二年级品德与生活下册_向别人学习教案_鄂教版.doc

让快乐播撒在每个孩子的心田鄂教版二年级品德与生活下册第三单元 8向别人学习学习内容:鄂教版二年级品德与生活下册第三单元 8向别人学习学习目标：情感与态度：能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。行为与习惯：勇于给自己不断提出新的目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。知识与技能：能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我总结的技能。过程与方法：在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。学情分析品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，这门课程最突出的特点就是活动性。从学生的社会生活环境看：在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用活动或实践。因此，在本课的设计中以“ 孔子虚心好学的小故事”作为切入点，编排了四个活动：“学名人”、“找榜样”、“看自己 ”、“ 演情景”。从孩子的心理特点和认知程度上分析：对于一个从一年级到二年级的学生来说，在其成长过程中，由于学生年龄小，自我评价能力低，可能会遇到的具有普遍意义的生活难题和道德冲突，因而，让学生在不知不觉中形成观念和习惯，是一条比较有效的途径。在增强自信心，让学生能看到自己的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。因此，本课针对上述学情分析，确定的学习重点是：发现同学的“优点、长处”。学习难点是：发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。在突破重难点的过程中，教师应注意：一个集体中，总可能存在一小部分容易被忽视的学生，教师要有意引导其他学生写写他们的优点或长处。设计理念：二年级学生年龄小，自我评价能力低，他们在完成某项活动后的“成功与喜悦”与家长、老师、同学等对其的评价密切相关，哪怕是极其细微的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体会到成功感，从而增强自信心。能看到自己点点滴滴的进步，孩子就会感受到成功的喜悦，就会对以后的生活充满自信。在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。如：遇到一件事、有问题一下子无法解决、挨批评等就会难过，就会不快乐。因此，要学会欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。学习重点：发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。学习难点：发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。学习方式：在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。学习准备：1.教师准备：CAI课件、绘画作品在全班选出若干个“小能人”，根据“小能人”的手艺和学生的兴趣将学生分成若干个兴趣小组。2.学生准备：笔盒、课本、手工作品根据自己找到的学习对象，准备学习材料。并自制“优点卡”。课时安排： 1课时。学习过程：一、学名人-了解孔子的故事，虚心好学。1.师：（CAI出示孔子像）同学们，你们知道这个人是谁吗？2师：哦，你知道孔子是一个怎样的人呢？（指名两到三人回答）3大家初步了解了他是怎样的一个人，但不全面，听听可爱的小河马是怎样介绍的吧！（CAI）4听了小河马的介绍，你对孔子又有哪些新的了解？（板书：了解孔子）5指名反馈。6思考：孔子作为一位圣人，为什么还要向一个小毛孩学习呢？（指名回答）7、过渡：是呀！孔子是我国古代的大思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学问可大了，孔子被人们尊称为无所不知的“圣人”，是人们学习的榜样。可他仍然虚心向别人学习，谁那里有他不知道的知识，他就拜谁为师。“三人行，必有我师”（CAI出示这句话）这句话就是孔子说的，这里面还有一段小故事呢！想知道他虚心好学的故事吗？请看（CAI播放视频）仔细看，故事中，孔子是向谁学习的？为什么要向他学习？8引导：孔子不仅是这样说的，也是这样做的，请认真看37页图，孔子还向谁学习？（CAI）9思考：孔子不仅向比自己年长的老聃学习，向自己的平辈师襄学习，而且还向自己的弟子学习，对你有什么启发呢？阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。（同座位交流、小组内交流、 全班交流）10结合教科书与自己的实际，谈谈自己对“三人行，必有我师”的理解。（生自由读 谈见解 赛读“三人行，必有我师”）生1：“三人行，必有我师”三个人一起走，其中必定有一个是我的老师。生2: “三人行，必有我师”三个人里总有一个会是我的老师。生3：“三人行，必有我师”就是说，几个人在一起，总有值得我们自己学习的地方。师：是的，“三人行，必有我师”这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自己学习的地方。一起来读读这句话 。（补充故事：孔子拜师）师：有关于孔子学习的故事有很多。来，让我们用他的名言来记住他吧！（课件出示）（生自由读 齐诵）知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。小结：是呀，大教育家孔子，他那么有学问，都能虚心向别人学习，更何况是我们呢！虚心好学是中华民族的传统美德。“人无完人，金无足赤”，因此，在日常生活中，我们必须养成良好的习惯，互相学习，取长补短，只有这样，我们才能不断进步。几个人在一起，总有值得自己学习的地方，这就是 “三人行，必有我师”。孔子身上这种“虚心好学”（板书：虚心好学）的态度让他最终成为了多才多艺的大教育家。【设计意图】旨在帮助学生认识、了解孔子，理解“三人行，必有我师”的含义，让学生知道虚心好学是中华民族的传统美德。进一步认识到“人无完人，金无足赤”，互相学习，取长补短，才能不断进步。二、找榜样-善于发现别人的长处，虚心请教。1.过渡：大教育家孔子那种谦虚好学的态度无疑是我们学习的榜样。了解了孔子虚心好学的故事，我想邀请同学们一起玩一个小游戏，好吗？手指活动。观察手指，有长有短，人也是如此，既有自己的长处，也有自己的短处。你们在一起生活快两年了，有哪些同学的长处是值得我们学习的呢？2.制作优点卡师：在你身边，有值得学习的榜样吗？指名回答，相机指导生生之间进行互动交流，虚心请教。生：（交流）如：有的热心帮助同学、有的对人有礼貌、有的很会画画、有的会剪纸、有的很会折纸师：你准备向他学习什么呢？你们愿意将他们的优点写下了吗？（自制“优点卡”）师：来，看谁的小眼睛最亮，小手最巧。（ 展示“优点卡”）预设：（1）字写得好。你的字写得怎样？为什么要向他学习？你平时是怎样做的？你打算怎样向他学习？能虚心向他请教好方法吗？（指名师徒上台交流）(2)跑步跑得快。 你平时跑步快吗？为什么要向他学习？今天，你发现了他的长处，准备怎样向他学习呢？去向他请教吧！（指名师徒上台交流）（3）成绩很优秀。平时他的成绩在班上好吗？你呢？为什么要向他学习？你准备怎样向他学习呢？你也去向他请教吧！（指名师徒上台交流）3寻找身边的小老师指名几位徒弟反馈虚心请教的好方法，然后分别问老师与徒弟在交流的过程中有什么样的感受？4相机引导：（1）看来，想把字写好还是挺难的，想放弃吗？说得好！（竖大拇指表扬）你有毅力、有决心改掉自己的缺点，虚心向别人请教，（板书：虚心请教）相信你的字一定会写得更好！（2）看来，善于发现（板书：善于发现）别人的长处也是你的优点！5.课件展示（课件出示38页的三个榜样）爱劳动的小华 大胆回答问题的小欣 爱看书的小宇师：哪位小朋友愿意上台来说一说。师：是呀，小华爱劳动，他的勤劳，朴实，吃苦耐劳的品质不正是我们该学习，应具有的吗？师：对呀！在学习中，在课堂上，不就是要大胆发言提出自己的见解，老师提出问题，同学们通过认真思考，大胆回答问题，不正是我们必须具备的吗？可是，我们有的同学却不敢一试。看大胆回答问题的小欣，爱读书的小宇就是我们学习的最好榜样。6.学本领师：（出示作品）同学们，你们喜欢这些作品吗？那你们知道这些作品的制作人是谁吗？他们就在我们中间。（请出这些同学）师：现在我们来拜师学艺，好吗？（设置几个小能人学习基地，如：折纸、剪纸等，由“小能人”传授技艺。学生自选一项学习项目）师：接下来，老师就给大家8分钟时间，自己认真学习，动手动脑来完成今天的任务，好吗？课件出示：老师的友情提醒：（1）活动时，声音轻轻的；（2）开动小脑筋；（3）注意安全，遵守规则。（各小组动手尝试，教师巡视，及时表扬学得认真的同学。）师：请学得好的上台展示成果，“小能人”为他们颁发“小星星”。小结：“天生我才必有用”。其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们学习的地方。关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。虚心向别人学习，我们就会进步得更快。【设计意图】课件展示、“优点卡”的制作、找朋友及学本领的活动，通过看、做、找、学，旨在引导学生去发现同学的长处，树立身边的榜样，学会夸夸自己的同学，培养乐于向别人学习的情感与习惯。三、看自己-展示自己的长处，自我激励。1过渡：你们发现了身边有这么多的同学有长处，王老师也有长处呢！你们想知道是什么吗？那就请看看王老师画的这幅画吧！（展示绘画作品）2画得怎样？谁来评一评？王老师除了用笔来画，还会用各种各样的材料来画画呢！想看吗？（展示自己其它的画）3、瞧！大家的夸奖让我心里美滋滋的!想知道指导我画画的老师是谁吗？请大家用最热烈的掌声有请她上台！4介绍小老师：下面请允许我介绍自己的小老师，她是我以前的一名学生，名字叫郑静楚。本来王老师最害怕画画了，但这却是她的长处。向她虚心请教后，王老师的画画得越来越棒了，短处变成了长处，我非常快乐，真的谢谢她！老师，你有什么话要嘱咐我的吗？（指名小老师说嘱咐的话）说的真好！是呀！只有学会取长补短，才能改正自己的缺点，让自己不断进步！5其实啊！据我了解，在咱们班，有特长的同学还真不少呢！今天，王老师请他们带来了自己的作品，想看看吗？有请他们上台！以热烈的掌声欢迎他们带着自己的作品上台！（播放背景音乐）6小采访：跟大家介绍一下你的作品吧！7大家看！这幅作品美吗？谁来赞一赞？王老师想问问你：你的作品是什么？是用什么做出来的？花了几天的时间？有别人帮忙吗？还想要向他提问的吗？（预设：中间遇到过困难吗？想过放弃吗？为什么？现在你的作品受到了大家的赞美，心情怎样？感到快乐吗？以后有什么打算？）说得可真好！掌声欢送她上位！8小结：是呀！正确地认识自己的长处，（板书：认识自己）能让我们感受到快乐！9引导：前两天，在校园里，我还发现有很多同学的身上藏着别的长处呢！并且还用照相机将他们拍了下来，下面请大家欣赏（CAI播放一组图片，一一展示，最后定格）10你想向谁学习？为什么？11小结：我们不仅需要向一个这样的同学学习，还需要向更多这样的同学学习，学习他们的好品德，学习他们的好习惯。因为这会使自己变得像他们一样，成为一个讲文明、懂礼貌的好孩子。四、演情景-辨析行为对错，明白道理。1. 过渡：然而，在我们的身边，总有些不和谐的因素。请看：（课件出示）教科书第39页的两幅图，并请几位学生根据图画内容进行情景表演。师：看了他们的表演，你想对情景中的亮亮和小天他们说点什么？2.学生根据表演的情景，发表自己的看法，有不同的观点，大家进行辨析。（教师适当加以点拨、引导）生：（交流）师：你们有过这样的想法或事情吗？3.学生联系自身的实际谈谈，应该怎样做才对？小结：每个人都有着自己的优点和不足，如果拿自己的优点与别人的缺点相比较，就只看到自己的优点，看不到自己的缺点，总觉得自己最好，什么都强，会使自己越来越退步。相反，如果虚心学习别人的长处，认准目标，拼命向前，我们会进步得更快。【设计意图】情景表演的目的在于让学生针对他们的对话表演从多角度发表自己的看法，认识到每个人都有优点和不足。发表看法，联系实际谈是为了更进一步让学生明白，只有虚心学习别人的优点，才能不断进步；如果