小学美术教案五年级下册：-同一幅画.doc

小学美术教案五年级下册： 同一幅画一、 教材同一幅画的分析 美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡高的名作向日葵，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。 二、教学目标 1了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。 2能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。 3表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。 三、教学思路 本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画向日葵。 教学准备应考虑全套的水粉画工具，大白纸l一2张，并完成一部分的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。 四、教学选择 本课学习应使用水粉画工具材料，水彩画颜色在调色时会有些不准，但并不影响组合后的整体效果，对于个别地区因条件限制，也可以选择其他合适的工具材料，只要达到最后的组合色彩效果，都可以尝试，但却失去了色彩调色涂色本身的训练意义了。 五、教学建议 1本课教学首先应考虑引导学生对世界名画向日葵进行欣赏或评述，接触世界名画和世界美术文化，感受作品中色彩的丰富及其产生的美感。 2综合已知的色彩知识，进一步加强学生识色、调色、涂色练习。可利用色谱启发、示范演示引导、分析判断等方法使学生能较准确地完成所选方格颜色的涂色临摹。 课目 第 5 课同一幅画 年级 5 年级上册 执教 彭静教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏讨论 1 欣赏向日葵。 2 引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言 3 导出新课，板书课题：同一幅画。 课件出示：凡高的向日葵。 探索体验 1 引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ? (1) 观察与识色。 (2) 提问。 2 探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ? 学生讨论，自由发言。 体验 l ：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 课件出示：从画面提取出的颜色排列。 课件出示：调色的色彩效 果图。 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。 体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。 体验 3 ：任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近 ? 学生自由交流。 体验 4 ：从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (G5) ，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。 师生合作，共同探讨。 分工合作 我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的向日葵。 1 画格。 2 选择与分工。3 临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。 4 提出要求，巡视指导。 课件出示：马赛克效果的向日葵。 选择方式与临摹要求。 组合展示 1 让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。 2 引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。 学生集体组成一幅大画习作。 教学拓展