数学人教版五年级下册旋转教学设计.doc

第五章 图形的运动(三) 旋 转萱花小学 蔡讲波一、 教学内容 人教版小学数学教材五年级下册第83-84页，例1例2.二、 教学目标 1.通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质；会用数学语言简单描述旋转运动的过程;通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。 2.初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。 3 .欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。三、 教学重难点 1教学重点：理解图形旋转变换的三要素。 2教学难点：能探索图形旋转的特征和性质。四、教学具准备：多媒体课件 简单旋转装置制作材料五、 教学过程课前谈话中引出动画，展示旋转现象。（一）、 创设情境，引入新课。1师：老师在刚才的游乐项目中选出了这几个，请仔细观察，它们都有什么最明显的特点？（转动）看似简单的旋转其实不简单，这节课我们就从数学的角度来研究“旋转”。（ 板书课题）2联系生活师：生活中，你还见过哪些旋转现象？生：风扇、陀螺、钟表、车轮3.师：虽然生活中的旋转现象各种各样，但它们的本质却大同小异。为了能更好的学习和研究，老师为每两个同学准备了一个简易的旋转装置。 （二）、动手操作，理解旋转的三要素，初步感知旋转的特征。1.师：随意拨动指针，观察、思考，把你的发现告诉同学们。通过学生描述，发现都有旋转中心 旋转方向 旋转角度这三要素。在此过程中，伺机强调顺时针和逆时针以及每小格是30度。（根据学生的回答板书：旋转中心 方向 角度）2.师出示指针从12到1，生观察，师：请用一句话把指针从12到1的旋转过程表述出来。同桌交流30秒，开始。3.指名生回答，师开头：从12到1，指针。师根据学生的回答逐步引导学生说出黑板上的三个方面：从12到1，指针绕点O顺时针方向旋转了30度。指名另一生重复说一遍，然后课件出示，生齐读这句话。4 同桌合作，一人旋转指针，另一人按刚才的语言描述指针旋转的过程，每人两次机会。师巡视指导。 指名同桌上台演示，其他同学认真倾听。5. 带着刚才学习的收获，打开数学书83页，完成例1未完成的3个填空。师指名回答后小结：师出示四次旋转现象的描述语言，生观察，师提问：准确描述旋转现象，必须要说清楚哪几个方面？6同学们表现真棒，来完成一道具有挑战性的题目，请看大屏幕。（课件出示车辆通过车杆时的图片和题目）7同学们，说也说了，做也做了，敢不敢来画一画？（三）、合作交流，理解旋转的特征和性质。师：刚才我们掌握了线段的旋转，那一个面的旋转又是怎样的呢？1.动手操作：将直角三角形固定在方格纸的三角形上，绕0点按顺时针方向旋转903次，把每次旋转后的图形沿三角形的边用铅笔画下来。观察旋转前后的三角形，你有什么发现？生1：点O的位置没有变。生2：三角形的形状、大小没有变。（对应线段，对应长度）2. 观察风车的旋转过程并描述，进一步感受旋转的特征和性质师：（出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90。到图2）师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？ （1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了度。（2）风车旋转后，每个三角形有什么变化？3. 游戏拓展，结合平移进一步理解旋转，感受旋转在生活中的应用师：今天，老师给大家带来一个游戏，想玩吗？出示：“俄罗斯方块”游戏画面师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？生：把黄色的图形顺时针旋转90。，放在右边的角落。（四）、回顾小结，课外延伸1师：生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形