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三元整合导学模式语文学科导学稿（学生版）编号Gyyw310主编人：李润宜 审稿人：高一语文备课组 定稿日：2019年3月 班别： 小组： 姓名： 【课题】 过秦论（粤教版必修3第三单元第10课）【课型】陈述性知识课【学习目标】1.了解作者，作品及相关知识；2.积累文中重点字、词、句式；3.疏通课文，把握文章的主旨及结构。【学习重点难点】1、 重点在于文言知识点的积累；背诵课文；2、 理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。【学习课时】3课时【知识链接】1、作者作品介绍:贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳（今河南洛阳东）人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以作诗属文闻于世人。后见用于文帝，力主改革，被贬湖南长沙，任长沙王太傅。贾谊在贬居长沙途中，渡湘水时作吊屈原赋以自谕，亦有鹏鸟赋（亦作鵩鸟赋 ）等作品。文帝七年召回长安。为梁怀王太傅，后为梁怀王因坠马而亡，自伤失职，抑郁而终，卒年仅三十三岁。贾谊主要文学成就是政论文。他的政论散文，全面地阐述了深刻的政治思想和高瞻远瞩的治国方略，体现了汉初知识分子在大一统封建帝国创始时期积极出世的人生态度和昂扬向上的精神风貌，标志着中国散文发展的一个新阶段，代表汉初政论散文的最高成就。代表作论积贮疏、陈政事疏、过秦论上、中、下三篇 。其中过秦论总结了秦代兴亡的教训，实则昭汉之过。2、写作背景介绍：西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的过秦论正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。3、课文时代背景介绍：战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。4、解题:过：指出的过失，动词。 “过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 论，议论文文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。【学习过程】第一课时【课时目标】1、了解作者、熟读课文，了解课文内容；2、疏通词句，掌握有关文言词语和句式；一、初读课文，注意字词的积累：崤函（Xio） 膏腴（goy） 合从 ( zng ) 逡巡（qnxn） 隳名城（hu） 销锋镝（d） 瓮牖（wngyu） 甿隶（mng） 猗顿（y） 作难（ nn ） 窥视（ku） 万乘（shng） 鞭笞（ ch） 行伍（hng） 阡陌（qin m） 谪戍（zh sh） 蹑足（ni） 墨翟（d） 二、再读课文，借助字典与注解，解释加横线字词，口译课文，理解文意。秦孝公据（ ）崤函之固（ ） ，拥（ ）雍州之地，君臣固守（ ）以（ ）窥（ ）周室,有席卷（ ）天下,包举（ ）宇内，囊括（ ）四海之意，并吞八荒（ ）之心。当是时也，商君佐（ ）之，内（ ）立（ ）法度（ ），务（ ）耕织，修守战（ ）之具（ ），外（ ）连衡（ ）而斗（ ）诸侯。于是秦人拱手（ ）而取西河（ ）之外。1、 概括第一段主要内容。第一段写秦国处于什么阶段？在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？孝公既（ ）没（ ），惠文、武、昭襄蒙（ ）故业（ ），因（ ）遗策（ ），南（ ）取汉中，西举（ ）巴蜀，东割（ ）膏腴（ ）之地，北收（ ）要害之郡。诸侯恐惧，会盟（ ）而谋弱（ ）秦，不爱（ ）珍器重宝肥饶之地，以（ ）致（ ）天下之士，合（ ）从（ ）缔交，相与为 一（ ）。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏有信陵。此四君者（ ）,皆明（ ）智（ ）而忠（ ）信（ ）,宽厚而爱（ ）人,尊贤（ ）而重（ ）士,约从离（ ）衡,兼（ ）韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众（ ）。于是（ ）六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属（ ）为（ ）之谋（ ）;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒（ ）通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦（ ）制（ ）其兵（ ）。尝（ ）以（ ）十倍之地，百万之师（ ），叩关（ ）而攻秦。秦人开关延（ ）敌，九国之师，逡巡（ ）而不敢进。秦无亡矢遗镞之费（ ），而（ ）天下诸侯已困（ ）矣。于是（ ）从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制（ ）其弊（ ）,追亡（ ）逐北（ ）,伏尸百万,流血漂（ ）橹（ ）;因（ ）利乘便（ ）,宰割天下,分裂（ ）山河。强国请服（ ）,弱国入朝。延（ ）及孝文王、庄襄王,享（ ）国之日浅（ ）,国家无事。2、 概括第二段主要内容。第二段秦国处于什么阶段？写在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？第二课时【课时目标】1、疏通词句，掌握有关文言词语和句式；2、熟读课文，了解课文内容；3、领会贾谊 “仁政”思想。及至始皇，奋（ ）六世之余烈（ ）,振（ ）长策（ ）而御（ ）宇内，吞二周而亡（ ）诸侯,履（ ）至尊而制六合（ ），执敲扑（ ）而鞭笞（ ）天下,威（ ）振（ ）四海。南取百越之地，以为（ ）桂林、象郡（ 句式： ）；百越之君，俯首系颈（句式： ），委（ ）命下吏（ ）。乃（ ）使蒙恬北（ ）筑长城而守藩篱,却（ ）匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯（ ）弓而报怨（ ）。于是废（ ）先王之道（ ），焚（ ）百家之言，以愚（ ）黔首（ ）；隳（ ）名城,杀豪杰;收天下之兵（ ）,聚之咸阳（ 句式： ）,销（ ）锋镝,铸以为（ ）金人十二（句式： ） ,以弱（ ）天下之民.然后践（ ）华为城,因（ ）河为池,据（ ）亿丈之城,临（ ）不测之渊，以为（ ）固（ ）（句式： ）. 良将劲弩守要害之处，信臣精卒（ ）陈（ ）利兵而谁何（ ）。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里（ ），子孙帝王万世之业也（句式： ）。3、概括第三段主要内容。第三段秦国处于什么阶段？写在位的秦国国君是谁？采取了什么政策？结果如何？始皇既没，余威震于殊俗（ ）。然（ ）陈涉瓮（ ）牖（ ）绳枢（ ）之子,氓（ ）隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人（ ），非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足（ ）行伍（ ）之间（ 句式： ），而崛起阡陌（ ）之中，率疲弊（ ）之卒，将（ ）数百之众，转而攻秦；斩木为兵（ ），揭（ ）竿为旗，天下云（ ）合而响（ ）应，赢（ ）粮而景（ ）从。山东豪俊遂并（ ）起（ ）而亡（ ）秦族矣。4、 概括第四段主要内容。第四段秦国处于什么阶段？写在位的秦国国君是谁？第四段写了陈涉的哪些方面的情况？结果如何？且夫天下非小弱（ ）也，雍州之地,崤函之固,自若（ ）也。陈涉之位（ ）,非尊（ ）于（ ）齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也（句式： ）;锄耰棘矜（ ）,非铦（ ）于钩戟长铩也；谪戍之众,非抗（ ）于（ ）九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道（ ）,非及（ ）向时（ ）之士也.然而成败异变（ ）,功业相反，何也？试使山东（ ）之国与陈涉度（ ）长絜（ ）大,比权量力,则不可同年而语（ ）矣。然秦以（ ）区区（ ）之地，致（ ）万乘（ ）之势，序（ ）八州而朝（ ）同列（ ），百有（ ）余年矣；然后以（ ）六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳（ ）,身死人手,为（ ）天下笑者,何也 （句式： ）?仁义不施而攻守之势异也。 5、 概括第五段主要内容。 6、在第段，作者在地位、军队数量、军队素质、武器状况和才能等方面，把陈涉与九国进行了对比。请分别找出相应的句子，填写下表。 项目 对象出身地位军队数量军队素质武器装备 才 能陈 涉 九 国 7、 在-段中，作者在地位、军队数量、军队素质、武器状况和地理条件等方面，把陈涉与秦始皇进行了对比，请分别找出相应的句子，填写下表。 项目 对象地位出身军队数量军队素质武器状况地理条件陈 涉 始 皇 第三课时【课时目标】1、理清文章思路，探究本文论证特点；2、梳理总结通假字、一字多义、词类活用、特殊句式；3、背诵课文。8、理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（ 至 段）：写 第一层：（ 至 段 ）：写 第二层：（ 段 ）：写 （二）议论部分（ 段）：写 9、作者认为秦朝灭亡的原因是什么？作为政论文，其主要观点是什么？作者是怎样来证明其观点?说说秦的过失告诉我们什么道理？（1）秦亡的原因是： （2）中心论点： （3）证明观点的方法： (4) 道理: 四、课堂小结五、积累文言知识（如通假字，一词多义，词类活用，特殊句式等）六、巩固练习：1、对下列各句中“之”用法分类正确的一项是（ ） 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 当是时也，商君佐之 于是秦人拱手而取西河之外 东割膏腴之地 收天下之兵 聚之咸阳 有宁越之属为之谋 有田忌之伦制其兵 A/ B/ C/ D/2、下列句中的“而”的用法相同的两项是（ ） A秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 B于是秦人拱手而取西河之外 C一夫作难而七庙隳 D仁义不施而攻守之势异也 E九国之师，逡巡而不敢进3、选出不含通假字的一项是（ ）A.蒙故业，因遗策 B.天下云集响应，赢粮而景从C.合从缔交，相与为一 D.百有余年4、下列加点的词语解释有误的一项是()A.奋六世之余烈烈：功业。B.信臣精卒陈利兵而谁何 信：可靠的。C.焚百家之言 言：言论，句中指著作。 D.乐毅之徒通其意 徒：门徒。5、下列加点词的用法解释有误的一项是（ ）A.会盟而谋弱秦 弱：使弱B.天下云合而响应 云：像云一样C.序八州而朝同列 序：控制，统治D.外连衡而斗诸侯 斗：对斗争6、下列各句已补出被省略的成分，错误的一项是（ ）A.南取百越之地，以（之）为桂林、象郡B.收天下之 兵，聚之（于）咸阳C.俯首系颈，委命（于）下吏 D.（百越之君）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱7、翻译下列句子。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。译文： 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。译文： 秦有余力而制其弊，追亡逐北。译文： 仁义不施而攻守之势异也。译文： 七、疑难汇总：附：【史实补充】：“合从缔交，