语文人教版七年级下册孙权劝学教学设计.doc

孙权劝学教学设计伊川县直中学 邢静转教学设想：本文节选自资治通鉴，写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。根据新课程标准让学生能“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容” “培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”, “培养学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法”的理论，将本课设计为：应引导学生正确的朗读课文，理解课文；以学生表演故事情节，多角度评价表演，形象地感知人物语言和人物形象为主，教师积极参与，适时点拨为辅的教学形式。另外，可将吕蒙与方仲永作比较，进行延伸迁移，贯彻“培养学生形成正确的人生观，价值观”的理论。学习目标： 1掌握文学常识，识记重点字词，2、理解文章内容，“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。3、品味文中言简意丰的语言，揣摩人物的性格特征。4、养成勤奋好学，热爱读书好习惯，学习规劝他人。（“善劝”“好学”）学习重点、难点： （1）积累文言词语，理解 “吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。（2）体会人物语言的情味，揣摩人物的性格特征。学习方法：1朗读法。 2表演法。3探究法。4竞赛法。教学过程一、精彩导入 三国演义主题歌同学们，读过三国演义吗？天下大势分久必合，合久必分，话说魏蜀吴三国鼎立之时，吴王孙权雄霸江东六郡八十一州。其手下有员虎将名唤吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜大破曹操于赤壁，后又打败关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝说了。知道他都劝了些什么吗？怎么劝的吗？今天咱们一起来看孙权劝学。二、预习检测1、朗读课文，读准字音和节奏字音卿（qng） 岂（q） 涉猎（sh） 孰（sh）遂（su）邪（y） 更（gng）节奏:（1）权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”（2）自以为/大有所益。（3）卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！（4）士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！（5）肃/遂拜蒙母，结友/而别。插入“司马光砸缸“故事三、自主学习,疏通文意1、简介资治通鉴及作者司马光（1）司马光，字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有司马文正公集。（2）资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。2、重点字词：谓曰（对说） 掌事（掌管国家大事） 但（只不过） 多务（事情多） 孰若（与相比如何） 遂（于是）及鲁肃过寻阳（到了时候）（到） 古今异义词：博士：古义（当时专掌经济学传授的学官）今义（学位的最高一级 ）往事：古义（历史）今义（过去的事情） 孤： 古义（古代王侯的自称）今义（常为“孤单”“孤独”）在翻译文言文时，我们不要求字字句句直译，可以采用意译的方法来完成，即：翻译出文章的大意就可以了。以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。四、再现故事1、孙权劝学是个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长、谆谆告诫、严厉中见关切）孤岂欲卿治经为博士邪!(反问句，含有责怪，不悦) 卿言多务，孰若孤？（反问句。否定托辞的理由。要重读强调。） 鲁肃赞学：卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气）大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有自豪的语气。）2、分角色表演朗读。3、把本文改编为课本剧，请四位同学上台表演。道具：象棋茶杯4、创设记者采访吕蒙情境：尊敬的吕蒙先生，请问：作为一个成功人士，你认为学习上取得成功的关键是什么？ 五、探究故事1、吕蒙读书后发生了什么变化？ 2、通过谁的所见所语来写？ 3、为什么鲁肃与吕蒙结友？1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”2、通过鲁肃所见所语来写。3、吕蒙坦诚豪爽，知错就改。 吕蒙经过学习，已经是一个有学识的人。 鲁肃敬才爱才。六、赏析人物你更欣赏文中的那个人物，为什么？明确：孙权关爱部下 注重学识 吕蒙虚心学习 刻苦勤奋 鲁肃爱才敬才 敬重才学小结：本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。七、品读故事昔日吴下阿蒙，经过发奋努力的学习，最终让同僚刮目相待，学到这里我不禁想起了另外一个关于学习的故事伤仲永。比较这两篇文章的相同点和不同点，你会得出什么结论呢？方仲永：天资聪颖不使学泯然众人吕蒙：不学学学有所成我们自己：必须学习，方能成长为有用之才谈谈吕蒙的变化，你得到了怎样的启示？启示:什么时候学习都不晚。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知识改变命运，态度决定成败。知不足者好学，耻下问者自满。以能力显实力，用行动来证明。待人真诚，友谊常在。学习历史的重要性。 “一个人即使是天才，如果不虚心学习，也会变成庸才。”“学无止境，活到老学到老”“勤奋出天才”“ 少少壮不努力，老大徒伤悲”八、拓展延伸1、古代有不少勤奋好学的成语故事，请交流。悬梁刺股，囊萤映雪，凿壁偷光，学而不厌等；孙敬，苏秦 车胤(chyn)、孙康 、匡衡2、流传千古的劝学故事你会讲吗？陶渊明劝学乐羊子妻劝夫读书师旷劝学孔子劝子路学习劝学名言陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。秉烛夜读中师旷对晋平公说： “少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。3、关于读书的名言、警句故事你知道多少？读书使人心明眼亮。- 伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。- 刘向书籍是全世界的营养品 。- 莎士比亚一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 - 约翰森书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。 高尔基 少壮不努力，老大徒伤悲。 少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。书读百遍，其义自见。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书破万卷，下笔如有神。名人读书的故事： 毛泽东冬天在读书时，为了御寒，经常边吃生辣椒边读书。九、达标检测1、解释“吴下阿蒙” “刮目相待”并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙了。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 (例句)上节课,xx同学朗读的黄河颂非常好,真叫人刮目相待。2、背诵课文十、课堂小结本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。吕蒙刻苦学习，受人敬重，方仲永不学无术，泯然众人。学完本文我相信他们留给我们的不仅仅是一个个鲜活的人物形象，也让我们明白了一个道理：书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。希望同学们多读书，读好书，让好书伴大家健康快乐的成长。也希望同学们的人生中不要留下“少壮不努力，老大徒伤悲”“莫等闲，白了少年头，空悲切。”的遗憾。十一、布置作业（可任意选择二项）1、有一位同学学习非常刻苦，成绩也很优异，但她不爱体育锻炼，身体状况不好，身