五上信息技术教学设计

1课题 第 1 课 信息交流方式设计意图本课内容学习应该很轻松。现代网络上的信息交流方式，大家都不陌生，反而对过去的一些信息交流方式，不太清楚。所以老师花点时间找些视频，让学生了解过去与现代的信息传递方式。对于了解这些方式的优缺点，激发学习的兴趣，很有帮助。最后用在线作业交流，让同学们理解在线交流。所以本课的学习主要还在于了解信息交流形式，激发学习兴趣，为本单元后几课的学习打下基础。目标1. 了解交流方式的变化，知道常见的交流方式及其特点。2. 知道常用的网络交流方式，通过在线交流，感受网络交流的快捷。重难点重点：知道常见的交流方式及其特点难点：概括交流方式的特点。课前准备 图片资料课时安排 1 课时教师活动 学生活动 设计意图一、视频短片交流引入1.老师播放课前网上截取的古代飞鸽传书和驿吏快马传信的视频。2.同学们，古代的人们要传递一个信息，都用什么方式？3你知道你爸爸妈妈他们小时候要传递信息，用什么方式的吗？4.我们课余，同学之间有信息交流吗？观看视频，直观了解古代信息的传递方式。激起学生讨论，讨论理解同学之间说话，也是信息交流的一种方式。激发学生讨论，为课堂营造浓郁的兴趣。二、网络中的信息交流1.现在我们和不在身边的人进行信息的传递，都用哪些方式呢？老师播放网上截取的信息交流方式视频。内容有打电话、网上聊天、短信、微信、发送电同学们讨论回答现代信息传递的方式。方便，快捷、实时，可以听到对方声音，看到图像，不受距离2子邮件等。2现代的信息传递有什么优缺点？3.大家发现，刚才讨论的现代信息传递方式都有一个共同的特点，是什么？限制。一定要有电，要有手机或电话、电脑等设备。都是在网络环境中传递信息。三、网上平台在线交流练习作业。1. 出示练习 1了解各种交流方式的特点，完成表格。 （word 表格放在桌面）同学们刚才都已经通过课堂上的面对面信息交流方式，把一些信息传递的方式和各自的优缺点都了解了。所以完成这个表格应该没问题了。2 请大家将做好的内容上传到学习平台。3.同学们，大家有没有发现，现在我们一起在网络学习平台上相互看作业，这也是一种（学生回答：信息传递形式）老师补充：是的，这种方式叫做在线交流。大家一起登陆到同一个平台，发表信息，相互交流。四，布置课外作业请同学们回家，在父母的帮助下，自己到网上去申请一个电子邮箱。学生完成表格内容输入。学生上传作业。相互查阅交流作业自然而然中让学生直观了解信息交流的又一种形式。教学反思本课可以采用小组合作学习模式，让学生能从网上浏览相关内容，并能从网上下载文字资料及图片资料，并能把文安、图片资料保存到对应文件夹中。教学中，先让学行在 E 盘自己名字目录下建立一个文件夹，命名，在其下分别建立文件夹：“历史” 、 “地理” 、 “物产”和“风土人情” 。建文件夹应该在前面学习过，所以教师只要要求文件夹的命名就可，不必教学建文件夹的过程，但可适当复习（可能已忘，特别是重命名时原有文件名的选中） 。教学中，还是会有问题，一学生把这五个文件夹建成了互相是子父关系。让学生用复制和粘贴的方式把后面的三个文件夹分别放在3父文件夹下。 （转下一课）4课题 第 2 课邮件传祝福 课型 新授 备课日期 2014/09/08 上课日期： 第 3 周 课 时 计 划教学目标：1、了解 web 方式写信、收信的一般步骤和方法。2、了解收信人、发信人及主题等概念。3、能够利用 web 方式进行收发信件。教学重点：1、利用 web 页面进行书写投递邮件2、在 web 页面收取邮件并进行阅读教学难点:健康并负责地对网上资源进行评价。设计理念：教学准备：1、含有全班同学电子邮件地址的通讯录。2、给每位同学发一封信。主题：老师的小秘密教学过程 个性修改与亮点思考一、创设情境激发学习兴趣大家好，很高兴今天和大家一起合作来完成一节课的教学任务。我自我介绍一下，我姓陈，大家该怎样称呼我啊？为了合作愉快，我们先来互相了解一下，谁愿意来自我介绍一下，可以说说自己的姓名，年龄，兴趣爱好等等。刚才同学们都作了自我介绍了，想不想对老师也来个更进一步地了解？你们最想知道老师的哪些信息？好，通过刚才的谈话，我感受到了同学们对我非常地关注，我很高兴。其实，大家想了解的，我在上课之前就已经把这些信息写在信上寄给了每一位同学。你们收到了吗？老师没有跑邮局去寄信，你知道老师用什么寄的吗？是啊，这些信息都通过电子邮件发到了大家的邮箱里。接下来我们应该上哪儿去收信呢？谁来带大家一起收信去。二、登陆邮箱探寻老师的小秘密1、学生登陆邮箱操作，教师巡回指导，为学生提供帮助。2、请熟练的同学演示登陆邮箱收信的操作。 （上台演示）3、教师小结。 （课件演示）登陆方法4、观察研究信件，思考除了老师的个人信息外，你在邮件中还发现了哪些重要信息？研究邮件各部分要素的含义（学生合作研究并汇报探讨）收件人地址，发件人地址，主题和内容三、给老师发邮件汇报学习成果你看，咱们现在学会收邮件了。也了解了邮件的一些重要组成部分。而且细心的同学还发现老师的生日快到了。想不想给老师发封邮件祝贺一下啊？很好，老师先在这儿谢谢大家了。谁知通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。感受网络通讯的便捷，激发学生对信息技术的学习5道发邮件的第一步应该干什么？单击写邮件。现在问题出来了，这么多空，哪些是必须要填的？该填些什么呢？（思考，互相交流）边说边做。 （有没有同学愿意上来演示，给一些有困难的同学做示范。 ）收件人填什么？主题就写“祝老师生日快乐” 。内容写上一两句话。都填好了，咱们就单击发送，这封信就发出来了。顺便说一句，每一个成功给老师发邮件的同学都可以得到老师送给你的礼物。1 探索发邮件的方法。2 示范发邮件。3 学生尝试给老师发邮件。教师巡回指导提供帮助。4 发完邮件的同学可以再查看一下收件箱，查收老师送的礼物。5 还没有发送成功的同学，你可以找周围的同学或老师帮忙。四、转发邮件与朋友分享祝福同学们，有些同学由于某些原因没有收到老师的礼物，你愿不愿意把你收到的礼物跟好朋友分享呢？那应该怎么做呢？谁来提提意见。讨论转送祝福的方法。方案 1 复制粘贴按住左键不放选中你准备转送的礼物。单击右键，选复制。单击写信，在内容区单击右键，选粘贴。在收件人地址中填入好朋友的电子邮件地址。写好主题点发送就可以了。方案 2 邮件转发讲解演示邮件的转发。转发的时候可以修改信件的内容。学生尝试转发邮件。小结，比比谁发的邮件最多？谁收的邮件最多。颁发最佳投递手和最佳人气奖。五、邮箱安全有保障电子邮件给我们带来了很多便利，所以我我们要保护好自己的邮箱。1、不要把自己的电子邮件地址到处公布，这样容易引来一些垃圾邮件和病毒的攻击。2、对于一些不明来历的信件，我们尽量不打开。以免电脑感染病毒。3、在电脑教室，亲戚朋友家等公共场所用完邮箱后应该及时退出，以防止别人盗用你的邮箱。 （大家看看自己的邮箱，在哪儿退出呢？）六、课堂小结谈收获谈谈你在这节课都有什么收获，学到了哪些知识？掌握了哪些方法？七、热情。通过同学之间互传祝福，增进同学之间的友谊。建立垃圾邮件的概念，学生具有处理垃圾邮件的能力和辨别意识。6教学反思：一堂课往往在设计的时候，从教学过程的开始到结束，一看好像能够顺利的完成，自我感觉没什么问题的。但在实际的教学过程中往往会出现这样那样的问题，这些都是教师事先根本没有所预想到的。这在信息技术这一门特殊的学科中是经常存在，所以为了使一堂课能够顺利地完成教学目标，必须在事先的教学设计中深入分析、钻研教材；对备好的教学设计必须经过仔细的研究；必须考虑到每个环节的方方面面，这样才是一个好的教学设计，才能上出一堂成功的课。7课题 第 3 课 网络快递员设计意图传送附近是邮件的一大功能，在上一课收发文本形式电子邮件的基础上，本课进一步安排了附件的收取与发送内容，以进一步巩固学生电子邮件的收发技能。目标1、理解电子邮件中附件的概念，知道有回形针标志的邮件是带有附件的。 2、进一步熟练掌握接收与发送带附件的电子邮件的技巧，熟悉电子邮件的相关礼仪。3、通过邮件的收发，感受网络为交流带来的便捷。重难点重点：接收与发送带附件的电子邮件。难点：理解附件的的概念。课前准备 一些能作为附件的图片、歌曲等素材。课时安排 1 课时教师活动 学生活动 个性修改一、谈话导入师：上节课同学们都会收发邮件了吧？ 师：老师这有个文件，能不能通过邮件发送给你们，怎么办呢？ 引出“附件”生：齐声回答二、新授自主探究师：请同学们自己看书，找找看怎么增加附件，一会我会请一个小老师来帮我。 生试着在发邮件页面找到附件，尝试增加附件。 1、点名学生上教师机演示。 2、任务 1：在资料里找一张图片，发送给同桌。 3、查看完成情况 4、小结 如果我们要发送附件数量多，一个一个加很麻烦，应该要先打包压缩后，再发送。 5、任务 2：老师生日快到了，同学们能不能给老师发一份生日祝福 板书：老师邮箱 拓展：贺卡教学 演示教学 学生尝试发贺卡生：自学生：尝试生：操作三、附件安全教育 1、如果附件里收到格式是 EXE 的文件，大家要小心，很可能是病毒，不要打开看。 2、QQ 邮箱使用小技巧 定时发送邮件、邮件回执。8四、小结师：马上要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么。师：对，这节课我们通过邮件发送附件，今天回家先去问问父母的生日，邮箱，发送定时祝福邮件给他们，给他们一个惊喜。生：怎样在邮件中添加附件，发送和接收的方法。教学反思：本课的练习点在于学生能在邮件中带上附件！在教学中，教师可以演示如何在邮件中带附件，这个操作对于有点技术的学生来就没什么困难，但对于技术一般的学生来说，在选择附件时，要确定好文件的路径，然后再贴上附件！而对于收到带有附件的邮件时，教育学生注意安全，渗透防病毒知识。对于不熟悉的邮件地址，不要轻易打开附件！下载附件，只要右键附件，选择文件另存为，选择好存放的路径，点保存就可以把邮件中所带的附件存放在本地磁盘中了！9课题 第 4 课 采集生活点滴设计意图在整个教学活动过程中，以学生了解“生活” 、 “多彩生活” 、 “采集生活点滴”等活动为主线，让学生对这个“多彩生活”有一个初步的认识，使学生有意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。目标1.认 识 常 用 多 媒 体 采 集 设 备 及 作 用 。2.能在他人帮助下使用常用的多媒体工具的简单采集功能。3.激发使用多媒体采集工具的兴趣。重难点重点：用计算机 windows 自带录音机录制声音及获取数码相机中的照片。难点：用计算机 windows 自带录音机录制声音。课前准备 各种多媒体工具，多种不同多媒体工具所拍摄的作品。课时安排 一课时教师活动 学生活动 个性修改一、 复习导入在我们九月初的开学典礼上每个班的同学都表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，这时我需要什么？数码相机、摄像机、手机二、 多媒体采集设备（工具）1、老师这里有几个不同的文件，大家说说这些是什么文件？ （ 播放展示 ）2、那我们通常把这些文件有一个统一的称呼，叫什么呢？3、多媒体文件都是由多媒体工具采集而成的，那么，我们这些多媒体文件分别是由哪个多媒体工具采集的呢？视频、照片、声音多媒体文件数码相机、摄像机、麦克风、摄像头、话筒、手机10三、 获取生活信息1、同学们都知道哪些多媒体采集工具可以采集哪种类型的信息，那么这些设备大家会用几种呢？怎么用呢？2、提问会用某一种多媒体工具的学生，并在学生回答后将答案补充完整。3、举例我们的 windows 附件自带的录音机软件来进行对音频信息的采集。数码相机、摄像头、手机学生说一说自己看到或使用过的多媒体工具，并说出如何使用试用录音机来采集多媒体素材四、 素材整理获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？向学生演示怎么来分开存放用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。分类整理用新建文件夹的方式试着整理素材五、小结1、今天我们学习了哪些内容？2、同学们都掌握了么？相关资源多媒体采集工具：数码相机、摄像机、麦克风、摄像头、话筒、手机等。俗话说， “巧妇难为无米之炊” 。的确，在多媒体课件制作中，多媒体素材的采集和处理是一个十分重要的环节。如果没有高质量的多媒体素材，再好的多媒体创作工具也难以创作出高质量的多媒体课件。这就好比建筑一样，没有建筑材料，再好的设计蓝图也没有办法实现。多媒体素材包括文字、图像、图形、动画、声音和影像等。不同的素材，需要不同的采集方法和处理方法。因此对于多媒体课件的制作者来说，不仅要学会采集多种素材，更重要的是正确掌握如何通过软件对各种途径得到的素材进行处理和加工，使采集的多媒体素材获得更加优良的效果和表现力，从而满足制作的需要。教学反思：本节课我用到的道具很多，有数码像机，麦克风，音响，MP3 等，利用像机让学生给自己拍照，然后马上把照片输入电脑，用麦克风将课堂中的各种声音输入电脑，并用音响回放，这样的实践操作，让学生自己动手操作，学生格外兴奋，纷纷要求试一试，要尝试首先要了解如何运用，所以学生都听的很仔细，不知不觉，在老师一一的讲解介绍各种道具的功能和使用方法中，学生就学到了很多知识，而且也是自己非常喜欢的知识，学生就记得很深，通过最后的动11手操作，学生对于多媒体的各种设备使用也更了解，增加了他们今后使用多媒体各种设备的兴趣。12课题第 5 课浏览数码图库设计意图本课主要认识 ACDSee9 界面，初步学会用 ACDSee9 浏览图片，为以后几课的“图片剪辑” 、 “调节图片”中用 ACDSee 辅助查找图片、复制图像等操作打下基础。本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“认识浏览工具” ，小知识了解常见图片格式。第二部分“浏览精彩图片” ，介绍了以“缩略图”形式浏览文件夹下所有图片和用“查看”方式浏览单幅图片的方法。在“教你一招”时，介绍了运用快捷工具按钮前进后退浏览图片的方法。第三部分“管理图片文件” ，介绍了在ACDSee 浏览窗口中重命名单个文件和批量重命名的方法。试一试分类建立文件夹并移动图片。目标1. 知识目标：知道一些常用的图片浏览工具。 2. 能力目标：学会用 ACDSee 以缩略图和全屏方式浏览图片；学会用 ACDSee 整理文件夹。重难点重点：学会用 ACDSee 浏览图片。难点：学会管理图片文件：重命名、分类移动图片到文件夹。课前准备 一些数码相机导入的照片 课时安排 1 课时教师活动 学生活动 个性修改一、情景引入。1、上节课我们使用话筒、数码相机、数码摄像机等工具采集了生活中的一些资料，并以数字化的形式存储到了电脑中。请打开看看2、存储在电脑中的数码照片，不但不会变质，而且易于保管，方便打开3、 要查看这么多的照片有什么感受? 二、认识浏览工具1、浏览图片的软件有很多，如“ACDSee”、美图看看、 windows 照片查看器等2、介绍小知识：常见的图片格式 BMP 、PNG 、JPEG 等，数码相机拍摄照片一般 JPEG学生欣赏图片麻烦，需借助图片浏览软件来浏览。认真学习13浏览精彩图片1、查看书本 ACDSEE 美图看看截图，你想学习哪个？2、ACDSee 操作简便，工能强大，今天书本以它为例，我们就来看看（想使用美图看看的学生，学完ACDSEE 后自学，对比）3、启动 ACDSEE在“文件夹浏览区”找到电脑中的照片存放文件夹，浏览该文件夹下的所有照片。 如何快捷方便地浏览大图片呢？ 介绍 ACDSEE 界面各版块教师小结 然后借助工具栏上按钮，可以“向前”或“向后”查看图片。学生发表意见学生查看图片四、管理图片文件1、这些采集到的数码图片，一般是以字母数字命名你认为这样方便你管理吗怎么样才是方便管理？：重命名单个文件这么多图片，你要一张一张改，你认为怎么样？介绍：批量重命名文件方法练习：重命名完了图片，分类建立文件夹，将重命名后的图片方便移动相应文件夹中。扩展练习：使用美图看看，查看图片、重命名文件。分类整理后的照片上传入自己的“云盘”中重命名文件麻烦，累学生重命名图片名。教学反思：本节课的教学目标是让学生认识“ACDSEE”这一个看图工具，通过教师的讲和学生的练习，学生掌握的都比较好。因为看图对于我们的学生来说是比较感兴趣，学生在看图片的过程中，不但是欣赏了图片，更重要的是知道这个看图工具的使用方法和这个工具的实用性，了解使用看图工具可以方便的查看电脑中的图片。对于文件的分类存放在本节课不是一个重要的知识点，通过四下中分类的学习，学生对于这些都已经有了很好的掌握。本节课应该就学生的学习气氛和学习的积极性都是比较的好的，学生的动手能力也得到了极大的提高。14第 6 课 精彩照片剪辑知识目标：知道可用 Acdsee 处理照片。能力目标：学会用 Acdsee 裁剪、翻转图片；学会用 Acdsee 剪切、复制图片；进一步熟练网络学习平台的作品上传。情感目标：通过对校园生活的观察，培养热爱学校、爱护校园的情感。教学重点：用 Acdsee 处理图片。课时安排：一课时课前安排：准备一组旅游和校园的照片教学过程：教师活动 学生活动 设计意图一、 创设情境1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？2、现在照片已经拍好了，有了这些不足之处，也不可能再到原来的景点去重新拍过，那么同学们能不能帮我想想办法。把这些照片修改一下呢？二、 照片的修剪1、给学生介绍软件 Acdsee这个软件不仅可以欣赏照片还可以修改处理照片。找找看哪个工具可以进入修改照片呢？进入后又是哪个工具可以裁剪呢？学生各自提出自己的看法。认真听讲，注意观察，作好笔记。小组讨论或者自学书本引导、激发学生学习的兴趣注重课堂常规要求为一步处理照片作铺垫。培养学生审美观点、独立思考的意识。培养学生独立思考、合作学习、勇于探索的科学态度。15教师活动 学生活动 设计意图同学们想不想尝试一下。（各小组先讨论一下）请一个学生示范剪裁过程。 （选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。并强调：只有最后按“保存”按钮才能将效果保留下来。如果在操作过程中发现失误了怎么办呢？）2、学生操作修剪照片3、出示拍得暗的照片，提出问题：有时照片太暗了，用Acdsee 能不能解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可看书自学。4、自动调整（自动级别）5、工具栏其它按钮的有什么作用？想不想试试？三、上传照片要求学生上传各自修改的照片到学科平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好？四、 学习小结通过这课的学习了，你对Acdsee 有了什么新的认识？你最欣赏 Acdsee 的什么功能？学生边示范边说操作过程小组合作，共同完成。学生尝试其他图像修改工具上传照片，小组讨论，选定发言人。学生发言让会的同学有表现和肯定的机会。引导知识的迁移，用好撤消功能。提出任务，学生自行解决。培养学生自学探索能力与合作精神。让学生学会处理很多照片时可以采用自动调整，提高效率。学以致用，拓展应用能力。让学有余力的同学有更大的发挥空间，提高学习兴趣。巩固与肯定已会学生的操作技能，更好的引导学生向更高的目标迈进。巩固已学知识，让所有学生有想更深入了解 Acdsee 的学习目标。教学反思：在本课教学中，我用学生的旅游照片作为素材提供给学生，很大地激发了学生的学习兴趣。而且，通过学生自我处理照片这个形式，让书本上理论的知识成为学生解决实际问题的方法。这样有利于学生对知识的运用。在课堂教学中，我还注重小组合作学习以及探究式学习。这些学习方式在帮助学生掌握课本知识的同时，也培养了学生的合作和探究精神。1617课题 第 7 课 轻松调节图片 设计意图在生活中经常会遇到数码照片亮度偏暗或图片大小不合适等问题，学生在之前的学习中已经初步体验了使用 ACDsee 处理图片，本课是在前几课的学习经验基础上学习调节图片亮度和大小，温故而知新。目标1. 了解 ACDsee“编辑”任务工具栏中各类工具的功能。2. 掌握调节图片的亮度和色彩、调整图片大小的方法。3. 在用各种色彩调节工具完善图片的工程中，感受图像处理软件的强大功能，激发进一步学习图像处理技术的兴趣。重难点重点：调节图片亮度，调整图片大小难点：根据需要恰当调整图片课前准备 一些需要调节亮度和色彩的示例图片；网络教室课时安排 1 课时教师活动 学生活动 个性修改一、导入播放几张亮度偏暗并且大小不合适的校园图片，让学生仔细观察图片并思考有什么不妥的地方。观看并思考2、新授1、首先复习一下前面学习的 ACDsee，从而引出可以利用 ACDsee 来处理图片的明暗和大小。2、调节图片亮度（1）出示比较暗的图片：有时候照片拍的太暗了，我们用 ACDsee 怎么解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可以看书自学。（2）让成功完成的学生示范操作（教师根据情观看并思考学生动手操作也可以小组合作共同完成学生边演示边18况适当补充）（3）让同学自己尝试多种调节图片亮度的途径。3、调整图片大小师：大家刚才是不是也注意到我们播放的那组照片中大小不一，看起来不够整齐。接下来我们来学习怎样调整图片大小。（1）首先打开一个图片。（2）在编辑任务工具栏中选择“调整大小” ，打开编辑窗口，通过改变图片宽度和高度百分比的方式调整图片大小。（3）保存图片。（4）让同学利用“估计新的文件大小”功能估计文件大小。（5）让学生尝试改变不同的参数值来调整图片大小。4、同学们还可以再尝试利用 ACDsee 编辑任务工具栏中的其他调节工具，仔细观察图片的变化。解说，其他同学注意做笔记自己动手操作学生回忆思考教师演示，学生仔细观察学习同学思考，操作学生自己操作学生自己操作193、小结软件的使用都是在实践中摸索出来的，同学们要大胆实践，多多尝试，才能更好的使用软件。检查学生任务完成情况。教学反思在本课教学中，我用学生的旅游照片作为素材提供给学生，很大地激发了学生的学习兴趣。而且，通过学生自我处理照片这个形式，让书本上理论的知识成为学生解决实际问题的方法。这样有利于学生对知识的运用。在课堂教学中，我还注重小组合作学习以及探究式学习。这些学习方式在帮助学生掌握课本知识的同时，也培养了学生的合作和探究精神。20第 8 课 聆听数字音乐教学目标知识目标:认识作曲大师软件。能力目标:能运用作曲大师软件欣赏 *.MJP 乐曲及 MIDI 乐曲。情感目标:体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。教学重点:认识作曲大师软件。能运用作曲大师软件欣赏*.MJP 乐曲及 MIDI 乐曲。教学难点:体会音乐的神奇魅力。课前准备:准备*.MJP 和 MIDI 乐曲范例。教学过程:教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改一、激情导入1、老师与学生交谈:同学们，平时你们上网都做些什么啊？2、你们上网都听些什么歌啊？（引出本节课与音乐有关）玩游戏、查资料、听音乐学生从各个方面进行口头介绍。二、认识作曲大师1、同学们的介绍真好，是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？示范打开“作曲大师” 。3、说说看，作曲大师和我们以前用过的 WORD、ACDSEE 有什么相同和不同的地方？学生思考，窃窃私语学生也尝试打开“作曲大师” 。都有菜单栏、状态栏等。WORD 空白的地方能输入文本，作曲大师里能输入音符。三、试听美妙乐曲1、我们简单认识了“作曲大师” ，想不想听听用作曲大师创作的歌曲啊？2、 “作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来欣赏一下。3、教师演示:单击“开心创作”调入旧曲）如试听歌曲。4、自己动手打开你喜欢的乐曲来听听。想，学生回答。有能力的学生可尝试着操作，对学有困难的学生观看教师的示范。学生自己动手实践。21四、调入MIDI乐曲1、刚才我们通过调入旧曲的方法欣赏了一些乐曲，那我们再仔细观察一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还能调入什么？简单介绍一下 MIDI 音乐。想自己来试一试吗？查找并调入自己喜爱的 MIDI 音乐（教师出示 MIDI文件所在的路径）请学生上讲台示范操作过程。老师提供给大家的只是很小一部分MIDI 音乐，想不想找到更多的 MIDI音乐来听？（引出利出搜索引擎搜索更多的 MIDI 音乐）（可采用小组竞赛，小组积分等比赛方式开展活动。 ）请小组推荐一名成员上讲台示范，与大家交流经验。7、小组间交流，都找到了哪些MIDI，听了哪些歌？MIDI，学生回答。学生尝试。其他同学观看操作，并作出相关评价。学生尝试着利用搜索引擎寻找更多的 MIDI 资源。对照自己的学习过程，学习他人好的学习方法。五、课堂小结评价1、通过这节课的学习，你学到了哪些技巧？2、评价本节课中表现突出的小组。让学生谈谈这节课学到的知识技能。相关资源:MidiShow:中国 MIDI 音乐：教学反思：第一次接触这样一个新的软件，很多的菜单名称都跟平时常见的不一样。所以学生自主探索的过程中出现了一些问题。但是在了解了一部分功能的基础上，学生均能以极大的热情投入操作。可惜机房的机子都没有声卡，所以无法欣赏自己的作品，只能看不能亲身体会，这对学生来说是一大遗憾。22课题 第 9 课 MIDI 乐曲变化多 设计者 戴金华设计意图音符的输入是创作乐曲的基础， “输入乐曲”这一环节，意在让学生先了解乐曲的输入方法，为后续学习做准备。安排学生改变演奏乐器、乐曲音色等效果比较，来体会电子乐曲与其他音乐的显著区别。 “保存乐曲”这一环节，可以让学生在保存乐曲的过程中初步了解 MJP 乐曲和 MIDI 音乐的不同。目标1.了解“作曲大师”工程文件 MJP 格式。2.通过输入粉刷匠乐谱，掌握在“作曲大师”中输入乐曲的方法。3.掌握在“作曲大师”中改变演奏乐器、乐曲音色进行演奏的方法，能选择合适的乐器和音色演奏，感受电子乐曲的特点。重难点重点：音符的输入。难点：音符的输入。课前准备 粉刷匠乐谱，每台计算机准备耳机。课时安排 1 课时教师活动 学生活动 设计意图一、情景激趣教师用电脑播放用不同乐器演奏的乐曲，让小朋友猜猜这是什么乐器？你觉得哪种音乐最好听？学生猜：钢琴、二胡、笛子等。学生各自回答自己喜欢的音乐。让学生了解不同的乐器发出的声音有不同的音色特点，并调动学生的学习兴趣。二、输入乐曲老师很喜欢一首曲子，想把它推荐给大家欣赏，可惜在网上找不到这首曲子，不过老师记得这曲子的谱，你们说怎么办呢？“大家说得很好，其实电脑的许多软件就可以帮我们解决这个问题，作曲大师就是其中的一个。教师演示如何输入音符，需要时还学生猜想各种办法，其中有学生认为老师可以自己用电脑把它谱出来。让学生观察作曲大师的界面，听老师作简单的介绍。通过“试一试” ，让学生输入范例作品粉刷匠 ，在做中学。以问题带动思考，并进一步预想解决问题的方法。对于学生自主较难掌握的知识点教师必须23可选择附点、增时线、减时线等。 （提示学生要注意运用撤销、重复等按钮的功能）进行相关的指导和演示。三、变换演奏“我们知道，一首乐曲可以用许多不同的乐器来演奏出不同的效果，那么如何改变乐曲的音色，让乐曲的欣赏效果变得不同呢？”教师可先演示，调入乐曲，在“随心设置”菜单中，单击“声部设置” ，出现“设置与信息”对话框，选择乐器选择中的大钢琴演奏乐曲。在演示时，要让学生仔细观察，培养学生良好的观察习惯。接着让学生“试一试” ，进行尝试训练。再让学生观察“设置与信息”对话框，探索如何改变乐曲的速度和音量。亲自体会乐曲的变化多样，享受音乐的美妙。让学生进一步体验和巩固所学知识。四、保存乐曲师：这么美的乐曲试听完毕不想保存下来吗？在“开心创作”中选保存文件功能即可进入保存画面，进行保存。学生对自己制作的乐曲进行保存。 （保存方法和以前学习过的软件类似，但要提醒学生注意保存路径和文件名）一定要强调保存的文件名和路径问题，培养学生良好的软件运用习惯。24五、演示交流，小结师：今天我们学习了如何用电脑谱一首曲子，那么谁愿意把自己的成果和大家分享一下呢？小结“作曲大师”使用中的发现的一些小技巧和出现的小问题。请几位制作成功的同学把自己的作品通过教师的电脑进行演示，和大家分享。培养学生学习成就感，珍惜学习成果，带动学习的积极性。教学反思同样的歌曲可以选择不同的乐器来改变乐曲，这一个内容本身来说对同学们是 很有吸引力的。但是因为无法听到，学生在完成改编之后，表现的很失望。后半部分，教师只好改变教学环节，但是后面学生的积极性很难再调动起来，教师心里也不舒服。25共（1）课时课题 第 10 课 制作 MIDI 乐曲 课型 新授第（1）课时教学目标1、了解电子音乐创作的一般过程，学会设置乐曲的调性、节奏和音色。2、通过发布音乐，学会导出 MIDI 音乐。3、通过创作乐曲，感受多媒体作品创作的艰辛，进一步增强版权保护意识。教学重点、难点教学重点：掌握乐曲创作的基本方法。教学难点：根据需要设置乐曲的调性、节奏和音色。教学准备 计算机教室、耳机教学过程 二度设计教师活动 学生活动、课堂导入播放教师做好的一段音乐文件，激发学生自主创作的热情。从而引出问题。怎样才能创作出 MIDI 乐曲呢？、构思制作前面我们进行了创作之前的构思交流，我们确定了歌曲小木偶人 。那么如何利用软件来创作出一首优美的乐曲呢？教师总结：要创作一首优美的乐曲，要做好以下几点：1、设置调性2、选择好节奏3、选择好音色教师播放录制好的制作演示过程，在演示过程中指导前面讲到的几个要点，学生回忆。教师巡视指导 学生展示、发布音乐利用软件转换 MIDI 格式，把制作完成的歌曲转换成能够利用播放器播放的音乐。学生自主交流，探讨制作。构思自己的创作过程。全班进行交流点评。学生思考、交流学生开始尝试制作26、课后巩固学生可以在课余时间，制作其他乐曲，可以把制作完成的歌曲分享给他人听。教学反思：因为教师本身对音乐的不熟悉，导致在选择节拍、调号的时候对学生的指导不够明确，比较含糊。这是本节课较失败的地方。都说学科之间其实是相通的，这不仅是在教学方法上是这样的，离开了其他学科任何一门学科都很难教的很，教师只有对各个学科都有一定的认识才能更好更圆满地完成教学任务，胜任教学工作。27课题 第 11 课 制作电子相册 授课时间 1 课时教学目标一、知识目标：1、掌握使用数码大师软件编辑视频电子相册。2、能够把图片、文字、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。3、培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和协作性学习的能力。二、技能目标：以制作校园风光为主线，通过小组合作的方式，学生利用数码大师制作电子相册，最后掌握制作电子相册的各种的方法与技巧。三、情感目标：1、激发学生学习兴趣，让学生在活动中受到美的熏陶，提高学生审美水平。2、激发学生热爱校园、热爱生活的热情，增强学生自豪感。3、加强学生与他人合作的意识，鼓励学生运用信息技术为学习、生活服务。教学重点 1、能够把图片、文字、音频等素材组织在一起，共同表述一个完整的主题内容。2、掌握使用相片间的转场效果的制作和图像切换时间的设置。教学难点 1、背景音乐的选择。2、背景音乐时间的控制和剪辑。教学准备制作好的电子相册，校园照片。教学步骤 设计意图 教师活动 学生活动导入激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 起 到 最 佳的 学 习 效 果 。先展示做好的校园风光电子相册，再展示一组学生在校园中的生活和学习的相片。介绍用数码大师制作电子相册的操作流程：1、整理素材。2、确定电子相册的类型。3、添加图片。4、添加背景音乐。5、保存电子相册并输出。让学生更深刻地理解制作电子相册的五个制作步骤。 分组分工：将全班同学分为四个小组，并选定每个小组的小组长。28学生认识了解“数码大师”新授把 课 堂 交 给 学 生 ，引 导 学 生 主 动 学习 ， 进 行 探 究 。鼓 励 学 生 尝 试 发现 新 问 题 、 解 决新 问 题 。教 师 进 一 步 引 导学 生 探 索 新 知 识步骤一：教师讲解：1、整理图片和音乐，为上课前做准备。2、介绍数码大师软件。步骤二：选择电子相册制作软件，创建视频电子相册。1、 我们可以用“数码大师”来制作“校园风光”电子相册。2、 双击“桌面”上的图标就可以打开“数码大师”。3、认识数码大师的界面导航 素材区 保存 设置区 四大功能区步骤三：1、制作电子相册。2、单击“素材区”左侧的按钮。查看相关的图片。3、添加相片，单击“素材区”底部的按钮，弹出对话框，找到对应的图片路径，添加图片到素材区中。4、添加相片特效，应用到图片。相片特效查看，随机查看几个效果让学生简单感受，转场效果。（为了让制作的电子相册有较好的视觉效果，建议您选择“ 随机” 并勾选“选择全部特效” 。 ）5、添加背景音乐，点击 按钮，为电子相册增加音乐文件，点击 按钮，选择音乐文件。6、添加相框，选择一个自己喜欢的相框添加。7、单击“保存”区中的 就可以将电子相册保存起来。8、电子相册制作完成，单击 按钮，开始欣赏自己的作品。（小提示：相片文件中拖动图片，就能调整图片的播放顺序。 ）（教你一招：选中不需要的图片，单击 按钮就能删除图片。 ）步骤四：学生尝试制作：师：大家从电脑桌面的素材中选择自己想要的素材，来制作电子相册。学生跟老师学习软件的制作过程步骤。由学生自由上机操作，老师巡堂，对个别学生进行指导；学生操作时间到了以后，小组长汇报该组完成任务情况；学生在操作过程，老师表扬操作完成比较好的同学与小组。学生评价29学生动手尝试制作步骤五：评价学生把自己的调整好的电子相册，同桌相互欣赏一下。师找一些有代表的，全班展示。指名评价。保存电子相册。 保存并上传作业教学反思：一开始是使用英文版的电子相册，这对同学们来说是一大挑战。而且在教学中学生完全处于被动地位，不利于培养学生的主动探索精神。于是改装了中文版，在向导的指引下，学生对于制作电子相册都觉得是小事一桩。但是有遗憾的地方就是教师扶地太牢，没有完全放手让学生去操作，所以出来的作品风格都差不多，没有体现同学们自己的风格。30课题第 12 课电子相册礼包设计意图1. 进一步对电子相册进行个性化设置，丰富多媒体作品。2. 丰富多媒体作品的内容，提炼作品主题，提升作品意境。目标1. 知道可执行文件的扩展名为.exe2. 通过丰富电子相册内容，掌握在“数码大师”中给图片添加文字注释、设置特效的方法。3. 通过礼品包的制作，掌握导出多媒体作品的方法，体验与人分享成果的快乐。重难点重点：丰富电子相册作品。难点：使用恰当的注释和特效凸显作品主题。课前准备1.每台学生机安装好“数码大师”软件。2.每台计算机连接好耳机。课时安排 1 课时教师活动 学生活动 设计意图一、引入同学们，上一次课我们学习了怎么制作精美的电子相册，把静止的图片，变成了动态的图片，非常漂亮。但是有什么地方可以改进呢？怎样对每个照片进行注释说明？怎样把相册做成一个可以独立播放的文件呢？学生参与点评，并畅所欲言，希望改进的地方。点评上一节课学生的作品，让其他学生提出改进意见，从而引出“添加文字注释”和“设置特效”两个环节的教学。引导学生树立“技术为主题服务”的意31二、添加文字注释1.教师演示如何给图片添加文字注释，使电子相册更加生动、丰富。单击“素材区”中的【修改名字/注释/旁白】按钮就可以在打开的窗口中给图片添加注释。特别要注意名字，注释，旁白分别显示区域，代表含义。2.设置特效。电子相册中包含了丰富的图片特效。为图片设置合适的特效，能让相册更精彩。单击“素材区”中的【相片特效】按钮。单击应用到指定相片按钮，在打开的窗口中给图片设置合适的特效。学生独立探索过程。学生自主学习，自主探索。三、导出礼包“本机相册”只能用“数码大师”打开和播放，如要让电子相册能脱离“数码大师”环境独立播放，需导出成“礼品包相册”。1.在“导航区”中选择“礼品包相册”。2.在“礼品包专项设置”中输入礼品包标题，并制定保存路径。3.单击【开始导出】按钮导出“礼品包相册”。可以实现视频文件的独立播放，并且可引导学生观察文件图标的变化，察看文件的扩展名。32四、课堂小结通过这节课的学习，大家对数码大师有了更进一步的了解了，能把相册做的更好看。添加文字注释和设置特效，使画面更绚丽，而导出礼包，使得我们播放更加方便。教学反思：同学们对给图片加一些动态效果表现出极大的热情，尤其可以在图片上加上他们享说的话学生更喜欢。他们有的爸自己的名字也写上去，注明了制作者，有的为美丽的图片配上优美的文字给屏保，锦上添花。但是教师发现同学们自主探索的兴致不是很大，除了讲过的某几个按钮的功能之外，工具栏中的其他按钮很少有同学去尝试，教师应该多鼓励学生自主去探索去操作。33课题 13.收集资料方法多 课型 新授 课 时 计 划教学目标：知识目标: 通过设计调查、采访，能获取资料并整理资料。技能目标: 能根据实际情况选择资料获取方法，形成资料整理的意识。情感态度价值观:了解获取资料的常见方法，知道各自特点。重点难点：重点:了解资料的收集方法，并能根据主题收集资料。难点:归纳体验实地考察、采访和查阅报纸杂志这两种资料收集方法的优点。教时数 1 教具准备 多媒体电子教室教学简要过程 核心知识亮点呈现 亮点思考、 谈话导入数码相机让胶卷成为了历史，手机短信让空中飘满了“小纸条” ，电子商务让购物足不出户，物联网让万物皆有智慧这些都是数字技术，改变了我们的生活！说一说：现在我们有那些渠道获取知识、收集资料？、 实地考察与采访获取资料要获得最直接的资料，有时候，实地考察和采访是比较好的方法。设计问题调查：智能家电在学校里同学间互相采访的活动，然后整理资料。图书、报刊、广播、电视、电脑、手机等媒体上获取信息。实地考察拍摄采访查阅资料等智能家电的特点：网络化功能，与互联网相连接，实现信息共享。智能化，如智能空调。开放性、兼容性。除了互联网搜索，要让学生认识实地考察与采访、查阅报纸杂志等都是有效地查找资料的方法。实地考察与图书资料相结合，整理收集的资料，利用网络34、 从书刊杂志中查找资料学校图书馆、阅览室可以查找相关主题的资料。找到相关主题的内容，可以摘录下来，也可以扫描、拍摄下来。四、利用网络搜索资料利用因特网收集资料是学生最喜爱的收集资料方法，很多资料不一定真实，要提醒学生注意甄别。 五、交流、评价组织学生对收集到的资料进讲解交流。六、小结今天你学到了哪些收集资料的方法？收集资料时分别要注意什么？节能化，能根据不同的环境调整工作状态、工作时间。书籍、报刊和杂志是获取资料的重要算途径。因特网上是一个巨大的资料库，资料丰富、检索方便快捷。网上找到的资料按类别分别保存到相应的文件夹中。相互评价补充收集资料。查阅资料讲究方法、效率，教师要指导学生如何才更快、更好的查找资料的指导。收集资料的过程中，不仅要关注学生的会不会收集资料，更要关注学生收集的资料有没有价值。板书设计实地考察与采访获取资料书刊杂志中查找资料利用网络搜索资料教学反思：本课是“校园环境调查研究”任务的起始，是让学生运用记录本、表格、数码相机等工具调查校园环境中的问题，并记录到计算机中，以便作进一步的分析和研究。通过教学发现的问题是学生对于第一次搞这种形式的调查缺乏经验，所以在数据的采集中存在这样那样的问题，教师在时间的分配和安排上也有不当之处，在以后教学中要注意。35第十四课网络讨论会教学目标1. 了解论坛的基本功能，知道网络讨论的整个过程。2. 通过实施网络调查主题，掌握发布主题的方法，学会对调查数据结果的分析，体会网络调查的便捷与优势。3. 在网络交流中，规范网络用语，养成文明交流的习惯。教学重点论坛中发布主题与参与讨论。教学难点调查主题的创建。环境与素材网络教室，论坛或学习平台。教学过程步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图激趣导入师；上节课同学们通过多种途径对智能手机进行了一系列的资料搜集。那今天就让我们一起来讨论一下手机到底给我们带来了什么呢？2.揭示课题：网络讨论会积极参与1. 激起学习本课的兴趣2. 可以让学生知道本课的主要任务揭示课题，并激发学生学习的兴趣，引出主题新课授知一 发布讨论主题1.上节课我们已经收集了很多有关智能手机的资料，你想不想将自己收集的资料与同学们讨论讨论呢？2.布置任务：确定讨论的主题，并通过论坛进行发布。（1）选择合适的论坛版块，单击“发表话题”按钮，发布新帖。(2)进入发表帖子的页面后，输入帖子的标题和内容，然后单击“发表”按钮，就可以发布帖子了。提示：发帖时讲究文明礼仪，语言表达要规范。3.反馈：让一位学生示范操作一 发布讨论主题1.学生通过自己搜集的资料尝试在论坛平台中，确定一个讨论的主题，并进行发布。2.指名一位学生演示方法。1.重视学生学习自主性，让学生通过自学尝试练习，他们的学习积极性会更高。2.让学生来当小老师，也是对学生的一种肯定，学生非常喜欢。36二参与主题讨论同学们将自己帖子发布在论坛上，表达自己对智能手机的看法，同时，我们也可以在论坛上参与主题讨论，对其他人发布的帖子表达自己的想法，获取一些信息。(1)从讨论主题列表中，单击一个标题，查看主题的具体内容。(2)进入主题的两种参与形式调查选项：“投票”回复主题：发表观点三练习对自己在论坛中发布的主题进行调查，并对结果进行分析。四小结通过今天的学习，你收获了什么？二参与主题讨论1.学生自由操作，在论坛中浏览讨论的主题。2.尝试在主题中表达自己的想法，并获取有利的信息。三练习对发布的调查结果进行分