地理人教版七年级下册美国 第1课时.doc

第九章 西半球的国家第一节 美国第1课时恩施思源实验学校 吴绍红教学目标1知识与技能(1)读图说出美国的地理位置和领土构成。(2)根据资料说出美国的民族和人口特点及其原因。2过程与方法：利用地图、数字、图表、资料综合的来分析问题和理解问题。3情感态度价值观通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇,充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾,感受资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。教学重点和难点美国的位置范围、领土组成、以及种族构成。教学设计思路教材分析美国是当今世界惟一的超级大国，他在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。因此在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。本节内容是围绕美国是世界经济最发达的资本主义强国这一主线，重点选择了美国具有突出地理特点、体现强国地位的三个方面移民国家、农业地区专业化、世界高新技术产业基地。本节课将对应课标要求，引导学生在地图上指出美国地理位置和领土组成；根据地图和其他资料说出美国的种族和人口的特点。使学生对“民族大熔炉”、“移民国家”概况有清醒的认识，为下节课的学习奠定基础。学情分析美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家，在本节课的教学中，应注意利用学生已有的经验和媒体资源来实现课标要求的，根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。主要教学手段多媒体辅助教学教学方法演示法、读图分析法、小组合作探究学习课时安排1课时教学准备教师：学案、多媒体课件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动自主预习自主学习P74-76要求学生找出书中的关键词学生反馈预习效果导入新课(创设情境)提问：猜猜看视频中的是哪个国家？说说你对这个国家的感觉。生：观看视频，思考问题回答探究新知(授新课)一、美国概况二、美国的范围和位置1范围：本土48个州+阿拉斯加州+夏威夷州2位置：（1） 海陆位置（2） 纬度位置（3）陆地邻国师：阅读课本P74课文内容，完成问题。板书：美国的范围和位置师：仔细观察地图，回答问题 归纳美国的国土组成师：展示美国国旗提问：50 颗星，13根红白相间的条纹。你知道美国国旗有什么含义吗？师：展示课本P74图9.1“美国在世界的位置”板书：海陆位置师：根据地图，归纳美国的海陆位置师：展示课本P74图9.1“美国在世界的位置”板书：纬度位置师：根据地图，归纳美国的纬度位置提问：有人说美国有三个温度带, 你觉得可信吗？师：展示世界政区图提问：有人说美国是一个东半球国家，你觉得可信吗？师：展示北美洲国家图板书：陆地邻国生：阅读课本，思考回答问题生：认识美国国旗的含义生：阅读课本，思考回答问题生：仔细观察地图，回答问题二、民族大熔炉1人种构成2社会问题：种族歧视过渡：在领土扩张的过程中，美国的人种构成也在悄然的发生着变化。引出“民族大熔炉”。师：展示美国几名公民的祖先或祖籍提问：你认识他们吗？你知道他们的祖籍是哪里吗？他们都是在近200年的时间里移民到美国的居民，成为美国人口增长的主力军。他们长期融合，形成了美利坚民族。像他们这样的杰出移民，你还知道哪些？师：美国都有哪些人种呢？占比例最大的是什么人种？美国本土居民是什么人种?师：读P76图9.4引导学生观察美国的人种构成图，并说出，占比例最大的人种？师：这些人种都是通过哪些不同的方式来到美国这片土地上的呢？在美国的生存状况怎样？反映了美国的什么问题？师：指导学生阅读P76图9.5美国种族歧视举例师：展示黑人和白人获得工作机会的概率师：展示美国各地唐人街图片和相关文字资料提问：美国的华人华侨聚居地“唐人街”主要分布在美国的哪些城市？展示华人华侨的聚居地师：即便是在第一位黑人领袖奥巴马执政以来，美国的种族歧视也没能完全消除。这也一定程度上反映出阶级差异的观念在资本主义国家中植根很深。现在，作为地广人稀的头号资本主义强国，美国大量吸引外来移民，但仅限于优秀移民。正是越来越多优秀的移民，才让美国这个移民国家国力长久处于世界领先地位。你对一部分优秀人才选择移民美国怎么看？优秀移民的加入对于美国是好事，可是，对于移民迁出国，却是巨大的损失，这一点，你怎么看？展开小组讨论，并表达观点。以此让学生明白，优秀的人才对于一个国家的兴旺发达的作用是多么的不可估量，从而树立好好学习的目标。生：根据所知抢答，并给所在小组加分。根据所知回答。生：根据所知回答，白种人、黄种人、黑种人、混血种人；占比例最大的是白种人；本土居民多为印第安人生：思考回答 生：小组合作，分角色扮演白种人、黄种人、黑种人，介绍他们来到美国的方式，以及生活处境。生：旧金山、纽约、洛杉矶生：小组讨论“优秀移民”对于移民迁入国和迁出国的影响，我们应该怎么做才能让我们的国