五下品德与社会全册教案.doc

第一单元 自然的惠泽 人类的智慧1、从依附自然到利用自然地球母亲的赠与教学目标：1、 知道地球是太阳系得八大行星之一，也是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。2、 懂得珍惜地球，对地球产生敬畏和珍爱之情。3、 能从常见的现象中归纳人类生存和发展的条件，能通过对太阳系中各大行星的比较，归纳出地球是人类唯一家园的理由。第一课时教学重点、难点：知道地球是太阳系的八大行星之一，也是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。教学过程：一、地球是个美丽的星球1、师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。2、播放视频，了解地球3、师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？（学生交流，预设：地球大约诞生于46亿年前，地球是一颗行星，地球属于太阳系）4、师小结：是的，地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。二、地球赠与我们很多很多1、师：让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？（出示图片：森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）2、师：地球表面就是有着如此丰富的地形。你看见了什么？3、师：如此丰富的地形是如何产生的呢？组内阅读资料。4、师：还有什么条件让地球成为唯一有生命的星球？5、学生讨论（预设：适宜的温度，有陆地，有丰富的矿产资源，有大气层等6、师：的确，地球赠与我们的不只是各种地形还有很多适合的自然条件，如：温度、淡水资源、陆地等。三、其他星球是否可以代替地球1、师：同学们不禁要问，我们能不能去其他星球生活，或者其他星球中有没有适合生命居住繁衍的条件呢？2、出示八大行星表面温度情况.师：你了解了什么？3、师：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。四、人类探索永远不断1、 师：人类总是在不停的探索，让我们看看人类做了什么？2、 播放人类对宇宙的探索你有什么感想？3、师：畅想一下未来，或许我们可以像去别的国家那样方便去其他星球，或许我们可以去其他星球生活，一切皆有可能。第二课时教学重点、难点：通过讨论、交流等方法能够总结人类生存的基本条件，能够产生爱护地球家园之情。教学过程：一、夸夸地球妈妈1、师：上节课，我们知道了地球是太阳系中一颗行星，是被证实唯一有生命存在的星球。地球给与我们很多。今天，让我们一起来夸夸地球妈妈吧！2、板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源；海洋资源3、师小结：地球妈妈如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。二、地球妈妈带来丰富多彩的世界1、师：人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭着智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。每组选一样，讨论一下人类是如何利用自然创造出更多的。2、学生分组讨论，分别从：矿产（煤），植物（树木、花卉），生物（牛、羊、蜜蜂）六样事物中延伸。3、学生交流4、师小结：面对自然，人们从不胆怯，想方设法创造出更多刚好的物品为人类服务。三、我们如何回报地球妈妈1、师：面对地球妈妈的赐予，我们又该如何回报呢？2、板书：珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈3、师总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走兽这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。祖先的智慧教学目标：1、知道人类经历了从顺应自然到利用和开发自然的演进过程，感受人类利用自然的智慧和不断进取的精神；知道人类社会是不断发展的，初步形成社会发展的意识。2、知道人和动物最根本的区别是人学会制造和使用工具，工具的演变推动了人类的生产和生活水平的提高，对先人的生活产生进一步学习和探究的兴趣。3、对不同时代的工具按时代先后排序，能想象工具的演进给生产和生活带来的变化。教学重点、难点：知道人和动物最根本的区别是人学会制造和使用工具，工具的演变推动了人类的生产和生活水平的提高。教学过程：一、依靠自然是原始祖先的生活1、师：很就很久以前，我们的祖先原始人类就开始了有别于其他动物的生活方式。2、播放视频原始人类的生活3、师：（媒体定格在课文图片中）通过刚才的观看，你了解了什么？4、师：原始人类依靠自然，通过采摘果实、捕猎获取食物，用树叶、兽皮做衣服御寒，利用洞穴躲避风雨。大家想一想，这样的生活方式怎么样？5、师小结：说得真好，人类渐渐地发现了生活的弊端，从依靠自然慢慢发展了改进自然。二、工具的使用改变了人类的生活1、师：（出示四个时代图片和资料）为了适应、开拓自然，改变生活方式，人类逐步学会制造和使用各种工具。读一读资料，告诉我们你读到了什么？2、学生阅读资料3、学生交流，教师板书（旧石器时代敲打岩石制造简单工具；新石器时代打磨加工制造精致工具；青铜器时代冶炼铸造出丰富、质地坚硬工具和用品；铁器时代冶炼铁制造坚韧、锋利的铁器）4、师：这是人类进步的历史，也是人类发展的历史。读了资料、听了介绍，你有什么感受？5、师：想一想，有了这些工具和生活用品，人类的生活将发生怎么样的变化？（学生根据每个时代进行讨论）6、师小结：有了如此多的、坚韧的劳动工具、生活用品，人类生活也变得丰富起来。种植业、养殖业、纺织业、建造业逐步开始，人因此能更自由地在大自然中开拓。三、借用自然之力改进了人类的生活1、师：我们的祖先是智慧的，他们总是想方设法减轻繁重的体力劳动，获得更多的收获。（出示耕田、风车两组图片）2、师：想一想，人们是怎么利用自然的？（学生讨论）3、师：你们还知道哪些人们利用自然的事或物？（学生交流）4、师：现代的劳动工具和生活用品更加精致、实用了，你能举例说说吗？5、师：（出示原始生活、石器时代生活、利用自然的生活和现代生活）人们的生活发生了翻天覆地的变化，从这些变化中，你体会到了什么？6、师总结：我们感到自豪，我们的祖先充满智慧。他们从依靠自然到开拓自然最后到利用自然，每一次进步把人类的生活带入了新的高度。不仅于此，祖先们还开始创造发明，为后人造福。下节课，我们来学习我国古代伟大的四大发明。影响世界的中国古代发明教学目标：1、 初步了解我国古代的四大发明及中国古代其他发明，并知道古代中国人为推动人类文明的发展曾作出重大贡献。2、 感受中国古代劳动人民的智慧以及中国人民勇于探索、积极进取的精神，产生民族自豪感和自信心。3、 收集并能比较清楚地整理我国古代四大发明年代、发明者、作用和影响等相关资料。第一课时教学重点、难点：重点：知道我国古代的四大发明是指造纸术、印刷术、火药及指南针，了解造纸术、印刷术的特点。难点：知道这些发明对社会生活和世界文明的发展起了巨大的推动作用。教学过程：一、我了解的古代发明1、师：上节课，我们了解了祖先利用自然的智慧，我们的祖先还在不断的探索，他们的发明创造不但造福中国，更是影响着世界。课前老师让大家回去查查，中国古代有哪些发明？我们一起交流一下。2、师：大家说的真好！对世界文明有着重大贡献的是中国古代四大发明。让我们穿越时空，去感受一下四大发明。二、造纸术的发明1、师：在中国古代，在纸没有发明以前，人们传输书信，写书立著用的都是简，富裕一些的人写字写在丝帛上，这样的交流很不方便。（出示几张图片）2、师：西汉时的蔡伦，在前人基础上改进了造纸术，这一发明使人们的交流，使各种各样的书籍变得薄了，携带方便了。让我们走近蔡伦，走近造纸术。（播放视频造纸术）3、师：你了解了什么？（学生交流：蔡伦其人，发明过程，造纸术过程，使用材料等）4、师：造纸术的发明确实了不起。难怪，在北京奥运会的开幕式上，第一个展现的就是造纸工艺。让我们回顾一下其魅力吧。（播放视频奥运开幕式片段）5、师：看了以后，你有什么感受？（学生交流）6、师：造纸术的发明大大改善了人们的生活。读书人越来越多，对书籍需求增加了，如果靠手抄，浪费大量时间，又浪费许多精力。聪明的祖先又开始了新的探索。三、印刷术的发明1、师：相信奥运会开幕式上的“和”字让大家记忆犹新，也让大家重新体会到了，认识到了印刷术。（播放视频奥运开幕式片段）2、师：印刷术是怎么样发明的？让我们一起读一段资料。3、师：你了解了什么？（学生交流）4、师：印刷术的发明改变了什么？（学生交流，预设：书本普及，交流方便，书店开始流行等）5、师小结：印刷术的发明改变了生活。不久在活字印刷基础上，人们又发明了木活字、金属活字，使活字印刷不断得以改进。四、造纸术、印刷术对世界文明的影响1、师：这两大发明，不久之后传到了国外。它们对其他国家的发展起到了推动作用。读一读资料。2、师：你有什么感受？（学生交流）3、师总结：看着这两大古代发明对世界有着如此大的作用，作为中国人我们感到无比自豪。历史的车轮还在前行，影响世界前进的远不止这两大发明，下节课我们继续介绍。第二课时教学目标：1、进一步了解我国古代的四大发明，重点了解我国古代指南针、火药特点，知道古代中国人为推动人类文明的发展曾作出重大贡献。2、整理分析收集的古代发明的资料，体会这些成果的特点。3、感受中国古代劳动人民的智慧以及中国人民勇于探索、积极进取的精神，产生民族自豪感和自信心。教学重点、难点：重点：知道我国古代的四大发明是指造纸术、印刷术、火药及指南针，了解我国古代指南针、火药的特点。难点：知道这些发明对社会生活和世界文明的发展起了巨大的推动作用。教学过程：一、回顾四大发明1、师：上节课我们了解了四大发明中的造纸术和印刷术，也感受了它们在世界文明史上的重要地位。让我们回顾一下吧，谁来介绍一下造纸术的发明和印刷术的发明？2、学生简单介绍两大发明3、师：还有两大发明在世界历史舞台上也有着很重要的影响。二、指南针和火药的发明1、师：打开书本14页，让我们读一读指南针、火药的发明。2、师：你读懂了什么？（学生交流）3、师：指南针的发明，对人类产生了什么样影响？（学生交流）4、师：火药的发明，又对人类产生怎么样的影响？（学生交流）三、对火药发明的思考1、师：很多同学刚才提到了火药的发明加多了战争，夺去了很多人的生命。那么火药的发明到底是推动世界发展还是滞后世界发展。2、师：我们不妨举行一个小小辩论赛。请同学根据自己观点分别坐在正反两面。现在开始自由辩论。3、学生活动，自由辩论。4、教师可以补充一些知识5、师小结：火药的发明在推进世界发展的同时也带来了一些弊端。人类需要和平，我们利用火药要合理。这样这项发明能够更好地为人类服务。6、师：对于中国古代的发明你还知道哪些？（交流）7、师：说到这里你有什么你感想？（学生交流）8、师：我们的祖先凭着智慧发明床在出很多令世界瞩目的东西，作为中国人我们感到无比骄傲，希望在坐的同学能够好好学习，将来也能够为世界发展作出贡献。2、科学技术改变世界工业革命改变世界面貌教学目标：1、大致了解蒸汽机、发电机、电动机器的发明给人类社会带来的巨大影响，知道科学技术能改变世界，是推动人类社会不断进步的重要力量。大致了解一些具有世界影响的国外重大科技发明。2、崇尚科学，增强学习科学知识的愿望。3、细致观察、比较反映小镇变迁的图片，用语言描绘工业革命前后社会生活发生的变化。教学重点、难点：重点：知道科学技术与人们的生产、生活密切相关。科学技术能改变世界，是推动人类社会不断进步的重要力量。难点：能用比较和分析材料的方法，理解科技成果给人类生活带来的影响。教学过程：一、两种生活体验科学技术1、师：这是英国泰晤士河旁的一个小镇，（出示图1公元1600年的生活）你看到了什么？2、师：你们看得真仔细。他们的生活怎么样？你有什么感受？3、师：三百年以后，还是这个小镇，人们的生活开始改变。（出示图2公元1900年的生活）你又看到了什么？4、师：对于这时的小镇，你有什么感受？为什么会有这样的改变？5、师：18世纪中叶，各种各样的发明创造改变了人类的生活，这个小镇就是如此。二、了解工业革命1、师：我们把这个时期称为“工业革命”。读一读资料，了解一下工业革命。2、师：你了解了什么？你有什么感想？3、师：工业革命推动了生产，使人们的生活变得方便、舒适。三、工业革命期间的小故事1、在工业革命期间，很多发明、创造推动了今天社会的进步。你知道哪些科学发明小故事？2、师：听了那么多小故事，你有什么感受？3、师总结：科学技术改变人们的生活，课后让我们以小组为单位去了解一下蒸汽时代生活的变化。信息技术加速社会发展教学目标：1、知道信息技术以及信息传播手段的发展正在使人类社会发生迅猛的变化，了解信息传播的方式和工具。2、具有获取和传播正确、良好信息的意识，愿意主动抵制不良信息。3、比较各种信息传播工具的长处和短处，学习有效获取和发送有用的信息。教学重点、难点：重点：知道科学技术与人们的生产、生活密切相关。信息技术能改变世界，是推动人类社会不断进步的重要力量。难点：能用比较和分析材料的方法，理解科技成果给人类生活带来的影响。教学过程：一、回顾工业革命生活变化1、师：上节课，我们了解了工业革命时期生活的变化。老师让大家课后探究一下，我们以小组为单位一起交流一下。2、师：工业革命确实改变了人们的生活。但是人类的探索无穷无尽，人类发明也永不停歇。二、图片了解现代科学技术1、师：100年过去了，那个我们熟悉的英国泰晤士河旁的小镇生活的又如何呢？我们去看一看。（出示图片公元1999年的生活）2、师：你看到了什么？和100年前的生活相比，你有什么感受？3、师：是什么改变了人们的生活？是先进的科学技术。让我们看看，在这些方面哪些技术得到了充分运用？（出示：农业、工业、交通、通讯、环境、生活用品）4、师小结：信息时代的到来，让生活变得更便捷、更舒适了。三、我身边的变化1、师：在我们每家每户，科学技术也得到了很大运用。你知道哪些？2、师：它们给你们家的生活带来了什么方便？（学生选一样交流）3、师：老师知道你们可爱看电视了，电视节目怎么制作出来的呢？读一读书上的资料。说说你读懂了什么？4、师：我们充分感受到先进的科学技术带给我们的方便，信息科技的力量不可估量。四、地震不能阻挡我们联系1、师：这次四川汶川大地震，从发生到营救，全国上下一心。我们不禁要问，四川发生地震，千里之外的人们怎么这么快知道，解放军、武警、公安这么快就能组织营救，党中央马上成立救灾小组，我们可敬的温总理短短几小时就到达灾区进行工作。2、师：让我们看看信息摄取的变化。（出示书本内容）读一读，体会一下越来越先进的信息科技。3、师：有人说现在是互联网的时代，报纸可以功成身退了，你们同意吗？（学生辩论）4、师：时代在发展，便捷的交流手段越来越普及，人们获取信息的渠道越来越多，它们各有各的好处。让我们努力学习，能够在信息时代作出自己应有的贡献。科技振兴中国教学目标1、了解新中国在农业、工业及其他各项领域中取得的成就，知道这些成就离不开科学技术。2、增强爱科学、学科学的兴趣。增强民族自豪感，树立运用科学技术振兴祖国的志向。3、能在自己的生活中寻找我国的科技成果，进一步体验科学技术的力量。第一课时教学重点、难点：了解新中国在农业、工业、航天等各项领域中取得的成就。知道这些成就离不开科学技术。教学过程：一、回忆过去，引入新课1、师：同学们，你们知道我们新中国刚解放时人民的生活状况吗？（学生交流）2、师：那时我国的人口还没有现在这么多，只有4.5亿，而现在的人口却翻了3倍13亿多，照理说我们人口在成倍地增加，而土地和资源还是这些，但是我们现在的生活反而比那时强，这是为什么？（学生交流）1、 师：这些都是科技带来的成果。今天我们继续学习第2课中第3课时“科技振兴中国”。二、比较数据，了解农业科技发展1、师：同学们，刚才说到我国当时的人口是4.5亿，而现在的人口却变成13亿多，如果我们算一下人均耕地的比例，我们不难发现我们的人均耕地在不断减少，（出示图表）而现在粮食却不缺，这说明了什么？（学生交流）2、 师：1）党中央的正确领导（国家实行了改革开放政策）；2）中国在粮食上取得的成就离不开农业科学技术的发展，更离不开农业科学家的探索研究。那么是谁有这么神奇的力量用世界7%的耕地养活了世界22%的人口？对，他就是“世界杂交水稻之父”袁隆平。看教材p20，看看与袁隆平并称“南袁北李”的另一位“杂交玉米之父”又是谁？对，是李登海，同样为我国的粮食增产和农民致富作出了重要贡献。3、 师：（出示图表）两位科学家在农业上为人类作出了重大贡献，现在“我国多种农业主要产品产量居世界首位”。从刚才的交流学习中你感受到了什么？（学生交流）4、 师小结：我国科学家不断探索新技术，并善于把它运用到社会生产中去；从中体会到了农业科技发展的巨大作用，也说明中国人完全有能力自己解决吃饭的问题。三、交流探究，体会工业科技发展1、师：“国以农为本，民以食为天”，粮食问题已经被我们中国人自己解决了，同样工业方面，我们也取得了可喜的进步。看教材p21，是谁“摘去了“贫油国”的帽子”？ 2、师归纳四、观看录像，感受航天科技发展1、播放神5、6上天录像2、 师：看到这儿，你们有什么感想？3、 师：是呀，同学们，我们等待这一刻已经很久了， “神舟七号”（2008年9月25日21时10分）的再次成功发射，我们的宇航员的太空漫步，标志着从此中国人的“飞天”梦正在成为现实，我们以更加自信的姿态屹立于国际舞台，我们将不再受外国列强的欺负，我们真正勇敢而自豪地站起来了。4、 师：从这些“飞天”创举中你感受到了我们中国科学家的什么精神？5、 师：对，爱国、奉献、自强、创新、团结、协同。这是我们成功的秘诀和法宝，大家在学习上、工作上或生活上应该永远牢记并实践体验，这样你就会不断成功。五、总结延伸第二课时教学重点、难点：重点：了解新中国在交通运输、制造业等各项领域中取得的成就。知道这些成就离不开科学技术。难点：能在自己的生活中寻找我国的科技成果，进一步体验科学技术的力量。教学过程：一、复习旧知，引出新课1、师：上节课，我们从中国的农业、工业和航天领域中了解了科技发展的情况，从中我们感受到了什么？（学生交流）2、今天我们继续学习“科技振兴中国”中的交通运输和出口制造业。二、图文展示，了解现代交通之最1、师： 2006年7月1日，通向世界屋脊的铁路青藏铁路全线贯通。然而，整个工程建设期间，没有一名工人因高原病死亡，那些自然生态均未受明显影响。为什么呢？（学生交流）2、 大家看“青藏铁路的世界之最”（出示p22表）从这张表中你看到了什么？3、小结三、交流探究，明确中国制造业的方向1、师：改革开放以来，中国制造业的增长速度十分迅猛，我们从中认识到当今中国制造业在国际上的地位：产量大、劳动力廉价、产品多、很多商品远销海外，这就是为什么我们经常能见到“Made in China”的原因。可是，昔日“Made in China”在国际市场上曾是廉价品和低劣产品的代名词，外国人对我们的产品不屑一顾，非常鄙视，为什么呢？（学生交流）2、 师：那时中国制造业缺乏创意，处于简单加工的阶段，最丰厚的创业利润很少属于中国人。因此中国制造业需要进行从“制造”到“创造”的转变。创造，当然需要科学技术的支撑。3、 师：现在已经有不少产业自主创新并获得了良好的国际声誉和经济效益，如联想集团：（出示资料）新联想是一家极富创新性的国际化的科技公司，由联想及原IBM个人电脑事业部所组成。作为全球个人电脑市场的领导企业，联想从事开发、制造并销售最可靠的、安全易用的技术产品及优质专业的服务，帮助全球客户和合作伙伴取得成功。四、总结拓展师：同学们，相信你们每个人都有美丽的梦想，要想实现梦想，我们必须掌握科技，只有它的存在，才能使我们的梦想飞得更高更远。那么，从现在开始就准备起来吧，因为科技的基础就是我们现在要学的全部知识。崇尚科学精神教学目标：1、 了解科学家的故事，知道科学家为人类的生存与发展作出了重要的贡献。2、 敬仰科学家，愿意学习他们的精神品质。愿意为将来报效祖国而学好科学知识。3、 收集、整理科学家的名言和故事（图片、文字资料），并交流感想，从中领悟科学精神。第一课时教学重点、难点：知道科学家们之所以取得那么巨大的成就，是因为他们身上拥有相同的品质和精神。这些精神也是我们每个人需要学习的。教学过程：一、导入新课1、师：人类对自然的认识、利用和开发能够取得今天的成就，很大程度上应归功于许许多多的科学家。你知道哪些科学家？2、师：你们说的很多，他们在各个领域取得了重大成就，为人类发展做出了贡献。今天就让我们走进他们，了解他们。二、学习科学家的故事1、师：课前让你们收集了科学家的小故事，你能说说吗？2、学生活动，讲科学家故事（居里夫人、邓稼先、钱学森、钱三强等）3、师：你们讲得真好，我们仿佛走近了这些崇尚科学，为科学，为人类发展作出巨大贡献的科学家们了。三、感受科学家的精神1、师：听了刚才那么多故事，你从他们身上发现了什么优秀品质？2、学生讨论（热爱科学、热爱祖国、锲而不舍、刻苦钻研）3、师：（出示案例）在我们学习中经常碰到这些问题：1有一道题做不出就放弃了，或者胡乱做。2每天要背英语单词，要听读很累，于是就什么时候想听就听，想背就背。3考试考得不理想，失去学习兴趣了。4在做实验的时候，害怕就缩在后面。小组选一个说说，如果是你你会怎么做？4、师：我们今天有着很好的学习条件和环境，我们在学习上也碰到这样、那样的困难，但是我相信只要有这些科学家前辈的品质照耀，我们一定能克服困难，坚持不懈。我们也要有崇尚科学的精神，为人类发展作出自己贡献。第二课时教学重点、难点：了解一些科学家的发明以及重要的贡献，收集科学家的名言和故事（图片、文字资料），并加以整理，体会他们的科学精神。教学过程：一、我最佩服的科学家1、师：上节课，我们认识了许多科学家。在这么多科学家中，你最佩服谁？为什么？2、学生交流（文字、图片等资料呈现）3、师：你们说的真好。在世界历史长河中，涌现出了许多著名的科学家和发明家。二、科学家、发明家的成果1、 师：你想知道，这些伟大的发明家、科学家都有些什么成就吗？小组读一读资料。2、 小组读资料3、师：你能连一连线，了解谁发明或发现了什么吗？4、小组活动爱因斯坦 电话爱迪生 相对论安培 电灯贝尔 电磁效应法拉第 电磁感应富兰克林 电运动规律伽利略 热和功的关系焦耳 自由落体定律瓦特 地心引力牛顿 蒸汽机5、交流6、师：这些科学家们在各自领域做出了巨大贡献。他们还给我们后人留下很多警示和激励。让我们重温一下这些话语。（出示部分名言）请大家读一读，说说你有什么感受？7、学生读名言，作交流三、寻找身边事物的源泉1、师：讲到这里，很多同学产生了疑问，我们看的电视机、我们用的电冰箱都是谁发明的？课前，老师让大家对一样事物探究一下。我们来交流。2、学生交流发明家3、师：每一样发明渗透了科学家、发明家们的心血，他们的成果让我来们后人收益。让我们向他们致敬。四、激励崇尚科学1、师：许多同学被这些科学家、发明家的故事感染，纷纷投入科学实践中去。（播放视频，少年发明家）2、学生观看3、师：你看了有什么感受？（学生交流，预设：有勇于探索精神、年龄小不服输、要向他们学习）4、师：让我们走进科学的殿堂，拥有崇尚科学的精神，发奋图强为振兴祖国出一份力。3、与自然共生地球母亲的烦恼教学目标：1、初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题及其危害，知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害。2、对地球的环境产生忧患意识，并产生保护环境的紧迫感。3、调查、分析若干环境问题及其产生的原因，并反思自己的生活方式。第一课时教学重点、难点：重点：初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并能探究其造成的原因。难点：知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害，导致地球环境面临许多急需解决的问题。教学过程：一、听听地球母亲的诉说1、师：千百年来，地球母亲无偿地为我们人类提供生存所需的物质。但是人们为了追求更加舒适的生活，加倍向地球索取着。听听地球母亲的诉说吧。2、播放音频，图片3、师：听了她的诉说，你有什么感受？（学生交流）4、师：是呀，地球母亲有很多烦恼。（出示课题）二、想想地球母亲的烦恼1、师：地球母亲究竟有哪些烦恼呢？你听到了什么？2、师：这些都是地球母亲的烦恼，这些都是人类给地球母亲带来的灾害。为什么会有这些问题呢？ （学生分组讨论其中一个方面）3、师：这些烦恼得不到解决会产生怎么样的后果？4、师小结：人们使用资源不当，处理垃圾不当，使大气受到污染，使地球环境越来越差。这些问题如果得不到解决，地球面临更多的灾难，甚至毁灭亡。三、找找生活中的例子，解除地球母亲烦恼1、师：在生活中，有哪些问题直接或间接给地球环境造成伤害？2、师：我们应该做些什么来避免地球环境越来越差？3、师总结：我们是地球村的一员，我们有责任也有义务为减轻地球母亲的烦恼出一份力。水资源的匮乏，大气层的空洞，珍稀动物、植物濒临灭绝都是现在存在的最大的问题，全球科学家都在努力。课后老师希望大家也能找一找有关资料，了解一些这方面的内容。江河在哽咽课时目标：1、知道地球能够被利用的淡水资源是十分有限的，了解缺水带来的危害。2、通过调查、比较等方法，知道造成地球缺水的原因既有大自然的原因，也有人们用水造成的影响。3、感受水是生命之源的意义，为减少用水，保护水资源出自己一份力。教学重点、难点：通过调查、比较等方法，知道造成地球缺水的危害及其造成的原因，对水资源问题产生进一步探究的兴趣。教学过程：课前两分钟观看江河湖海的图片一、地球缺水吗1、师：上一节课我们知道了，地球母亲有很多烦恼，你能说说，她有些什么烦恼吗？2、师：我们知道，地球是一颗蔚蓝色的星球，称为“水球”，表面70%被水覆盖，那为什么还说缺水呢？（出示地球图片）4、师：许多同学对地球上的水资源不了解，下面我们不妨做个小实验来体会一下。这是一个苹果，也是地球上所有的水资源。5、师：（教师边说边切苹果）先把苹果一切二，这些使我们可以用的水吗？不是。（再一切二）这些是吗？还没有那么多。（教师继续切，到只剩下表皮一点点）好了，这就是我们可以直接用的水资源。（出示一个苹果和切下的表皮）你有什么感受？师： 地球表面的70%被水覆盖，但淡水资源仅占所有水资源的2.5%，近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可为人类直接利用。这就是地球水资源概况。这些有限的水资源再分布到世界各个国家的话，缺水的国家很多很多。读一读书本30页第一、二段，你了解了什么？6、师：大家了解了很多水资源问题，而我们中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一，被联合国列为13个最贫水国家之一。注意已经不是缺水，而是贫水了。7、师：今年的2月3日，在陕西、河南、陕西和安徽出现了50年一遇的干旱。（出示图片）你有什么想说的？二、地球为何缺水（一）生产离不开水1、 师：你知道人们在生产过程中哪些地方离不开水？2、 学生交流（二）生活离不开水1、师：大家说得很对。从事生产劳动需要大量的水，我们生活就更离不开水了。课前老师让大家回家仔细观察自己一天生活，在生活的哪些方面需要用水？我们一起交流一下。3、 学生交流一天用水情况4、师：一天的生活离不开水，难怪在春节前夕，松江城区水厂出问题后，政府调动很多水车给居民送水，甚至送到每个小区门口。（出示新闻资料）想想，政府为什么那么做？完全可以等修好了恢复供水？ 5、师：的确，我们生活的方方面面离不开水。水是生命的保障，保证供水，就是保障生命。每个家庭究竟要用多少水，才能维持正常生活呢？这是老师家两个月的用水量（出示水费单），我们一起算一算全校600名师生，家庭用水总共多少？6、师：想想这只是600个家庭，而全国的家庭数是3.5亿，也就是我们计算出数字的60万倍，而我们每年的用水量还在不断上升。面对这个不断上升的数字你有什么感受？7、师：想一想，如果我们都不加节制地使用水，会造成什么后果？（学生讨论）8、师：是呀，不节制地用水，会使地球上的水资源越来越少，人们的生活，甚至生命都会产生危机。（三）污染影响水资源1、师：那么有同学说了，中国的江河那么多，这些水还不够吗？我们知道随着科技的发展，人们生活水平的提高，工业废水、民用废弃物把江河的水污染了，很多江河难以向人们供水。2、学生看图片3、师：你看到了什么？4、师：被污染的江河不能再为我们生活供水了，本来就已经很少的水资源更加少得可怜了。你看，江河在哽咽。（揭题出示图）三、面对缺水我们怎么做1、 师：地球水资源告急，而我们知道水又是生命之源。我们该做些什么，来保护有限的水资源呢？（学生交流）2、师：为了保护有限的水资源，每个国家都在努力着。（出示各国保护水资源措施）3、师：选一个小组讨论一下，这么做有什么好处？（小组讨论）4、师小结：的确，水是我们的生命之源，保护好水资源就是保护好我们的生命。1992年联合国将3月22日定位为“世界水日”，而3月2228日是 “中国水周”。让我们珍惜每一滴水，保护好我们地球母亲的每一条水脉，使他们不再“哽咽”，更加通畅（播放公益广告）大气“生气”了 伙伴减少了课时目标：1、了解臭氧层空洞、酸雨和全球气候变暖造成的原因和后果。2、知道由于人的活动，许多动植物已经灭绝或者是濒临灭绝。3、能够通过调查等方法知道人类对科学技术的不恰当应用以及对自然资源的过度开发，严重破坏了我们的生存环境。4、产生危机意识，尊重地球上各种各样的生命，能够通过自己的行动，从身边做起，保护生态环境。教学重点、难点：重点：了解臭氧层空洞、酸雨和全球气候变暖造成的原因和后果。知道由于人的活动，许多动植物已经灭绝或者是濒临灭绝。难点：产生危机意识，尊重地球上各种各样的生命，能够通过自己的行动，从身边做起，保护生态环境。教学过程：一、大气在“生气”1、师：在地球母亲各种烦恼中，大气问题一直是大家十分关注的。我们知道在环绕地球的大气层中有一层非常稀薄的臭氧层，它就像地球的保护伞。你知道臭氧层有什么作用？（学生交流）2、师：（出示新闻题料）近五十年来，臭氧层越来越稀薄。读一读这则新闻，你了解了什么？3、学生交流（产生原因、造成危害、面临危机三方面交流）4、师：臭氧层的空洞已经成为世界公害。我们知道了造成的原因以及危害，我们又能够做些什么？（学生讨论）5、师：（出示图片）近年来一些文物遭到酸雨侵蚀而破坏。什么是酸雨，又是什么造成的？课前让大家收集这方面资料，我们一起交流一下。（学生交流）6、师：人类大量使用煤、石油等燃料不仅造成酸雨，而且大量释放二氧化碳使全球气候变暖。（播放视频）7、师：看了以后，你有什么感受？（学生交流）8、师：这些问题的产生，使我们的大气“生气了”。我们可以做些什么，让她“不生气”呢？（学生讨论）9、师小结：从我做起，从家人做起，节省能源消耗就可以减少污染，让空气变得洁净，让大气不再“生气”。二、伙伴减少了1、师：在地球上，许多生物和我们人类长期共存着，他们是我们的伙伴。然而，由于种种原因，有些伙伴已经灭绝，有些伙伴濒临灭绝。（出示数据：近年来已经灭绝的动物、植物）2、学生读数据3、师：读了这些资料以后你有什么疑问？（预设：什么原因造成生物灭绝和面临灭绝危险？如果没有这些生物伙伴，人类会怎么样？能否想想办法保护这些生物朋友？）4、师：让我们通过一段视频了解一下。（播放视频）5、师：你了解了些什么？（学生交流）6、师：是人类的不合理的生活方式、自私的想法使这些生物伙伴失去了生命，也是人类不合理的生活方式造成环境污染，使这些生物伙伴失去了赖以生存的环境。我们真应该检讨一下自己。三、遇到这些情况我们怎么办1、师：人类确实应该反思一下自己行为。遇到这些情况你会怎么办？（出示案例1叔叔家里有一辆车，但是他还想买一辆。2奶奶家临河而居，奶奶总是随手把垃圾往河里仍。3看见饭馆里有卖野生动物。4有人想造大面积别墅，于是砍伐森林进行土地占有。）2、学生分组交流3、师小结：保护环境，人人有责。让我们携起手来还地球一个美丽的世界。倡导可持续发展教学目标：1、初步知道可持续发展的含义，知道世界各国都在为可持续发展积极采取措施2、树立可持续发展的观念，关心各种环保措施。3、调查和交流各种环保措施，对国内外的环保措施进行评析教学重点、难点：了解世界各国和我国对于环境保护采取的措施及其意义，初步理解可持续发展的概念。教学过程：一、观察图片、导入新课1、师：追求生活的富足、舒适和方便，是人类共同的愿望。让我们看看，人们做了些什么？（出示图片，配上文字）2、师：你看到了些什么？（学生交流）3、师：你觉得这么做怎么样？（学生交流）4、师小结：是的，人类的愿望实现往往要以破坏我们赖以生存的自然环境为代价，影响着人类社会持续、稳定地发展。于是人们提出了“可持续发展”的概念。二、了解“可持续发展”实质1、师：什么是“可持续发展”？读一读书本第一段。2、学生交流3、师：有了这一个目标，各个国家开始倡导可持续发展。从政府到民间都采取了很多措施。课前你了解些什么？三、了解世界各国为此作出的努力1、师：我国是一个资源丰富的国家，同时又是一个人均资源落后的国家。为了倡导可持续发展，我们政府采取了很多措施。设立自然保护区就是其中之一。（出示自然保护区数据变化和部分自然保护区名称、图片）2、学生小组活动，在中国政区图上标一标。3、师：你有什么感受？（预设：分布广、面积大、资源丰富、环境好等）4、师：你还知道哪些我国在倡导可持续发展中采取的措施？5、学生交流，教师补充相关新闻资料。6、师：在上世纪末，一些发达国家为了保护自己国家环境将一些有害垃圾出钱输入发展中国家，而一些发展中国家为了增加外汇收入而接受这些垃圾。你们怎么看？7、师小结：可持续发展是人类保护自然环境提出的一个很好的概念，不管是政府还是民间都应该积极响应，因为我们是地球的主人，我们要为子孙后代着想，让他们能生活在一个美丽、干净的家园中。谨慎应用科学技术成果教学目标：1、知道滥用或不恰当使用科技成果的危害。2、初步形成正确应用科技成果的意识，积极抵制不正当应用科技成果的行为。3、收集有关滥用或不恰当应用科技成果的事例，分析其危害。教学重点、难点：知道滥用或不恰当使用科技成果的危害，积极抵制不正当应用科技成果的行为。教学过程：一、导入新课1、师：在今天，科学技术是生产力发展的保障。许多科学家都为此而努力着。近年来，各种发明、创造成果不断。你知道有些什么新鲜事物？2、师：在这些新事物中有些给环境带来了伤害，有些给人类带来了灾难。所以我们要谨慎使用科学成果。（揭题）二、滥用、不恰当使用科技成果的危害1、师：在生活中、社会上有很多不恰当使用运用科技手段危害环境或人们生活的事例。课前老师让大家收集些这方面资料。我们一起交流一下。2、学生交流（手机辐射，手机拍摄，农药，核能运用，伪造证件、网络危害）3、教师适时补充相关法律条例。4、师：我们通过这些事例可以看到，新的科技学技术不恰当使用其后果是不堪设想的。三、我们如何面对这些问题1、师：那么，我们有些什么办法使这些科技成果得到恰当运用呢？2、学生交流（注意自己行为，提高环保意识，及时劝阻他人，出台相关法律等）3、师：我们热爱科学，你打算如何学科学、用科学为国家、人类做贡献。4、学生交流5、师小结：面对科学技术日益发达的今天，我们要树立环保意识不滥用科学技术成果。环保从身边做起教学目标：1、知道环境保护是每一个地球人的责任，每个人都可为环保献一份力。2、增强环保意识，愿意从日常生活细节做起，为环保作些“个人牺牲”。3、调查、探讨生活中有效的环保措施，并积极践行。教学重点、难点：重点：知道环境保护是每一个地球人的责任。难点：运用新知，对一些社会现象展开辩论。教学过程：一、认识环保、节能重要性1、师：前几节课我们了解了地球母亲的烦恼，知道缺水、大气污染和大量生物濒临灭绝是现在比较严重的问题。也了解各个国家开始提倡可持续发展来改变环境，减少能源浪费。可想而知环境和能源对于人类是多么重要。结合前几课，你来告诉大家理由吧。2、学生交流3、师：环保的重要性大家将的真好。我们不妨看看这些事例。（出示不同国家的小朋友的环保图片）4、学生看图片5、师：他们在干什么？你有什么感受？选一幅图说说。（学生交流）二、环保、节能小窍门1、师：我们知道节能、环保的重要性。也了解了一些国外小朋友的做法。课前老师让大家收集节能小窍门。我们一起交流吧。2、学生交流（电器节电、家庭用水、汽车环保）3、师：大家用心找了。政府也出台了一些相关政策。（出示资料）大家读一读。4、学生读资料5、师：你还有什么好方法？（学生交流，预设：汽车单双号行驶，垃圾分类，饮用水和其他用水分开，电表分时等）三、生活问题大家解决1、师：课前老师让大家调查组内同学家庭面巾纸用量。我们一起交流一下。2、学生交流（从个人、家庭、小组、总量和感受进行交流）3、教师把全班同学一起加上4、师：看到这个数据，你有什么感想？（学生交流）5、师:有的同学说纸巾之类是用木材和水制造的，大量使用纸巾会浪费能源。也有同学说，不使用纸巾不方便。我们究竟该怎么办，需不需要把手帕请回来？6、学生辩论，教师适时补充、追问7、师：人们已经开始进步了，开始考虑赖以生存的环境和能源问题。关于一次性产品的讨论很多很多。我们一起看看。（出示网络讨论）8、师：你对一次性产品使用有什么看法？（学生交流、讨论）9、师：适当使用一次性产品是环保的一项措施。面对日益严峻的环境问题、能源问题你会怎么做？（学生讨论）10、师小结：我们是地球村的一员，我们有责任保护我们的地球。让我们环保从身边做起，让我们的大家园更加美丽、洁净。拓展 生活的变迁教学目标：1、探究一件物品的变迁过程，并从中体会一件物品的发明对人类生活的影响。2、感受人类的智慧和科学技术的力量。3、用年表归纳自己的调查结果。教学重点、难点：掌握探究一件物品的变迁过程，并从中体会对人类生活的影响，感受人类的智慧和科学技术的力量。教学过程：一、生活事物的变化1、师：在我们身边，许多事物悄然发生着变化。你能告诉大家什么代替了什么吗？2、学生交流（预设：洗衣机代替洗衣板，计算器代替算盘，日光灯代替煤油灯，空调代替电风扇）3、师：大家说了很多。其中洗衣机的变化是解放双手的开始。二、洗衣方式的变迁1、师：（出示洗衣工具图片）你认识他们吗？在哪里见过？2、学生一一说出图片名称和观察地点。3、师：（出示年代表）这些事物分别用于不同年代。小组选一个贴一下。4、学生分别将洗衣工具贴在年代下。5、师：他们如何使用？（学生交流，可用动作，教师小结）6、师：这些工具有什么优点和缺点？（学生分组讨论）7、师：我们完成了洗衣方式的变迁调查。你有什么感受？（学生交流，预设：洗衣越来越方便，人们可以省出更多时间做其他事情，很多工具同时存在：比如洗衣板和洗衣机，人们选择多了）8、师：（出示完整表格）你有什么发现？9、学生交流（按年代先后出示、同一主题、有很多调查内容）10、师：这种调查方法叫做年表归纳。三、通讯方式的变迁1、师：除了洗衣机外，通讯方式的变迁也是一项伟大变革。读一读书本。2、师：（出示年代）小组合作填一填表格3、交流展示4、师：你有什么感受？5、学生交流四、世界进步的脚步不会停止1、交流课前调查成果：在生活中，让你全家感受深刻的一件物品的变化。2、从这么多的变迁过程中，你领悟到了什么？2、师小结：在科技发达的今天，什么都不是难事，只要崇尚科学，尊重科学我们的生活一定变得更好。当然在使用科学技术时一定要注重环保和节能。第二单元 维护和平 促进合作1.与各国和平相处认识多彩的世界教学目标：1运用世界地图，指出三大人种的大致分布情况及一些国家和地区的位置，进一步提高读地