浙教版科学八年级下学期3.1空气与氧气同步测试（1）（II）卷.doc

浙教版科学八年级下学期3.1 空气与氧气 同步测试（1）（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共12题；共28分)1. （2分）下列有关资源、能源的叙述错误的是（ ）A . 空气中含量最多的单质是氮气B . 按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种C . 煤、石油、沼气、风能等都是可再生能源D . 防止金属腐蚀是保护金属资源的有效途径2. （2分）下列关于氧气的说法正确的是（ ）A . 氧气能支持燃烧，可作燃料B . 水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存C . 氧气能跟所有物质发生氧化反应D . 氧气约占空气总体积的78%3. （2分）节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉到闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（ ） A . 1%B . 19%C . 25%D . 78%4. （2分）下列物质的用途错误的是（ ）A . 氧气用于炼钢B . 聚氯乙烯用于食品包装C . 干冰用于人工降雨D . 稀有气体用于霓虹灯5. （2分）如图所示是测定空气中氧气含量（体积分数）的实验装置，操作步骤如下：先用弹簧夹夹住乳胶管；将燃烧匙中的红磷点燃后，迅速伸入瓶中并塞上瓶塞；待红磷熄灭，广口瓶冷却后，打开弹簧夹，观察瓶内水面上升情况若实验完毕后，进入广口瓶内水的体积明显小于瓶内原来空气体积的 ，则下列解释中不合理的是（ ） A . 可能使用的红磷量不足，瓶内氧气没有完全消耗B . 可能未塞紧瓶塞，冷却时外界空气进入瓶内C . 可能未等广口瓶冷却至室温，即打开了弹簧夹D . 可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出6. （2分）小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误的是（ ）A . 氧气支持燃烧，常作宇宙航行中的重要燃料B . 氮气化学性质不活泼可用作焊接金属的保护气C . 二氧化碳可供给植物进行光合作用D . 稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体7. （2分）下列说法正确的是（ ）A . 经常用水冲洗自行车可以防锈B . 空气主要由氮气和氧气组成C . 用活性炭可以降低水的硬度D . 铁合金是一种纯净物8. （2分）二百多年前，哪位法国科学家利用天平进行定量实验，研究了空气的成分（ ） A . 居里夫人B . 侯德榜C . 诺贝尔D . 拉瓦锡9. （2分）空气中含量最多的气体是（ ）A . 氮气B . 二氧化碳C . 稀有气体D . 氧气10. （2分）某同学利用如图所示装置进行“红磷燃烧法测定空气中氧气的体积分数”的实验（A、B为两个集气瓶，且B中充满水）下列有关说法中，不正确的是（ ） A . A瓶中放入水的目的是防止高温物质溅落瓶底使瓶底炸裂B . 燃烧匙中必须放入足量的红磷，使A瓶中的氧气完全被消耗C . 装置冷却后，打开止水夹，B瓶中的水被倒吸入A瓶中D . 此实验能得出“氧气约占空气体积 ”的结论11. （4分）现有两组实验小组的同学参与“测定空气中氧气的体积分数”实验 （1）甲组同学采用课本实验装置（图2），他们先用图1的组合装置在空气中点燃红磷，然后慢慢地将燃烧匙从上到下插入广口瓶中，目的使上、下层空气中的氧气都能得到充分消耗，直到橡皮塞塞紧瓶口，红磷在瓶中继续燃烧直到熄灭，等广口瓶冷却后，打开止水夹但这样测出的氧气的体积分数明显大于1/5请分析原因_（2）该装置本身在设计上还存在一定的缺陷，也是造成实验误差的原因，请分析其中一种缺陷，说明这种缺陷造成误差的理由_ （3）乙组同学先查阅资料（如下表），然后对课本上的实验装置进行了图3所示的改进，右端玻璃管上端开口（其它仪器忽略） 颜色、状态熔点/着火点/密度/（g/cm3）红磷暗红色固体5902402.34白磷白色或黄白色固体44.1401.82乙组同学红磷换成了白磷的优点是_大家用改进的实验装置进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，左玻璃管内的液面上升了一段距离，此时他们应该怎样操作之后，才能读取左管页面的刻度_12. （4分）某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验后，知道了五氧化二磷不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约_mL。（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是_。 写出该反应的文字表达式_。（3）上述方法只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是（写出一种即可）_。第