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文档简介

奇怪的大石头教学设计【学习目标】、认识“考、秦”等个生字。会写“著、藏”等个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等个词语。、正确流利朗读课文。、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。【教学过程】一、导入新课、汇报预习效果：奇怪的石头讲的是谁的故事？（李四光）请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。、切入本课主题：刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。二、初读课文、循序渐进读课文：第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不忘了还可以再看看生字表。、互帮互助学生字：出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。、按序逐段来反馈：指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识、呼应导语解疑惑：现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。三、指导写字、投影出示生字词，自读，指名读。、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。四、朗读感悟、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题：出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段相机理解“孤零零”“严严实实”。分角色朗读（第一到第八自然段）、观看录像，明白原理：有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗？、齐读课文。五、交流感想读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说_”的句式说一说。六、课外拓展、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去
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