地理人教版八年级下册第二节　高原湿地──三江源地区.doc

高 原 湿 地三 江 源 地 区 一 教学目标：知识与技能：1.运用各种地图简要评价三江源的地理位置及自然特点，并能举例说明自然地理要素的相互影响。 2.运用资料分析三江源生态保护的重要性。 3.运用材料归纳三江源生态恶化的原因。 4.针对问题提出三江源保护的措施。过程与方法：认识区域特征的方法、比较的方法、空间推理方法，提高学生的分析问题、解决问题的能力。情感.态度.价值观：1.感受三江源的美2.通过了解保护高原湿地的意义，加深区域间的联系，贯彻全面发展的科学发展观。3.通过了解三江源面临的问题及建立自然保护区认识，树立可持续发展的科学发展观。二 教学重点：三江源生态保护的重要性三 教学难点：三江源地区环境恶化的原因四 教学方法： 互助学习法，分析、比较法、归纳法，图文结合法、图像导学法等。五 教材分析：高原湿地-三江源地区是我国四大区域之一：青藏地区的代表区域。三江源的自然地理特点及生态环境状况，充分反应了我国青藏地区的特点，为我国西部大开发提供了重要的依据。六教具：多媒体、地图等七教学过程：导入新课：课3分钟播放视频走进三江源这首歌描述的地区漂亮吧？你们还记的这首格的名字吗？走进三江源-这节课我们就一起走进三江源，了解这个独特和美丽的地区！衔接：走进三江源，同学们肯定会迫切的想知道它是哪三江的源，快速阅读课本找出答案。1. 三江源是黄河、长江、澜沧江的源头。衔接：江河的源头有很多条小河汇流而成，那条再是河流的正源呢？本着什么原则去确定？以长江为例，沿长江溯源而上，找出确定河流源头的原则是什么？2. 河流源头确定的原则：河流唯远；流量唯大衔接：源头的确定原则，我们知道了，我们急切的想去找到这三江的源头，我们该去哪找呢？它的位置在哪？3.位置：纬度位置：310 N -360 N， 890 E-1020 E海陆位置:深居内陆，距海遥远。位于亚欧大陆内部，西藏高原腹地。衔接：原则和位置我们都知道了，我们快点去找找很容易不就知道了嘛！可人类对三江源的探索从战国就开始了， 一直到1978年才确定。在探源的途中遇到了哪些困哪？ 让探员的如此漫长，艰难？我们首先想到的是：可能路不好走，我们一起来验证一下是不是。4.地形：以高原、山地为主，唐古拉山、巴颜喀拉山、阿尼玛卿山贯穿其境；海拔高，雪山冰川广布地势：地势起伏大。衔接：气温随地形的升高不断降低，海拔越高空气越稀薄，在这种特殊地形的影响下这里的气候怎么样？我们结合位置起分析一下5.气候：为大陆性高寒气候区，降水稀少，冬季寒冷夏季温暖。衔接：这种气候条件下，虽然降水稀少，但每年温暖季节雪山冰川消融，形成这里独特的水文特点。6.水文：雪山、冰川融水是河流水源的主要补给。湖泊沼泽众多，湿地面积广大。湖泊、沼泽对河流起调蓄作用。(以板画的形式加深学生理解)独特的地形、气候、水文条件，相互影响，共同形成了这里最典型的自然环境高原湿地（板书）。高原湿地的自然环境，让三江源地区成为我国重要的江河的源地又被誉为“中华水塔”巩固练习1：分析三江源地区被誉为“中华水塔”的自然地理条件地形以山地高原为主，海拔高，雪山、冰川广布；湖泊、沼泽众多，是我国重要的江河源地。衔接:高大的起伏山地，严酷的气候条件，阻挡了人类探源的步伐，但现代化的今天，先进的交通工具，充足的给养，让我们找到了这三条大河的源头。成功的走进了三江源。在这里我们发现了如诗如画的自然。随着经济的发展，在这里我们看到了越来越多的不和谐的音符。三江源面临的问题以图片的形式要求学生概括出问题。问题：水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动植物锐减衔着：我们这个地区难道就没有野生动物锐减，水土流失吗?为什么我们这里没见里保护区，说明三江源源有重要作用。三江源的重要性： .为什么要保护三江源地区，它有哪些重要作用？阅读课本94页及下列四段材料，分别概括出三江源地区的重要作用。1. 三江源的重要作用：三江源地区是世界上海拨最高、面积最大的高原湿地 三江源地区是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区 是我国重要的水源涵养地 是我国生态系统最脆弱和最原始的地区之一找到问题的根源，此能从源头保护。3原因挨个现象分析原因自然原因：由于全球变暖，冰川萎缩，沼泽、湖泊的水源补给减少，面积不断缩小甚至干涸。人为原因：过度放牧、乱采滥挖等不合理人类活动加剧了山江源地区生态环境的恶化。3. 针对原因提出保护的措施保护措施：建立三江源自然保护区，护好三江源地区的生态系统、生物物种及其遗传多样性具体措施：退耕还草（林）、全面禁猎、严禁采砂金、休牧育草、 实施天然林和天然牧场保护工程只有不断加强三江源的保护，才能实现三江源地区的可持续发展。4.三江源保护的意义以课堂练习形式处理2.三江源地区冰川不断消退，湖泊、沼泽不断萎缩，会对长江、黄河中下游地区带来哪些影响？湖泊、沼泽的调