化学人教版九年级上册原子的构成.doc

课题2原子的结构（第一课时）教学设计宁夏吴忠市第一中学 徐红玲【教学目标】1、知识与技能：了解原子是由质子、中子和电子构成的；初步了解原子核外电子是分层排布的；初步学会分析原子结构示意图。2、过程与方法：培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力；充分利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。3、情感态度和价值观：进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育；激发学生对微观世界的探究欲。【重点】原子的构成；核外电子排布。【难点】核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；核外电子运动的特点。【教学过程】教师活动学生活动设计意图复习回顾：设疑：在化学反应里分子可以分为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢？回顾：什么是分子，什么是原子？分子和原子之间有什么区别？思考并回答。回忆旧知引入课题，不仅巩固了旧知识，又体现循序渐进的认知规律。导入新课： 一、原子的构成播放动画（几个小粒子绕着一个大粒子作高速运动）：引导学生正确表述原子的构成。讲解原子的构成及各微粒的带电情况。投影课本53页表3-1提醒学生阅读表格的方法组织学生交流，然后提出问题：1、不同种类的原子之间有哪些区别？2、同一原子的质子、中子、电子在数量上有什么关系？3、所有原子都是由质子、中子和电子构成的吗？4、据以上分析：原子会不会显电性？讲解原子对外不显电性的原因投影：图片，讲述原子和原子核大小的比较设疑：电子在核外的空间里做高速的运动。它们会不会相互碰撞打架？电子在核外运动有没有可遵循的规律呢？二、原子核外电子的排布播放微课视频，边播边提出关于核外电子排布的问题投影一组练习结合学生的回答及时进行评价讲解原子核外结构示意图发挥想象并说说你想象中原子的可能是什么样的？阅读课本53页“原子的构成”这一部分的内容。观看原子构成的动画，小组交流后汇报:原子是由哪些粒子构成的？认真阅读表格，分析思考，然后以小组为单位说说你的发现讨论：构成钠原子的粒子有哪几种？它们是怎样构成原子的？为什么整个钠原子对外不显电性？互相纠正补充答案先阅读54页第二段，然后观看视频先思考后完成练习并相互评价归纳核外电子的排布规律练习：画出几种原子结构示意图，并说出各部分的涵义培养学生善于想象的精神，体验探究学习过程。自读培养学生自主学习的能力，动画的播放将原子构成变抽象为形象，让学生感知原子可以再分。培养学生分析图表的能力，且先让学生发表看法后给出问题，不禁锢学生思维的发展。通过实例练习，让学生进一步巩固对原子的结构及整个原子不显电性的认识。学生相互评价学生体会原子很小而原子核更小先学后教：学生利用微课自学，教师通过问题及练习的设置对学习结果及时评价，然后归纳讲解巩固提示：对练习进行评价在导学案上完成练习说说你对原子的新认识在练习中提升，在总结中明确本节课的收获【板书设计】一原子的构成质子（带正电）原子核原子（带正电）中子（不带电）核外电子（带负电）核电荷数质子数核外电子数二原子核外电子的排布原子核外电子排布规律原子结构示意图【教学反思】由于在现阶段的教学条件下，原子这种微观粒子既看不见也摸不到，只能靠分析宏观现象去诱发学生想像，因此，这对于初学化学的学生来说有一定的困难。在教学过程中，借助直观的多媒体课件和一些关于微观粒子运动变化的动画或图片，这样，既能诱发学生想像，加强他们对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学生学习这部分知识的兴趣。同时在教学过程中，知识的形成在学生的自学与互学，生生及师生的相互评价中完成，体现了以学生为主体教师为主导的教学思想个人简介:徐红玲 1999年参加工作，化学一级教师，吴忠市级骨干教师。在