班级级管理来管理来说说 同学 同学们们来自天南海北 个性不同 有的性来自天南海北 个性不同 有的性 格和格和习惯习惯不被大家不被大家认认同 他自己也会在日常行同 他自己也会在日常行为为中感中感觉觉到不适到不适应应 这时这时班班长长要与要与 同学同学们们沟通 首先不嘲沟通 首先不嘲讽讽不孤立 再不孤立 再辅辅以了解和和影响 最以了解和和影响 最终终使他和同学使他和同学们们密如密如 一家 如果在开始你的决策就失一家 如果在开始你的决策就失误误了 你看不了 你看不惯惯就直接指出来 甚至大庭广众的 就直接指出来 甚至大庭广众的 我想我想这样这样的的结结果不光是班果不光是班级级失去了一个同学 可能是失去了整个班失去了一个同学 可能是失去了整个班级级的那种包的那种包 容 那相扶相助 那种容 那相扶相助 那种团结团结 四 四 总结总结 在平在平时时的工作的工作实实践中 需要管理践中 需要管理单单位内部的工作人位内部的工作人员员 合理利用激励机制至关重 合理利用激励机制至关重 要 需多参照他人的要 需多参照他人的实实例 例 结结合自己所在合自己所在团团体的具体情况 体的具体情况 实实施各种考施各种考评评制度 制度 上次的班上次的班级级管理会管理会议议上我就收上我就收获获很多 很多 单鹏飞单鹏飞 韩潇韩潇宇 宇 赵赵合合欢欢等人的精彩等人的精彩论论述述 给给我以启我以启发发 发现发现了以前的不足 因人而异 因材施了以前的不足 因人而异 因材施奖奖 调动员调动员工的主工的主动动性 性 积积极极 性和性和创创造性 在工作中 造性 在工作中 发挥发挥每位每位员员工的力量 工的力量 产产生生较强较强的凝聚力 使的凝聚力 使员员工的个工的个 人需要和整体的管理目人需要和整体的管理目标标合二合二为为一 一 产产生合力 使整体工作效能有效提升 另外生合力 使整体工作效能有效提升 另外 要注意要注意领导领导本人的言行 用良好的作本人的言行 用良好的作风风来感染每一位来感染每一位员员工 在工 在员员工有所成就工有所成就时时 就要就要对对他他进进行鼓励和褒行鼓励和褒奖奖 在 在员员工犯工犯错时错时 也要耐心的 也要耐心的进进行批行批评评 切莫失去理智 切莫失去理智 这这就是我在学就是我在学习习 组织组织行行为为学学 后 后 结结合各种具体合各种具体实实例 例 对对激励机制的一点激励机制的一点认识认识 也算是我也算是我对对 组织组织行行为为学学 的体会吧 的体会吧 1 奥斯古德认为个体在与他人交往时的最重要的维度是 2 分 A 评价 B 力度 C 活动 D 特质 检查答案 标准答案 A 2 以下属于与政治行为相关的组织因素的是 2 分 A 权力需要 B 控制点 C 竞争程度 D 马基雅维利主义 检查答案 标准答案 C 1 以身作则 作为班长的你都不能做到怎么可能要求同学去做呢 2 一定要有威信 这个是很重要的 没有威信的班长是不称职的 有威信可不是发怒 也不是对同学大 喊大叫 要做到不怒自威 3 多去接触同学 摸清他们每一个人的性格特点 爱好 习惯 可以记在本子上 多注意观察 也不一 定只有和他们说话才可以了解他们 任何一件小事都可以看出来 只要你留心 4 和同学打成一片 这要看你的人缘了 和同学互成姐妹 我是说的下课 放学的时候 这个把握好对 你非常有帮助 5 你不仅仅是班长 你也是一名学生 和大家的地位是一样的 不同的是你有他们没有的权利 所以做 任何事情都不要摆出一副班长的架势 更不要盛气凌人 要平易近人 不要自以为是 心里要明白 我是 一个学生 如果某个人犯错误了 你以同学或者好朋友的身份去和他交流 和以一个领导的身份去和他讲 话