百分数意义和写法.doc

百分数的意义学习目标：1.通过搜集现实情境中的百分数，知道一个具体的百分数的意义，交流归纳出百分数的意义，并能正确地读写百分数。（重点）2.在经历百分数意义的探索过程中，会说出百分数与分数的区别。（难点）课前学生准备：1.搜集生活中的百分数。2.分数的意义是什么？ 3课本77页各图片中百分数表示的意义。 教学流程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智同学们在家已经搜集了百分数，谁愿意把你收集到的百分数给大家交流一下。（师边写生汇报的百分数） 师：像这些都叫百分数。（板书：百分数）。同学们真了不起，找到了这么多生活中的百分数。生活中用到这么多百分数，说明人们非常喜欢用百分数，用百分数有什么好处呢？学习目标：1. 知道生活中百分数的意义，交流归纳出百分数的意义，并能正确地读写百分数。2. 知道百分数与分数的区别与联系。二、自学交流，质疑问难，生成情智自学课本77-78页，然后与同桌交流下列问题： 1.教材77页情境图中各百分数表示的具体含义：如18%表示（ ）占（ ）的（ ）。2.用自己的话说说什么是百分数？3.百分数和分数完全一样吗？4.百分数怎样写？怎样读？三、展示交流，点拨归纳，展现情智汇报：1. 百分数表示的具体含义 （课本77页）2. 小结百分数意义 A. 18%就是说小学生近视的人数占全体小学生人数的18%. (学生刚说的具体百分数表示的意义，出示在一张幻灯片上) 从这些百分数的意义可以看出百分数表示一个数占另一个数的百分之几。百分数又叫百分率或百分比。B.同桌互说自己收集的百分数表示的意义（每人只说一个）C.生活中的百分数（课件）看到这些信息，你想说些什么？3.百分数的读写（强调百分号的写法，含有小数的百分数的读法）做一做 1练习 24.百分数与分数的联系与区别。 下面的分数能写成百分数吗？为什么？（再次小组交流2分） （1）张桌面的宽是长的39/100 。 （2）一张桌面的宽是39/100米。 分数既可以表示（一个具体的数量），也可以表示（两个数量之间的关系）。它可以（有）单位名称，也可以（ 没有）单位名称。 百分数只表示（两个数量之间的关系），它的后面（ 不能有）单位名称。四、巩固练习，反馈矫正，发展情智1. 我会判断：1)一堆煤运走了它的40%，还剩下它的60%吨。2)因为百分数的分数都是100，所以分母是100分数都是百分数。3)最大的百分数是100 ，最小的百分数是1 。 4)百分数的分数单位是 1。5) 50%还可以约分成1/2。在咱们的语文里、生活中也有百分数。2、猜一猜：猜百分数 百战百胜( ) 十拿九稳( ) 百里挑一( ) 十有八九 （） 半壁江山（）猜成语100%的命中率( ) 生还的可能性只有10%( )五、学生达标，归纳总结，深化情智1. 当堂检测（5分钟）同学们究竟学的怎样呢？咱们来个当堂检测。资料39页1、2题。2.小结（5分钟）同学们这节课已经接近尾声，不知道你的学习目标完成的怎样？你能利用今天学到的百分数来告诉大家这节课学习目标你完成的百分数吗？并说说原因。 老师对大家在这节课的表现是百分之百的满意，不仅发言积极，还能通过自主学习、小组交流归纳出百分数的意义、读写法及百分数与分数的区别。最后，老师把“成功 = 99%的勤奋 + 1%的天分”这句名言送给大家，