我们的生活需要谁.教案.doc

我们的生活需要谁科目：思品 年级：三年级 教者:安国学区卢宝娟教学目标 ：1. 感受到社会离不开各行各业的劳动者，能够由衷的对他们说声“谢谢”。 2. 通过观察并联系自己已有的生活经验，感受各行各业劳动者给人们生活带来的方便,认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。3.初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。4教育学生从小热爱劳动,懂得劳动最光荣的道理。教学重点：认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。教学难点：感受人们在生活中相互依赖，相互服务的共生共存。教学用具：多媒体导学过程：一、激趣导入1.看图片导入新课。提问：“你在看图片时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”。2.师：孩子们，我有个小问题想请大家思考，请你开动脑筋想一想，我们每天从家里出发来到学校，这一路都有谁为我提供了服务？学生交流。（学生可能会谈到交警、清洁工、厨师、服务员、司机、修车师傅等劳动者。）3揭题。从家到学校这简短的时间里，就有这么多人为我服务。回想我们每个人的生活，是那么丰富，在这多彩的生活中又有谁在为我们忙碌呢？今天我们就来探讨“我们的生活需要谁”这一话题。4.板题：我们的生活需要谁 二、写写生活中所需的人，比比谁写得多。 1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。 2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示。活动过程： 3、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？ 三、反向思考：假如1、看图片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景），反向思考。2、师：也许平时我们并没有意识到他们的存在有多么重要，可是假如有一天，他们都停止了劳动，比如，假如自来水厂的工人停止了劳动，假如医生不给病人治病?失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？我们的生活会是怎么样？学生展开想象畅谈。3、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？4、师生朗读诗歌假如师：是啊，假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生活将不堪设想。正像诗歌假如中说的那样假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠；假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁；假如没有邮递员叔叔传递信息，我们将如聋似盲。假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望；假如有了各行各业的分工，有了各行各业劳动者的努力工作，我们的生活才能方便、舒适、顺畅，我们的世界才能如此灿烂、辉煌！ 四模拟表演 1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。 2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中体会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。 3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中感受自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。 五渲染气氛，感情升华 1.师：是啊，孩子们，通过体验，我们更深刻地体会到了各行各业的工作人员的辛苦，他们在自己平凡的岗位上辛勤劳碌，默默无闻、无怨无悔。我们的生活才越来越美好，我们的社会才越来越和谐！那我们应该怎样对待他们，怎样对待他们的劳动成果呢？请你想一想，写在这颗可爱的星星上。背景音乐感谢你）看！学生结合生活写做法。指名说。2、教师即兴创编小诗世界因为你。他们来了（课件：各行各业劳动者的图片， （医生图）因为你，使我们的身体更加健康； （消防员）因为你，使我们的生命财产得到了保障； （教师图）因为你，使得人类文明得以传承； （组 图）世界因为你变得更加和谐美好！ 3、师：同学们，此时你想对各行各业的劳动者说些什么？ 4、总结延伸师：说得真好，每一位劳动者都是我们心中一颗闪亮的明星！我们理应