四英下新版教案.doc

Module 6Unit1 Were you at home yesterday? 一、教学目标：1.能认读单词：yesterday、well、thanks、sun、lesson. 2.会运用was/were询问过去的行为或事件。二、教学重点：谈论现在的事情：is/ am/ are 询问过去的行为或事件：was/ were三、教具：多媒体课件、卡片等。四、教学过程：1.复习上一节课的chant,学生打着拍子一起说。2.呈现SB Unit 1活动1的图片，大家想知道图中的小男孩昨天都去哪了吗？Let us have a look !3.播放第一遍录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后两人边拍手边说。4.利用图片学习单词yesterday、well、thanks、sun、lesson.5.呈现任务，引导学生说：今天我们要调查一下你们的同伴昨天都去哪里了。6.播放SB Unit 1活动2录音，学生完整听整个动画。第二遍播放单词，学生进一步理解课文。第三遍播放录音，学生逐句跟读，注意语音语调。7.学生两人一小组分角色朗读课文，请部分学生展示。时间：5分钟，教师巡视8.在跟读中利用图片、单词卡片带领学生学习新单词well、thanks、sun、lesson.9.分角色朗读课文，请学生到前面表演。Step2 Practice 1.完成SB Unit 2活动3.请学生看图听录音，理解语句。2.完成SB Unit 2活动4.两人一组，模仿示例，互相问答五、当堂检测 （1）.He _young then. He _old now. （2）.They _short then. They _tall now.（3）.They _young then. They _ old now.（4）. She _ short then. She _ tall now.七、教后记Module 6Unit2 Was it a big city then ?一、教学目标(1)技能与知识目标基本能听懂、会说、会读、会写village,理解then 的意思和用法。基本能听懂、会说、会读句型:Was it a big city then ?巩固复习:复习巩固“was”的问句结构。(2)运用能力目的学生能够运用was和were 来描述过去，介绍自己或他人过去的情况。二、教学重点词汇：认读新单词village,理解then 的意思和用法句型：“was”的问句结构。 三、教学用具教学用书、录音机、磁带、单词卡片、多媒体课件四、教学程序（一）、先学1、Sing songs: “London Bridge is falling dowm.” “ Im listening to music.”2.呈现任务，引导学生说：今天我们要介绍一个你喜欢的地方过去与现在的不同。 第一遍录音播放单词，学生手指单词认真听。第二遍播放单词，学生跟读。3.学生两人一小组分角色朗读课文，请部分学生展示。时间：5分钟，教师巡视4.利用图片、单词卡片带领学生学习新单词village.Step2 Practice 1.完成SB Unit 2活动3.请学生看图描述图中的动物和人物。两人一组进行问答练习，教师注意引导学生正确使用“it,she,he,they”.2.完成SB Unit 2活动4.播放歌曲或动画，学生逐句跟唱，注意模仿语音语调。3. 完成SB Unit 2活动5.五、当堂检测翻译1、a big city 2、a small village 3、an old desk 4、Chinese lesson 六、教后记Module 7Unit 1 I helped Mum.学习目标：1.能够认读单词：phone,yesterday,day2.能听、会说句型：I cooked fish. We walked in the park and we talked to some friends.教学过程：一、 板题示标 T: Today we are going to learn Module 7 Unit 1 I helped Mum. . First , lets look at the learning aims.（板书课题，出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）二、 课前热身说唱38页chant.三、 单词学习，出示自学指导：听录音学习单词，然后在小组内学习记忆单词，5分钟后对单词进行检测，比一比谁能准确认读单词。Step 1.先学1.第一遍录音播放单词，学生手指单词认真听。2.第二遍播放单词，学生跟读。3.学生分小组学习记忆单词，时间：5分钟，教师巡视。Step 2. 单词检测（后教）投影出示单词，先叫差生读出单词并翻译，有错的地方，请其他学生更正。如果学生都读不出来，老师进行领读学习。四.课文学习，出示自学指导听课文录音学习课文，然后同桌之间练习对话，5分钟之后对课文内容进行检测。比一比谁能够表演课文对话，并能翻译汉语。Step 1.先学1.第一遍播放课文录音，学生边指边听2.第二遍播放录音，学生跟读。3.同桌互读课文，教师巡视。Step 2. 课文检测（后教）1.请后进生读课文，读一句翻译一句。有错的请其他学生纠正。2.指明同桌上台表演对话。四、 当堂训练1.抄写本课单词2英1汉。 2.同桌互读课文，并逐句翻译。五、 当堂检测：单项选择1.Yesterday Grandma ( ) fish.A.cooked B.cook C.did cook2.( ) you listen to music ? No, We didnt.A.did B.do C.Did3.I helped Mum, but Sam ( ) help.A.didnt B.did C.dont板书设计： Module 7Unit 1 I helped Mum.I helped Mum. I cooked noodles. 教后反思：Module 7Unit 2 Grandma cooked fish.学习目标：1.能够认读单词： him,laugh,dance,stop,last2.能听、会说句型：Did sb do sth? Yes, did./No, didnt.教学过程：六、 板题示标T: Today we are going to learn Module 9 Unit2 Grandma cooked fish. . First , lets look at the learning aims.（板书课题，出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）七、 复习热身投影出示图片，学生介绍图片人物及事件。Example：This is . She helped Mum.八、 单词学习听录音学习单词，然后在小组内学习记忆单词，3分钟后对单词进行检测，比一比谁能准确认读单词。Step 1.先学1.第一遍录音播放单词，学生手指单词认真听。2.第二遍播放单词，学生跟读。3.学生分小组学习记忆单词，时间：3分钟，教师巡视。Step 2. 单词检测（后教）投影出示单词，先叫差生读出单词并翻译，有错的地方，请其他学生更正。如果学生都读不出来，老师进行领读学习。九、 课文学习，出示自学指导听录音学习课文，同桌互读课文，5分钟后进行检测。比一比，谁能看着投影出示的图片进行介绍。Step 1.先学1.第一遍播放课文录音，学生边指边听2.第二遍播放录音，学生跟读。3.同桌互读课文，教师巡视。Step 2. 课文检测（后教）1.指名后进生读课文并翻译。有错的请其他学生纠正。2.投影出示课文第41页人物图片，指名学生上台介绍。对表现好的学生进行奖励。Step 3.Game 听录音，跟读the chant十、 当堂训练1.抄写本课单词2+1 2.同桌互读课文并翻译。十一、 当堂检测：单项选择1.Did Dad cook lunch? Yes, _A.he did. B.he didnt C.did2.-Did Sam help Mum? -_.A.Yes, he did. B.No, he didnt. C. No, he did.3.I _ basketball last weekend.A.play B.played C. plays4.He _ TV yesterday.A.watched B.watches C. watch板书设计：Module 7 Grandma cooked fish.Unit 2 Did sb do sth? Yes, did./No, didnt.教学反思:Module 8Unit 1 They sang beautifully .学习目标：1. 能够认读单词：sang 、beautifully 、saw 、game 、last、 fun 、went 、there 、drank 、drink、 time、ate .2. 能听、会说句型：They sang beautifully.会简单描述过去发生的事。教学过程：一、板题示标 T: Today we are going to learn Module 8 Unit 1 They sang beautifully . . First , lets look at the learning aims.（板书课题，出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）二、课前热身出示上模块单词卡片，学生抢答，并对表现优秀的进行表扬。三、单词学习，出示自学指导：听录音学习单词，然后在小组内学习记忆单词，10分钟后对单词进行检测，比一比谁能准确认读单词。Step 1.先学1. 第一遍录音播放单词，学生手指单词认真听。2. 第二遍播放单词，学生跟读。3. 学生分小组学习记忆单词，时间：10分钟，教师巡视。Step 2. 单词检测（后教）投影出示单词，先叫差生读出单词并翻译，有错的地方，请其他学生更正。如果学生都读不出来，老师进行领读学习。a) 课文学习，出示自学指导听课文录音学习课文，然后同桌之间练习对话，10分钟之后对课文内容进行检测。比一比谁能够准确读出课文并能翻译汉语。Step 1.先学