九年级化学教案-《空气》.doc

课题一 空 气【目标要求】【知识与能力】 1.了解空气的主要成分和组成。2.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质 和主要用途。3.初步理解纯净物、混合物的的概念。4.知道空气是一种宝贵的自然资源，了解解造成空气污染的原因以及如何防止空气污染。5.培养学生理论联系实际的能力。【过程与方法】在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。在教学过程中教师着重讲解、分析试验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行探究式学习。【情感、态度与价值观】1.培养学生尊重客观事实的科学态度。2.培养学生爱护环境的良好意识。【教学重点、难点及突破】重点：1.空气的组成、作用。2.纯净物与混合物的的概念。难点：1.研究空气组成的实验过程及原理。2.纯净物与混合物的的概念。教学突破：在讲解实验前，教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等；在讲解和演示实验的过程中，应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领；最后，教师要结合试验提出探究性的提问，让学生自已通过观察试验来解决，这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。【课题分析】本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。课时：第一课时【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图【新课导入】 猜谜语：物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。【讲述】空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源，今天我们就共同学习和研究与我们生活息息相关的空气。【板书】课题1 空气【设问】小学自然课里，我们曾对空气了解过一些，用什么方法证明空气确实存在于我们的周围？【讲述】空气如此重要，它是单一物质还是由多种物质组成？二百多年前的一些科学家对它也产生了这样的问题，让我们一起看看当时的科学家是如何进行研究的，也许会给我们今天的研究带来一些启发。【多媒体播放】人类认识空气的历程，重点展示拉瓦锡对空气成分研究的实验。【点拨】由于汞和空气中的氧气发生了反应：汞+氧气 氧化汞 消耗了容器中的氧气，从而造成了容器中气压的降低，才使汞槽中的液面上升。以实验说明：【板书】1、空气中氧气含量的测定【多媒体展示信息】磷+氧气五氧化二磷 （白色固体、易溶）硫+氧气二氧化硫 （无色气体、易溶）（硫在氧气含量很低时会熄灭）石蜡+氧气水+二氧化碳 （无色气体、易溶） （石蜡在氧气含量很低时会熄灭）根据这些信息，讨论分析我们应该用什么药品消耗我们研究的空气中的氧气？又该用怎么的装置呢？【多媒体演示实验】要求学生认真观察【板书】（1）现象： （2）实验原理： （3）结论：【分组实验】 师：你们想不想亲自测一下我们教室中空气中的氧气含量呢？用你们桌上的仪器药品进行实验探究吧。实验后组织学生讨论分析实验成败的原因。【过渡】我们实验的结果是测定了空气中的氧气约为空气体积的1/5，经过现代精密仪器的测定，空气的成分及含量又如何呢？【板书】2、 空气的精确成分（体积分数）【小结】（1） 空气不是单一成分的物质；（2） 空气中有1/5体积的氧气，剩余气体不支持燃烧；（3） 空气的组成（强调体积分数）【巩固练习】见多媒体课件【作业布置】1、 完成空气存在和组成的探究报告。2、 预习下节内容，查阅空气污染的资料 学生思考并回答，猜出是空气学生分析讨论得出，1、在空的集气瓶中注水不能注满；2、在往空瓶中灌水时，有气泡冒出 ；3、用打气筒给自行车打气；4、扇子朝脸扇，树叶在动有风 学生进行观察，分析拉瓦锡对空气成分研究的实验原理。体会拉瓦锡的科学精神。 通过实验体会当气体体积减少后，压强降低，用水的体积补充所减少的气体体积。阅读了解信息，进行综合分析。学生经过讨论分析，都认为用红磷比较合适，因为红磷易燃烧，且生成物是固体，易溶于水，装置也设计出了多种多样。较多学生的设计如图所示：学生口答观察到的现象、原理及结论。学生分组实验。汇报实验的结果，分析成功或失败的原因，总结成功的关键：1、 装置不能漏气。2、 红磷要过量。3、 要恢复到室温再打开止水夹。4、 点燃红磷立即伸入并旋紧。学生阅读教材：空气成分：氮气78%；氧气21%；稀有气体0.94%；二氧化碳0.03%；其它气体和杂质0.03%。点名学生回答本节课学到了哪些知识。学生口答练习，巩固所学知识。 以有关空气的故事或有关空气的趣味实验导入，迅速拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。 以问题激发学生的设计意识，培养学生的发散性思维。 设疑，激发起学生的学习兴趣使学生认真观看多媒体。 学生尚不具备压强方面的知识，用这个实验来说明。用学生现有的知识储备不够解决这些问题，展示信息，培养学生获取信息的能力。培养学生的团队合作精神及对实验设计的评价能力培养学生的观察能力及分析表达能力。培养学生的动手能力及实验成败后的反思能力。培养学生阅读习惯，增强记忆。通过学生总结和相