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文档简介

大班数学活动教案小小快递员井冈山市保育院科学教研组活动目标：1、引导幼儿准确给保育院教学楼、活动楼编写门牌号。2、发展方位知觉，提高空间对应能力。3、激发幼儿对保育院的热爱之情。活动准备：1、经验准备：带领幼儿参观教学楼2、自制教学楼全景图、与幼儿人数一致的活动楼全景图和铅笔、门牌号、活动过程：一、情景导入：快递员送包裹1、教师：前段时间是双12，大家都在网上买了很多东西，快递员可忙了，今天有一位快递员阿姨遇到了一个难题，我们来看看。2、播放快递员送包裹视频。3、教师：这位快递员阿姨把包裹送到客人手上没有？为什么没送到客人手上？（引导幼儿讨论）4、师幼总结：原来是因为客人没说清楚门牌号，所以没有送成功。二、基本部分（一）、认识门牌号码1、教师：如果是你在网上买东西，地址要怎么写才能帮助快递员准确地把包裹送到你家？（幼儿：写上门牌号码 教师总结：不但要写清楚小区和单元名称，还要写清楚门牌号。）2、教师：“你们能说一说自己家的门牌号码吗？”（老师引导并记录幼儿说的门牌号码）3、师幼讨论后总结：第1个数字表示楼层，后面的数字表示第几间。如501：5表示第5楼，01表示第1间。4、教师：“你们认识这些门牌号码了吗？”（教师随意出示门牌号码请幼儿回答第几楼，第几间）（二）、编写门牌号码1、教师出示教学楼全景图：你们真棒！这么快就知道门牌号码的秘密了，这是我们保育院的活动楼，每一层楼都有好多教室，可是都忘记贴上门牌号码了。老师这里有这些号码牌，请小朋友来帮助老师把号码牌贴上去。（老师可以引导幼儿认识班级名称，再示范操作，然后请幼儿上台操作。）2、教师：“现在每个教室都有了门牌号，我们就可以很轻松地找到我们的班级了。我们一起来看一看，XX班在几零几啊？“（幼儿回答：303）3、教师：“如果要让快递员叔叔把包裹送到X班上的老师，我们应该在包裹地址栏怎样写？”（教师注意引导幼儿说出完整的地址，如井冈山市保育院教学楼303。）（三）、幼儿操作：给办公楼贴上门牌号1、教师：“我们保育院还有哪些地方没有号码牌呢？引导幼儿自由回答。2、教师出示办公楼全景图：“这是我们的办公楼，目前只有1楼和2楼在用，我们先来认一认。”3、引导幼儿认识办公楼的分布情况，如1楼是小1班、小二班、二楼有办公室、广播室、院长办公室等。4、人手一份发放教学楼全景图，请幼儿填上正确的门牌号码。指导语：刚刚我们了解了办公楼1、2楼的分布情况，现在请大家为贴上正确的门牌号吧！5、请个别幼儿上来展示并讲解，如小1班在101，院长办在204等。三、结束部分：看门牌号送礼物教师：“新年快到了，老师这里准备了很多礼物，是要送到各个班上去的，这些礼物上都写了要送到的教室的门牌号码，请小朋友来当一当快递员把礼物送给这些班的老师。“活动延
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