2016一年级上册语文第六单元教学设计.doc

2016一年级上册语文第六单元教学设计 2016一年级上册语文第六单元教学设计识字 1l 教学目标:1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。l 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点难点:识字、写字、朗读。第一课时一、 兴趣导入。二、 指导看图说图意。1、 图上画的是什么？你是怎么知道的？2、 这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。3、 这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？4、 花多吗？数得清吗？三、 初读课文。1、 学生照拼音自读古诗。2、 指名分句朗读，齐读课文。四、 学习生字。1、 出示投影：（书后生字）2、 齐读生字。3、 教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。五、 指导写字。1、 认识笔画，提示写法。2、 教师范写。3、 学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。4、 展示学生写得好的字。第二课时一、 复习检查1、 指名朗读课文，认读生字。2、 出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（ ）去（ ）（ ）里，烟村（ ）（ ）家，亭台（ ）七座，八九十枝花。二、 朗读课文，理解词语1、 齐读课文。2、 你读懂了什么？想到了什么？三、 启发想象，指导背诵1、 听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？指导学生按从远到近的顺序说说。2、 学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。四、 指导写字。1、 认识笔画，借助范写指导写法。2、 说说笔画数。3、 学生描红，教师巡视辅导。展示学生写得好的字。识字2-万片荷叶教学目标： 1.学会本课生字，绿线格内的字只识不写。掌握基本笔画“横折钩”，正确美观地书写“万、百、千”3个生字。 2.能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。 3.按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。 教学重点：能认识本课生字，掌握基本笔画“横折钩”，在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。 教学难点： 正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。 教学准备： 教师：教学挂图，生字卡片。学生：朗读儿歌，认识生字词。 第一课时一、 激发兴趣，导入新课 1、 小朋友们，上节课我们学习了一首数字诗，你能熟练地背诵吗？今天，我们继续学习识字2，它好识字1一样，只有一句话，也含有好多表示数的生字呢。 二、初读课文，学习生字。 1、教师范读。 请小朋友把书翻到识字2，听老师来读一首小诗，听的时候要注意：眼睛看着字，耳朵听声音，字字入目，声声入耳。 2、小朋友们听得可真认真。你们想不想也读得这么好听？要想读好课文，先要学会生字。 下面请小朋友们借助拼音，自由练读儿歌。（要求：用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。） 3、.检查： 下面我们先来认识几个词语宝宝，我们今天要学的田字格里的生字，就藏在这些词语宝宝中间。小朋友用圈画出来了没有？ （1）出示词语： wn pin qin du bi tio sh zh yg xio y 万 片 千 朵 百 条 十 只 一 个 小 鱼 指名读，说说你发现了什么？（这些词语中也有数字。） 先带拼音读，然后去掉拼音再读。 再请学生读，读出数字的不同，及时评价。万，读得最响亮；依次类推：千，百，十男女生赛读、摘草莓游戏。 （2）绿线格中的生字也划出来了吗？出示词语：h y qin du bi tio h chnqinw 出示生字图片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。“朵”“条”两个是三拼音节的生字“荷”“蛙”两个生字是两拼音节的生字请学生做小老师领读，开火车读,采蘑菇游戏。 三、指导看图，整体感知 生字宝宝都认识了，现在就请小朋友初读课文。 1、小朋友们，你们读了课文后，喜欢这篇课文吗？ 2、（出示图画）请小朋友仔细看看，找找图中都画了什么： （师相机板书：荷叶 荷花 小鱼 青蛙 指挥家） a、有多少片荷叶？ 很多很多万片 。真的是一万片吗？不是，表示很多的意思。 b、有多少朵荷花？ 很多很多千朵 真的有一千朵吗？不是。 C、有多少条小鱼呢？ 仔细数一数，数过来了吗？百条 真的是一百条吗？不是，可能比一百多，也可能比一百少点。 d、有多少只青蛙？ 这次一定要好好数哦。 小朋友认真数一数这幅图左边有多少只青蛙。1、2、3.。真得数清楚了十只 7、谁来指挥池塘中的这些青蛙们唱歌呢？ 需要几个指挥家就可以啊?一个 对啊，右边这位小指挥家正在认真地指挥呢！ 8、学生齐读课文：夏天荷塘里的景色可真美真热闹呀！让我们捧起书再来读一读。 9、学生熟读课文。 四、课堂小结 这节课我们学习了表示数量比较大的一些生字，如“万”“千”“”“百”等数字，他们表示有很多很多的意思，但不是真的有一万一千一百。、 课间休息：猜谜语。一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花） 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（青蛙） 五、认识笔画，指导写字 1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。 2.认识新笔画：横折钩，与老朋友“横折”比较。师示范书写方法，生书空练习。 3.出示生字：万、千、百，齐读两遍。 4.自主识记，交流汇报： A、请学生借助书中P64页的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。别忘了数笔顺：一笔，二笔。 B、请小朋友说说生字的笔画和笔顺。有什么好办法记住这几个生字宝宝。 （1）“万”的笔顺是 （2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。 （3）“百”可以用“白”字加“一”。 5.它们住在田字格的什么位置？ a、引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。 b、老师边范写“万”字，边提示笔顺和新笔画：横稍长，第二笔是个新笔画，叫横折钩，最后一笔撇稍短。 c、老师边范写边提示：“千”一笔撇，二笔“竖”，要写在竖中线上。“千”中的竖是悬针竖。 6.我们一起送它们回家。（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖） 7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。 六、布置作业 1、把生字宝宝读给家长听。 2、熟练地读课文。 3、搜集有关数字的古诗，背诵其中的一首 板书设计： 识字2 万片 千朵 百条 十只 一个 荷叶 荷花 小鱼 青蛙 指挥家第二课时一、复习导入：（复习本课生字。） 1、摘草莓游戏复习生字 2、听写生字 二、细读儿歌，随文学词 激趣导入：（出示荷塘图片）夏天来了，老师带小朋友们去小池塘边游玩。看，池塘里长满了荷叶，开满了荷花，多美呀！连青蛙和小鱼都被吸引来了，它们在做什么呢？这节课我们继续学习识字2，齐读课题 问：哪位爱回答问题的小朋友告诉老师：文中写了哪些事物？说说它们都在干什么？ （师相机板书：合唱 荷叶 荷花 小鱼 青蛙 ） 1. 学习：万片荷叶 （1） 我们来到池塘边，一眼望去，满池都是碧绿碧绿的荷叶！（出示词卡：荷叶）读一读这个词。请读得好的学生做小老师，带大家读。 （2） 以评促读：“叶”是一个整体认读音节，一口读出来，读准它哦！指名读。 评价：荷叶圆圆的、绿绿的，真好看！ 指名读。评价：绿色的荷叶可真像一把大伞呀！ （3） 满池的荷叶，给你什么感觉？ （4） （出示词语：万片荷叶）谁来读？荷叶可真多呀！“万”，表示数量很多。读的时候，口腔打开，发音饱满，我们一起读一读。你们看，满池的荷叶多得都数不清了！再读读这个词语。 2. 学习：千朵荷花 （1） 小朋友，你们瞧，满池的荷叶中，什么盛开了？ （2） （出示词卡：荷花） 指名读。评价：盛开的荷花多美呀！（）的荷花 美丽、鲜艳、粉红、数不清. 指名读。评价：荷花张开了花瓣，开得真好！谁再来读读？ 填空：它们的样子各不相同，有的（），有的（），有的（。）全开放，半开，还是花骨朵儿 （3） 盛开的荷花又多又美。（出示词语：千朵荷花）谁来美美地读一读？ 指名读。评价：荷花可真多呀！这儿一朵，那儿一朵，多得数不清了！谁再读读？ （4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花儿没有刺，上面部分不带钩哦！下面是树木的“木”字。满池的荷花姿态各不相同，这一朵全开了，那一朵还是花骨朵呢！太美了！一齐读读这个词语。 3. 学习：百条小鱼 （1） 万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来了？（出示词语：百条小鱼）谁来读？你能读出鱼儿的多吗？（正音）百，口腔打开，发音响亮。（指名读，开火车读） （2） 灵活、小巧的鱼儿，在水里自由地游来游去，可开心啦！（女生读） （3） 小鱼的身体长溜溜的，在水里游得好灵活啊！男生读 这里一条，那里一条，这么多条小鱼在荷叶下面游来游去，像在捉迷藏呢！（齐读） 4. 学习：十只青蛙、一个合唱指挥家 （1） 听，这是什么声音？（播放青蛙的叫声）谁来啦？2） （出示词卡：青蛙）青蛙张大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要张大嘴巴读谁来读？青蛙是消灭害虫的能手。注意：“蛙”字是“虫”字旁。 （3） 来了几只小青蛙呢？我们一起数一数吧！ （4） （出示词语：十只青蛙、一个合唱指挥家）谁来读？看看插图，这边十只青蛙一起在唱歌，那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家，手里还拿着一根指挥棒呢。（男女生分别读） （5） 开口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”这个字就是“口”字旁。（齐读） 4、荷塘边多么美丽多么热闹！小朋友能想象画面，把儿歌连起来读一读吗？ 三、 整体回顾，学习写字 1. 这节课，我们来到了美丽的荷塘边，欣赏了荷叶、荷花，看到了小鱼游，听到了青蛙唱歌，现在我们一起来读读课文。 2. 课文里的生字还认识吗？读对了，就会有漂亮的礼物出现哦！开火车认读。五、 认识笔画，指导写字识字 3l 教学目标:2. 学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。认识6种笔画。按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。l 教学重点难点:识字、写字、朗读。第一课时一、 导入新课（略）二、 看图学词语1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。2、出示图片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名读，齐读。3、出示图片，出示卡片：刷牙 洗脸 早餐，指名读，齐读。4、出示图片，出示卡片：上学 升旗 做操，指名读，齐读。三、 熟读韵文1、 词语连起来读。2、 看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。3、 教师范读。4、 指名读，齐读。四、 指导书写1、 教学6种笔画。2、 笔画描红。第二课时一、 复习巩固1、 抽读生字词语卡片。2、 看拼音填笔画。二、 读背韵文1、 四人一组互读。2、 每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。3、 自己试着背下来。4、 会背的同学站起来背。三、 指导书写1、 学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？2、 教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。3、 学生书空这四个字的笔顺。4、 学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。5、 教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。6、 学生描红这四个字。描好后，在习字册上认真临写一个。描红、临写其余几个字。识字 4l 教学目标:3. 学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。认识3种笔画。l 认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点难点:识字、写字、朗读。第一课时一、 导入新课二、指导看图，学习韵文1、 出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：绿树 红花 小桥 流水 宝塔 公园。2、 你们觉得公园美吗？美在哪儿？3、 借助拼音读韵文。4、 检查读音，正音。“水 树”是翘舌音，“红 公”是后鼻音。5、 男女生分行读韵文，边读 边想像公园的美景。6、 有感情地朗读韵文，边读边想象。二、 学习生字，指导写字1、 出示：红 花 水认认笔画，借助范字指导写法。撇折 提 横撇2、 说出笔画数。3、 记忆字形。4、 教师范写，指导学生按笔顺提示描写。5、 学生描红，教师巡视检查。第二课时一、 检查复习，巩固旧知1、 认读生字卡片。2、 书空“红”“火”的笔顺。