人教版(新课程标准)初中语文七年级上学期期末冲刺B卷A卷.doc

人教版(新课程标准)初中语文七年级上学期期末冲刺B卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累与运用 (共8题；共41分)1. （5分）用行楷将“写漂漂亮亮中国字，做堂堂正正中国人”书写在答题卡上。要求运笔流畅、结构合理、匀称美观。 2. （4分）阅读文段，根据拼音写汉字，给划线的字注音。每当夜间疲倦，正想偷ln_时，仰面在灯光中瞥_见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿cu_的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶_痛疾的文字。3. （2分）下列句子中划线的词语使用恰当的一项是（ ） A . 学校举行了热爱祖国的主题活动，为观看厉害了，我的国，同学们趋之若鹜 ， 提前半小时就进入了展厅。B . 孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听 ， 这是家庭沟通中特别需要注意的地方。C . 音乐比赛就要开始了，其他选手都慌慌张张准备着，只有他一个人郑重其事的样子。D . 观众看得津津有味，哄堂大笑 ， 不断鼓掌，他却觉得这是一出无聊的闹剧。4. （2分）下列词语中没有语病的一项是 （ ）A . 随着长沙地铁2号线的投入使用，使长沙人的未来与地铁密不可分。B . 电视节目爸爸去哪儿火了，孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。C . 湖南省图书馆开通24小时自助服务，平均每天接待读者约200余人次。D . 长沙市文明办开展与策划“我爱星城”的活动，得到市民很多的响应。5. （2分）下列说法不正确的是（ ） A . 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。（这句运用的是比喻的修辞手法）B . 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（划线词属于方位名词）C . “家父”、“家慈”是敬辞，“高龄”、“赐教”是谦辞。D . 同义词在语体风格上存在差异，如“父亲”和“爸爸”，前者书面色彩较浓，后者口语色彩较浓。6. （6分）古诗文默写。 （1）树树皆秋色，_。（王绩野望） （2）_，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼） （3）李白在渡荆门送别一诗中，借故乡之水的深情厚谊，表达自己对故乡思念之情的句子是“_，_”。 （4）陶弘景在答谢中书书中，作者运用对偶句描写朝暮美景的句子是“_， _；夕日欲颓，沉鳞竞跃”。 7. （5分）在飞岛国的“设计家学院”里，格列佛获得很多见闻，请写出两个来。 8. （15分）综合性学习。初三某班在学习了语文九年级上册的第一单元诗歌后开展了“好读诗，读好诗”语文综合性学习活动，学生在语文老师的指导下分成三个小组开展活动。（1）活动一：为了了解初三学生诗歌的阅读情况，第一小组对本校初三学生进行了抽样调查。请分析下面的统计表，用简要的语言说说你从中得出的结论，并提出解决问题的建议。你主动积累诗词名句吗吗？选项主动需要老师提醒偶尔积累从不积累百分比1011%4326%2809%1854%你是否主动背诵诗词？选项主动老师要求不太认真背不愿意百分比1348%6573%1124%955%你课外有兴趣阅读诗词吗？选项很有兴趣兴趣一般偶尔感兴趣不想读诗百分比1124%2584%2584%3708%结论及建议： （2）活动二：第二小组要求制作一份“好读诗词，读好诗词”手抄报，现收集一些和读诗有关的名言用于制作手抄报，以下是学生收集的名言：A使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。B读史书使人明智，读诗书使人灵秀。C读诗的最佳方法，是把它当诗来读。D腹有诗书气自华E、颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。F、美学大师朱光潜所说：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说及其他种类的文学。”以上名言可编入“读诗作用”板块的选项是以上名言可编入“读诗方法”板块的选项是 （3）活动三：第三小组学词五首后，用学到的鉴赏词的方法完成了一首词的鉴赏。定风波（宋）苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。上阕“一蓑烟雨任平生”一句道出了作者怎样的情怀？下阕“也无风雨也无晴”一句中“风雨”一语双关，既指又指。二、 阅读理解 (共4题；共67分)9. （15分）阅读短文，回答问题。“什么是爱情在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。生活下去，繁衍你们的后代吧。上帝对他们说道，我去忙自己的事了，一年以后我再来，看看你们这里的情形。”“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候，他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。”“这是什么呀？他向大天使加夫里拉问道。”“这是爱情。”“爱情是什么意思？”“大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。”“好呀!看我不惩罚你们才怪!从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有!五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人”“上帝为什么要发怒呢？”我问了奶奶一句。“是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧!五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。”“这是什么？他问大天使。”“忠诚。大天使答道，但还是解释不清楚。”“上帝怒不可遏。”“你老得还不够快吗？该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样!”“三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。”“这又是什么？他问大天使。”“心灵的追念。”“上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。”“这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的人的一种生物罢了。（1）上帝在创造人后，三次来到人间，这三次他所见到的情况有什么不同？ （2）想一想，该怎样解释“爱情”？ （3）请你大胆地谈谈对“爱情”的理解。10. （22分）阅读老王选段，完成小题。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（1）选段对老王生活和品质两方面的表现，可以用_和_两个字概括。（2）选段描写老王主要运用了什么描写方法？第一自然段“镶嵌”一词原意是什么？此处有何表达效果？（3）老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现老王的什么性格？（4）文末道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧怍”？（5）在现实生活中，你若遇到像“老王”这样境遇的人，该如何对待？请简要谈谈。11. （22分）阅读鲁宗道不欺君，完成后面问题。（鲁）宗道为人刚直，疾恶少容，遇事敢言，不为小谨。为谕德时，居近酒肆，尝微行就酒肆中，偶真宗亟召，使者及门，久之，宗道方自酒肆来，使者先入，约曰：“即上怪公来迟，何以为对？”宗道曰：“第以实言对。”使者曰：“然则公当得罪。”曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道言对。帝诘之。谢曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。”帝以为忠实可大用。【注释】少容：不肯容忍。谕德：教育太子的官。偶：恰遇。亟：通“急”，紧急。即：如果。（1）请解释下列句中加线词的意思。为谕德时（ ） 尝微行（ ）宗道方自酒肆来（ ） 故就酒家饮（ ）（2）下列句中加线词的意义和例句相同的一项是（ ）例句：然则公当得罪A . 杂然相许B . 吴广以为然C . 然往来视之D . 然后知生于忧患（3）请用“/”划分下面句子的朗读节奏（停两处）。即 上 怪 公 来 迟（4）请用现代汉语翻译下面的文言句。真宗果问，使者具以宗道言对。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（柳宗元小石潭记）（5）请结合选文全段概述文中真宗认为鲁宗道“可大用”的原因。12. （8分）阅读诗歌，完成下列各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗的首句抓住了_和_两种景物，渲染了_的气氛。 （2）诗的后两句抒发了作者怎样的感情？ 三、 习作展示 (共1题；共5分)13. （5分）阅读下面文字，按要求作文。有亲人同行，我们能勇敢地面对风雨；有朋友同行，我们能坚忍地度过难关；有书籍同行，我们变得睿智聪颖；有宽容同行，我们不再睚眦必报；有困难同行，我们会更加坚强请以“和_同行”为题，写一篇作文。要求：