《语文园地五》教学设计（部编版小学六年级语文下册第五单元）

部编版小学六年级语文下册教学设计部编版小学六年级语文下册语文园地五教学设计教学导航【教学目标】1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。2.懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。【教学重点】懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。【教学难点】懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。【教学准备】教学课件【课时安排】1课时教学过程一、导入新课,激发兴趣。1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。1.现在我们来交流一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。)2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。3.关于阅读课外读物,特别是一些名著,要边读边思考,阅读完后可以写写心得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保准确。4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力,从浅入深,循序渐进,多读名著。并且在阅读的过程中,要不断思考,并写下心得。对自己的习作,要多读几遍,发现问题时用修改符号仔细修改。对于不懂的问题及时查资料或者向人请教,等等。三、学习“词句段运用”。1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。课件展示:走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考:这些画横线的字的主要意思是什么?(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,对。及:达到。汤:热水。)2.课本“词句段运用”还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。3.检查反馈,全班交流。(1)正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题,不断研究、探讨、解决问题中得来的。)(2)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,写出了阅读的好处。)4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,请找出来,与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。5.学生互相交流,教师巡视指导。四、学习“书写提示”。1.教师展示楷书和行书各一张,学生先说一说两种书法的区别,再读一读展示的相应的句子,说说它们的区别。学生交流。(发现:楷书的笔画每一笔都很规范,笔画与笔画之间不互相牵连,所以,楷书写起来相对速度较慢。行书是介乎草书和楷书之间的一种字体,它不像草书那样难写难认,又不像楷书那样严谨端庄,但是,行书的连笔可以加快书写速度。)2.学生齐读这两种书法的书写文字,全班交流。3.展示赵孟楷书三门记。(1)学生对比认识其楷书内容;(2)学生自由讨论其楷书特点;(3)总结。(结构严谨端庄,平正宽绰;秀丽柔美,稳健大方)。五、学习“日积月累”。1.学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“变”“通”的读音。2.学生交流句子意思,明白这些句子都是古文中的名言警句。第一个句子出自周易 ,意思是:事物发展到了极点,就要发生变化;发生变化,才会使事物的发展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不断地发展。第二个句子出自礼记 ,意思是:如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。第三个句子出自荀子,意思是:靛青是从蓝草里提炼出来的,但是颜色比蓝草更深。第四个句子出自淮南子,意思是:如果对人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿袭旧的规矩。(学生在交流句子意思时,只要大致说对就好。教师简单介绍出处及作品情况。)3.你还积累了哪些名言警句?全班交流。真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。时危见臣节,世乱识忠良。4.结合实际,学生谈谈事物是不断变化的,变化才是永恒的规律。六、小结。这节课我们学习了课外阅读的循序渐进性,学习名著要多读多练多思考,同时积累了有关变通的名言警句。同学们要将之运用到实际