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文档简介

植树问题教学设计教学目标：1、知识与技能方面：通过探索，发现两端都栽和两端不栽的植树问题的规律，并运用这一规律解决实际生活中的问题。2、过程与方法方面：通过尝试探索、实验、直观演示、观察、分析、讨论等方法经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略。3、情感态度价值观方面：感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养应用意识和解决实际问题的能力，渗透爱国主义教育。教学重、难点：发现植树的棵数和间隔数的关系，并运用发现的规律解决实际问题。教学过程一、课前活动：1、每位同学都有一双灵巧的小手，它不但会写字，画画、干活，在它里面还藏着有趣的数学知识，你想了解它吗？请举起你的右手，请每一位学生高举起右手，并将五指伸直，关拢。师：现在请每位同学将五指张开，数一数，张开后有几个空格？（4个）师：在数学上，我们把这个空格叫“间隔”。刚才，我们把五指张开，有4个空格，也就是4个间隔。 2、举例说出生活中的“间隔”到处可见，比如：在马路边种树，每两棵树之间有一段距离，我们就把这一段距离叫做一个间隔，楼梯、锯木头等。 3、大家清楚地看到，5个手指之间有4个间隔，那么，将手指换成小树，5棵小树之间有几个间隔（4个），6棵呢？7棵呢？ 今天，我们就来学习有趣的植树问题。【课前活动中，创设情境从学生的生活入手，利用问题情境“每位同学都有一双灵巧的小手，它不但会写字，画画、干活，在它里面还藏着有趣的数学知识，你想了解它吗？”充分调动学生的积极性，导入新课。】二、出示预学题学生自学：预学题一：认真看课本第117页的例1，可借助画线段图或观察自己手指的方法，着重思考下列问题：1、 题中的“100米”表示什么？“5米”表示什么？2、题中的“一边植树”和“两边都栽”能否去掉？3、思考：一共需要多少棵树苗？预学题二:全长间距间隔数棵数551210523205451、 通过观察表中的数据，你能发现棵数与间隔数之间的关系吗？2、 小组讨论总结出规律，并根据自己发现的规律再次完成例1. 三、师生交流：师生共同解决预学题：总结：两端要种：棵树=段数+1师生共同解决预学题二：总结：两端不种：棵树=段数1四、运用规律，巩固提升“必做题：第119页“做一做”1、2题。选做题：智慧闯关：第一关（1）在一段公路的一旁栽了95棵树，两端都栽。每两棵之间相距5米，这段公路全长多少米？ （2）第二关为了庆祝”六一”儿童节,四年级同学准备把教室装扮的漂亮一些.在教室一侧墙壁上挂了7盏红灯笼，每两盏红灯笼中间再挂2盏黄灯笼，你知道同学们一共挂了多少盏灯笼吗？（3）第三关小和尚敲钟，每隔3秒敲一下，敲了6下用了多少秒？独立思考完成。全班交流。五、总结与评价 “请同学们说说这节课你都学会了什么？”（学生自主发言） 数学来源于生活，服务于生活。通过今天这节课的学习，同学们了解了“植树问题”不单单是植树
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