白沙小学学校内涵发展实施方案.doc

白沙小学学校内涵发展实施方案当今社会发展面临的不仅是外在的形式上的发展，如果没有自觉的、丰厚的内涵发展支撑就必定流于浅薄，学校就不会有大的长足发展。只有内外兼修、软硬兼备、外力与内源并重，传统与变革并举，做大做强并行，学校才能真正步入可持续发展的轨道。为此，结合我校实际，特制定学校内涵发展实施方案：一、规范管理为学校内涵发展奠定基础。学校管理规范是基础、情感是纽带、合作是方法，强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀。 一是，进一步深化和完善学校的各种管理制度，形成学校管理的制度化。 二是，继续实行民主化管理，对学校的发展规划、 课程改革、 教育教学、绩效考核、职称评定、财物后勤、 人事制度等重大问题， 由全体教师协商讨论，最后由教师代表大会通过，并有效实施。二、不断提升办学水平，使规模与质量、效益达到有机协调统一（一）要从真正意义上提升教育质量，那么人就是关键。为此，我们继续抓好两支队伍建设。 一方面抓好班子队伍建设。首先是校长本身的建设，如果校长懂管理、业务精、时时处处用人格魅力感染每个老师，那么他带出的班子带出的队伍肯定过硬，素质也低不了。因为要想提升教育质量，首先要有一支具有强烈质量意识、战斗力强的干部队伍。为此，我们要求班子成员要争当学者型、创新型、实干型、勤政型领导，带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创和谐共事、人心思进、生机盎然的新局面。一是，行政领导要加强学习，每年至少读 3本理论书籍，并做好读书笔记。通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。二是，注重自身形象建设， 提升人格魅力， 树立团队精神， 工作中不推诿、不拖拉、顾大局、 互理解、共支持。三是，班子成员深入教育教学一线，并将此作为干部考核标准，及时掌握工作情况，指导教师教育教学行为，广泛征求群众意见，不断改进和创新工作方法，提高工作的实效性。另一方面抓好教师队伍建设。质量是立校之本，教师是质量之本。一支高素质的教师队伍是学校质量的决定性因素。为此，我们将继续以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、勤奋务实、主动发展、自主学习、善于交流、业务精良、具有高度责任意识的教师队伍。一是，立足校本培训，根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容，二是，以“每日巡课双线管理”为依托，强化教学常规管理，不断优化教师教学行为，突出教学实效。三是，为教师们创造展示机会，以“课堂教研常规化”为切入点，利用推门课、每人一课、精品课的形式构建多元教研文化，让每位老师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习，也有机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放，使学校成为学习共同体，逐步形成校内公开教学制度。提高教师业务能力。四是，加强师德师风建设。切实做好教职工师德师风的监督、考评。注重对教师师德、师风的学习教育，加强对青年教师的引导，重视与中老年教师的沟通交流。 （二）德育工作精细化。提升教育质量，首先必须提高学生思想道德素质。为此，多年来我们确立“以敬静净竞做文明少年”的育人目标，就是要让学生达到，在家是好孩子、在学校是好学生、在社会上是好少年的最终目的。我们始终把“敬静净竞”养成教育作为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的突破口，通过行为习惯养成教育“进课程、进教室、进活动”，从做人、做事、学习三个方面引领学生“文明礼仪从我做起，生活习惯从小做起，自主学习从心做起，生命安全从现在做起”，实现了“教师争创“敬静净竞”养成教育带头人，班级争创“敬静净竞”养成教育示范班，学生争创“敬静净竞”养成教育小标兵”的目标，走出了一条“课题引领、活动引深”的具有本校特色的发展之路。通过学习生活，形成可以影响一生的健全的人格、良好的习惯、健康的体魄、美好的灵魂，从而让其一生受用。一是，构建新时期德育内容体系和评价体系。着眼于受教育者及社会长远发展的要求，加强德育评价的研究和探索，培养全体学生，全面发展。二是，关心学生，关注生命。全面关心学生健康成长，学校教育、教学、活动以学生为本，使我们的学生健康、活泼、聪明、向上。 三是，形成各方参与的大德育网络，多方形成合力，与家庭、社区联合打造有利于小学生健康成长的空间，形成“全员、全程、全方位”的 德育工作机制。四是，加强少先队建设，丰富少先队活动，发挥少先队员自己教育自己，自己发展自己的效能。五是让心理咨询兼职教师出外培训学习，逐步建立起完备的“心理健康教育”框架体系，建立心理教育档案，使“心理健康教育”取得成效。 （三）继续加强教学常规管理。坚守教育质量主阵地，教学是学校的中心，质量是学校的生命。一是，务必使教学常规落在实处。重常规关注教学流程，规范教学行为，突出教学实效；抓质量讲求课堂实效，重视教、学、检过程，提高教学质量；建队伍强化校本研训，加强课题研究，提升专业水平；创特色立足课堂教学，构建多元课堂教研文化，彰显学校特色。 第一、每日巡课教学常规检查制度。制度要求校长每周到年级组至少巡检一次，教学领导每周到各年级至少巡检两次，值周领导按巡检日程表每天到各年级巡检至少一次。巡检项目包括师生课堂常规、听评课、质检、备课、作业、教研活动、课堂管理、学情调研等。教学领导按照每日巡检日程表对每个年级进行不定时巡检，并做好记录，如发现个性问题当场指出，共性问题在每周教师例会中进行分析、指导。第二、加强过程性评价、发展性评价，提高评价的实效。我校继续完善“抽测分析反思调控”的教学质量监控机制。将采取随堂质检、单元质检、期中、期末质检等形式对各年级各学科教学质量检测进行评价、分析、总结。每次质量检测后，学校都要认真组织进行质检结果分析，任课教师要对所教班级及时进行质检分析与反思，总结教学中的成绩，查找问题，提出改进建议；学校及时分析总结，全面系统的调控教学工作。实行三个不定时：学校领导不定时听课，掌握课堂教学现状，教导处对教师实行推门听课，听课结束后，随即对当堂知识现场出题考核，考察学生对当堂知识的学习情况；教导处不定时检查作业批改情况，掌握教师是否及时批改作业；不定时抽查教案，掌握老师备课情况。完善常规工作考核，学校实行日抽查周检查制，考核结果学校在每月末教师会上作总结。第三、做好各个学科的竞赛工作，让师生在丰富多彩的活动中全面发展。第四、加强教育科研，促进教师走专业化成长之路继续完善校本教研制度，促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中形成自己的教学风格，促使学校涌现出更多骨干教师、科研型教师。各教研组均要开展切实有效的“课前研讨课后反思”教研活动，针对我校各学科存在的共性问题，力争探讨出有效地解决办法，并落实到日常的教学工作中，真正做到“教研为教学服务”。鼓励教师积极参与课题研究，有针对性地结合自己教学实际提出有价值的研究项目，通过不断反思、总结，形成理性结论，从而促进教师从经验型向研究型发展。三、在特色中形成品牌，使学校提升到一个新的更高的水平。特色是一个学校在长期的办学过程中所表现出来的有别于其他学校的独特办学风格、独到的办学理念以及在人才培养、科学研究、校园文化等方面的特色。为此，我们将继续着力打造，“以敬静净竞促动做文明少年”的特色教育，让每个学生达到实际意义上的，“在家是好孩子、在学校是好学生、在社会上是好少年”的最终目的。并将该特色项目立体化、深入化，从而形成我校鲜明的个性。（一）、进课程，使好习惯养成有支撑。根据小学生心理生理发展规律，自编了为成长之路播撒阳光养成教育校本课程读本。本教材以低起点、小步走、分时段安排了课标中规定的小学生经典诗文的阅读量，书中每个单元分“行为规范”、“敬静净竞”、“节俭教育”、“安全篇”、“感恩篇”五个单元，全册以“文明礼仪、安全卫生、热爱劳动、学习习惯”等各个方面的小故事、小诗歌、名言警句，促进学生的养成教育。每个单元都编有“单元导读”，每个课时均按“教育要点、行为宜忌、行为辨析、知识补充、综合实践”编写，选文隽永，图文并茂，浅显易懂，编排精致，不同层次的学生通过自学和教师辅导会不知不觉地走进良好的行为习惯养成之中。（二）、进教室，使好习惯养成有阵地。我校现有学生活动场地较小，教室学生容量较大，课间十分钟和放学的时间，比较拥挤，让我们很是担心每个学生的安全。因此，我校领导班子一起研究出了一套有效的措施。1、营造氛围，发挥“润物细无声”的教育魅力。我校大力筹措资金，加大校园环境改造的力度，充分发挥环境的隐形教育作用。“让每一面墙都说话，让每一寸土都育人”。常规提示语、育人激励语设置于师生工作、学习、活动的各个场所。给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。 2、“静”-从安静开始，从身心入境开始，从外静到内静，静以养德，静以致远。开展“静在我校、轻声慢步” 评比竞赛活动。设立文明监督岗，评选文明督导员，课间进行检查、监督，成立竞赛评选委员会，由学生自主管理。校园安静了，学生养成了好习惯，师生以良好的精神风貌轻松愉快的完成一天的工作和学习，提高了学习和工作效率，形成了好的校风。、把“静”请到家、请到社区-言谈举止温文尔雅。我们对各年级分别开展了活动，全校性的活动主题：“静” -静静地读书，静静地思考，静静地写作，静静地做事。“每天自觉、认真地做作业”对全校每一个学生我们发放了家校信息反馈表。对学生每天的表现家长给予真实的评价，以便学校及时掌握学生信息，使它成为学生的一种动力，慢慢地养成一种习惯，形成一种品质。3、常怀安全之心， 常谋安全之策 。安全首先是意识，时刻放在心上的思想活动。时刻想着安全，把消除安全隐患作为工作重点，在“细”“实”“严”字上狠下功夫，并且构建校领导教导处德育处大队部年级组班级参与的交叉立体式安全教育网络，践行“常常动嘴，多多动腿”，想到了就说，说了就做。做到人人讲安全，个个抓安全，实现了永保安全的工作目标。通过营造良好的环境氛围，使学校成为学生学习的乐园，快乐成长的家园，学校成为学生最向往的地方。让学生的心智都得到健康的发展。使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，使每一个学生都能成为适应未来社会需要的合格人才。（三）、进活动，使好习惯养成有载体。行为习惯的培养要把丰富多彩的教育活动作为重要载体，让孩子们在活动中受到教育启发，受到潜移默化的熏陶和感染，把看到的感受内化成为自己的行为。以活动为载体，以静净敬竞促动，做文明少年，探索“童趣化，自主化，个性化”实