2015年秋季期三年级上册数学期末试卷分析.doc

2015年秋季期三年级上册数学期末试卷分析五里镇中心小学 本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了课标的要求。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。学生答题情况分析：本次试卷共有七大题：第一大题：填空。计算结果中数字前后对调的有少数同学，如4个80是多少，结果写成230，也有只写32的，没有补0；因数与积的关系、商的关系分不清楚，如一个因数是48，另一个因数是6，积约是（ ），有部分学生填写8；用集合表示数量关系，有较多的学生不会，也有少数学生不涂。第二大题：判断题，共有5个小题：全判断对的有20%左右，判对4小题3小题分别有25%，错的较多的是第1小题，因为学生对直线的概念还不是很明确，所以判断不准确。第三大题：填上“、=”，这题错得较多的是4公里与4000米的比较，学生对公里这个单位还是比较陌生的。第四大题：画一画，填一填。全镇只有一本试卷是写得工整且全对的，第1小题，用线段图表示白球的个数，有部分学生直接写出得数24，有大部分学生画成三小段式，有部分学生不是画成8的3倍，而是画得很长或很短，很随意；第2小题画长方形整体上都完成得较好；第3小题看图写分数，并计算。这题有小部分学生写得出分数，但计算得数错，出问题较多的是最后一个图，连分数都写不对；其次就是学生的卷面较潦草，学生对待学习不够认真重视。第五大题：计算。1、直接写出得数，错的较多的是1292 1046估算错误的是把129看作200，或是先笔算也结果再取整十数；2、列竖式计算，这题完成得较好，就是有些加法或减法的计算还不懂得进位或退位而导致错误；3、计算下面各题，有部分学生竟然还在试卷上列竖式计算，加减法还不算是过关，错的还是比较多的。第六大题：计算下面图形的周长，这题完成得较好，求三角形和正方形的周长，只有少数学生忘记写单位。第七大题解决问题。（共30分）此题共6小题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归等。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。第1小题看图填空，学生对这种线段图还不够熟悉，有些填空都错了，第4小题是大部分学生失分最多的一题，学生没有看清题意，求的都是其余青菜的百分比，其中第5小题具有灵活性，相对来说有难度，题目万变不离其宗，还没有难倒大多数学生。通过这次期末考试，反映出了不少问题：首先，学生的审题能力比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。三、改进措施：针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点：1.注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看，清楚已知信息和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。2.继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。3.培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，句词分析。4.在计算方面