信息技术教案.doc

信息技术教案课题：1.1信息及其特征学科：信息技术教学目标（一）知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。（二）过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息问题，能通过问题分析确定信息需求。（三）情感、态度与价值观：让学生理解信息对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点（一）信息与人类的关系（二）能够理解信息的基本特征教学过程导学目标：1.什么是信息？信息有哪些特征？请同学用生活实例来说明。交流展示：1.信息的一种定义：信息时事物运动状态极其状态变化的方式2.信息的一般特征：1）载体依附性2）价值型3）时效性4）共享性互动探索这某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后由学生回答。将答案分别列出，写在黑板上。教师活动：对学生的问答进行分析，指出学生答案中的欠缺部分。并提出意见。得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。经过讨论分析后，学生初步得出人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质跟能量学生能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此得出得出信息对人类的重要性，由此，推出“感觉剥夺实验”。请一位同学朗读P2：感觉剥夺实验，由感觉剥夺实验与原始森林生存实验，给出结论：信息是人类生存的基本条件与基本需求。二、信息的一般特征1、载体的依附性信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且同一个信息可以依附于不同的载体，比如交通信息既可以通过信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来仁慈，文字信息既可以印刷在书本上，也可以利用电脑来存储和浏览。可见，信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去。供更多的人共享。这就是信息的一个特征：载体的依附性。信息的载体依附性也同时使信息具有存储、可传递和可转换的特点。2、价值性再看一个例子：朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？学生回答。给出答案：中国将出兵朝鲜。由此故事引出信息的价值性。即信息是有价值的。信息的重要价值的例子举不胜举。3、时效性今年春节时，别人送我一张柯达数码冲印的优惠券。今年暑假，我兴冲冲的拿着优惠券去华联旁边的柯达店去冲，结果店员一脸困惑，没有这项活动呀，要不你去步行街那个店去看看。我心里很生气，大热天的让我又跑到步行街，结果呼哧呼哧的过去，店员同样很困惑，还把老板叫出来，老板拿着优惠券看了半天，对我说，你仔细看看这里：有效期至2005年4月30日。尴尬加郁闷呀这个例子就说明了信息的时效性。当然，前面兰德公司的情报同样也是信息具有时效性有力说明。4、共享性信息不同于物质和能源的另一个重要方面在于，信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用，而且一般情况下，信息共享不会千万信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容，既信息可以无损使用，公平分享。其实信息的特征还有很多，同学们可以进一步归纳和总结工作。学习小结信息的一种定义：信息的一般特征：达标检测1.根据自己的体会，对信息