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文档简介

,关注智力障碍儿童,系别： 教育科学系班级： 11级学前教育(1)班课程：教育诊断与幼儿心理健康指导指导老师：王苑芮,我国第二次残疾人抽样调查使用的残疾标准中对智力障碍的定义如下： 智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。 智力残疾包括在智力发育期间（18岁之前），由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞；或者智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致的智力损害或智力明显衰退。,由于对智力落后概念的界定、鉴定和评估方法难以统一，各国对智力落后儿童的出现率的报道不太一致。,WHO估计，智力障碍的出现率为1%3%，全世界大约有1.93亿智力障碍人士。 据美国教育部统计，2003年，35岁年龄段智力障碍儿童的出现率为0.19%；617岁为1.04%。 根据2006年全国残疾人抽样调查数据推算，到2006年4月1日，我国总人口数为130 948万人，全国各类残疾人的总数为8 296万人，智力障碍总人数为554万人，占残疾人的比例为6.68%，占总人口的比例为0.42%。,智力障碍的等级分类,1.按智能程度的分类（1）WHO，ICD-10：轻度：IQ范围为50-69（对成人而言，9岁智龄12岁）中度：IQ范围为35-49（对成人而言，6岁智龄 9岁）重度：IQ范围为20-34（对成人而言，3岁智龄 6岁）极重度：IQ在20以下（对成人而言，智龄3岁）其他智力落后非特异性的智力落后,智力障碍儿童的综合特征,1、认知特征 知觉范围狭窄，知觉内容笼统而不精确； 识记速度缓慢，记忆保持差； 注意力不易集中，注意范围狭窄，稳定性差，难于分配注意； 言语出现迟，词汇量小，不能明确地表达自己的想法，词不达意； 思维判断力差，不能完整地认知客体，缺乏概括能力。2、学习缺陷 言语能力发展迟缓通常发生在学习与阅读机能障碍之前，通常与协调机能低下、动作重复、记忆力差、无法完成图形镶嵌板与画图的状况同时发生3、情绪不良 情绪紧张、压抑，消极沮丧或喜笑失度； 对人多怀有敌意。4、人格缺陷 缺乏自信心和自制力，做事难以坚持到底；性格极其孤僻。,形成智力障碍的原因十分复杂，涉及范围也很广泛。脑损伤、感染性中毒、代谢或营养障碍、孕期感染、染色体改变、精神病等都可能形成智力障碍。 对其原因的分析，可以从遗传因素、物理-环境因素、社会-心理因素这三个方面来加以考虑，也可以从障碍出现的时间顺序上来加以考虑。,目前，由于世界上各国、各学派对智力障碍这个概念尚无统一定义，因而对智力障碍儿童的诊断标准也不尽相同。,智障儿童康复训练,智障儿童康复训练,智障儿童康复训练,智障儿童康复训练,智障儿童康复训练,推荐电影电视剧,电影： 阿甘正传、无色梦里花飞扬 第八日、 黑气球、雨人 呼喊与细语、母亲,电视剧： 阿喜、肥猫正传、出生 灿烂的阳光、女人不哭 阳新鞋匠,end
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