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文档简介

人教版小学数学五年级下册最小公倍数教学设计岚皋县城关第二小学 王 小 珍教学内容：人教版五年级数学下册68-69页教材分析：这节课的教学内容是在学生已经学习了因数、倍数的意义，质数和合数，最大公因数等的基础上教学的。既是对前面知识的综合运用，又是学生学习通分必不可少的知识基础。因而是本单元的教学重点，对学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用。 教学目标： 1、理解公倍数和最小公倍数的概念。 能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 2、让学生经历探索和发现数学知识的过程，建立公倍数和最小公倍数的概念。积累数学活动的经验，培养学生自主探索合作交流的能力。 3、渗透集合思想，培养学生推理、归纳、总结和概括能力以及严谨认真的学习态度。 教学重点：理解两个数的公倍数及最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。 教学难点：体会两个数的公倍数的个数是无限的。教学过程： 一、以趣激疑 理解概念 1、故事导入（阿凡提帮长工讨要工钱）2、同桌分工，在日历上一人圈出巴依老爷休息的日子，一人圈出账房先生休息的日子，最后同桌交流哪一天是他们共同休息的日子。（1）生操作 师巡视指导（2）交流3、激思引探 感知概念引导学生用数学的眼光来观察数据，发现特点，感知公倍数和最小公倍数的概念。 （板书课题）4、引导理解两个数的公倍数是无限的，没有最大公倍数。5、借助集合圈更好理解“公倍数”和“最小公倍数”。6、明确概念 二、自主学习 探究方法师：刚刚我们知道了什么是最小公倍数，那么怎么求两个数的最小公倍数呢？ （一）自学例21、自学教材第69页，你知道了哪些求最小公倍数的方法？2、汇报自学成果2、梳理方法（1）列举法（2）筛选法（大数翻倍法）（3) 分解质因数 （二）总结规律1、用你喜欢的方法求出以下每组数的最小公倍数3和5 5和7 2和5 3和44和8 3和6 2和10 3和92、观察第一行数你有什么发现？观察第二行数，你又有什么发现?3、师生小结三、练习应用 深化理解1、基础巩固 求出下列每组数的最小公倍数2、实际运用（猜一猜）3、拓展延伸 四、回顾交流 畅谈收获这节课你有什么收获？ 板书设计最小公倍数4的倍数：4,8,12,16,20,24,286的倍数：6,12,18,24,304和6的公倍数：1
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