四年级下册英语课时备课.doc

Unit 3 Is This Your Skirt?一、单元教学目标（1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“My jacket is grayTheyre so small”等。（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。（3）能听懂并发出与衣服相关1能力目标的一些指令，如：Put on your T-shirt（4）会唱歌曲“My Clothes”。2知识目标（1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。（4）了解Story time和Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。（3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。二、单元内容分析1本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it isIs that your T-shirt? No, its notThese are your pantsThose are your shoesA、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。2服装与颜色和大小是紧相连的，教师应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。3单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Lets learn Lets do 第二课时：A Lets talk Lets play C Lets sing第三课时：A Read and write B Lets chant C Good to know第四课时：B Lets learn C Story time第五课时：B Lets talk B Lets find out C Lets check第六课时：B Read and write C Task time PronunciatiUnit 3 Is This Your Skirt? 第1 课时教学内容：Unit 3 Is This Your Skirt? 第一课时教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt。2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirtTake off your jacketHang up your skirt”等。教学重难点：重点：与衣物有关的六个词组white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt。难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：教师准备：1.教师准备六张单词卡，学生准备一张白纸和彩笔。2.与本单元相关的教学挂图、课件。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。学生准备：请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。教学时间：预习要求：一、激趣导入。1.教师热情地和学生打招呼问好，并就颜色为主题，做简单的Free Talk.2.教师播放PPT资源，和学生共同说唱有关颜色的歌曲Color Song, 听后学生说出听到的颜色名称。3.教师请学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。二、呈现新知1. 教师通过PPT资源呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. Whats color is it? A yellow T-shirt.2. .教师通过媒体资源给学生呈现“Lets learn”的教学内容，随录音指图，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。3. .教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。4. 教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：blue skirt并提问其它的图片，学生试着说出其它几个词组。教师对学生在试说中出现的各种错误给予及时的纠正和指导。5. .教师通过媒体资源中针对此部分内容的练习，对新知进行巩固与掌握。6. .教师带看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。之后找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。三、巩固操练教师播放“Lets do”的资源，带学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；也可以一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。最后教师请两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。四、总结归纳。教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。五、限时作业。六、布置作业。用今天所学的知识，描述身边的事物。板书设计：Unit 3 Is this your skirt?Unit 3 Is This Your Skirt? 第 2课时 教学内容：Unit 3 Is This Your Skirt? 第二课时教学目标：1.能听懂、会说：Is this your skirt? Yes, it isIs that your T-shirt? No, its notWhose is it? Its my T-shirt并能在情景中进行运用。2.会跟唱本单元的英语童谣My Clothes。教学重难点：重点：熟练掌握句子“Is this your. ? Yes, it is/ No, its not”的用法。难点：名词所有格的正确使用。教学准备：教师准备： 1.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。学生准备：请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。教学时间：预习要求： 教学过程：一、激趣导入。教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。二、呈现新知1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。2.教师给学生呈现PPT资源，让学生带着下面的两个问题观看资源，学生边看边理解，观看后教师请学生小组合作找出问题的答案。3.在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。4.教师播放媒体资源针对此部分的练习，和学生一起进行新知巩固。练习中教师要及时解决学生出现的各种问题。5.教师请学生自由结合进行角色表演。然后请几组学生自己选择角色并佩戴头饰到台前来表演。并对表现好的同学给予一定形式的奖励。6.教师给学生播放“Lets play”的内容。请学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ? 学生回答。之后由师生操练过渡到生生操练。三、巩固操练教师设置存衣处的情景，鼓励学生自编对话，并进行表演。四、总结归纳。教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。五、限时作业。六、布置作业。回家当小老师，把今天学的英语童谣教给自己的爸爸妈妈。板书设计：Unit 3 Is this your skirt?Unit 3 Is This Your Skirt? 第3 课时 教学内容：Unit 3 Is This Your Skirt? 第三课时教学目标：1.能够听、说、读、写单词：red, yellow, green, blue, white。2.能熟练掌握句型Is this your T-shirt? No, its not力求做到语调自然，语音准确，并能在现实生活中灵活运用。3.能够理解并会阅读本部分对话，能够跟随节奏说唱本单元的英语chant。4.了解中、英文几个常用外来词语的来源。教学重难点：重点：单词：red, yellow, green, blue, white。句型：Is this your T-shirt? No, its not难点：准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写及其各自的意义。教学准备：教师准备：1. 与本单元相关的教学挂图、课件、录音。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。学生准备：准备衣服和颜色的单词卡片教学时间：预习要求： 教学过程：一、激趣导入。1.教师热情地和学生打招呼问好，并以上节课的内容为主题，做Free Talk。2.教师播放录音，和学生一起拍手说唱上个课时学过的英语童谣My Clothes。3.教师请一组同学到讲台前来表演上个课时学过的“Lets talk”复习所学内容，为本课时的教学做充分的准备。二、呈现新知1.教师通过PPT资源播放有关颜色的英语童谣Color Song，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。2.教师给学生呈现出“Read and Write”部分的媒体资源。并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。3.教师再次播放，让学生模仿跟读，教师给予讲解，让学生理解对话意思，之后自己检测回答教师提出的问题是否正确。培养学生自主学习的能力。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生出现的各种错误并给予帮助和指导。4.教师通过媒体资源把此部分的对话全文呈现给学生，对重点词句进行讲解，指导学生在四线格中正确书写单词和句子，还可引导学生模仿课文替换关键词造新句。5.教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领学生进行书空练习。6.最后教师请学生自由组合进行角色扮演，最后请几组同学到台前表演，教师对表现积极优秀的同学给予一定形式的奖励。三、巩固操练教师通过播放PPT资源，让学生来当小小服装设计师，根据自己的喜好与审美观来设计自己的作品，之后在班级举行一个服装设计发布会，请学生把自己精心设计的得意制作介绍给其他同学和老师。四、总结归纳。教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。五、限时作业。六、布置作业。1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。2.回家后把今天学的英语chant表演给自己的爸爸妈妈看。板书设计：Unit 3 Is this your skirt?yellow red white blue greenIs this your T-shirt?No, its not.上述内容的四线三格书写Unit 3 Is This Your Skirt? 第4 课时 教学内容：Unit 3 Is This Your Skirt? 第四课时教学目标：1.能够听、说、认读本课时主要句型：These are your pantsAnd those are my shoesThey are so small2.能够在完成语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。3.能够辨别Lets check中的关键词语和句子，做出正确的选择。教学重难点：重点：单词：pants socks jeans shoes shorts的复数形式。句型：These are your pantsAnd those are my shoesThey are so small难点：1.在情境中应用单词的复数形式。2.新句型These are your pantsThose are my shoes教学准备：教师准备：1.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。学生准备：准备衣服图片和颜色的单词卡片。教学时间：预习要求： 教学过程：一、激趣导入。1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。2.教师通过PPT资源，播放上个课时学过的英语chant.复习复数名词的用法。3.教师请部分同学模仿PPT资源中的小伙伴，向老师和同学介绍自己的服装。二、呈现新知1.教师将PPT中的图片呈现给学生，启发学生说出图片中物品的英语名称。2.之后教师将课前准备的衣物图片随意发给几名学生，让他们用已经学过的句型提问：Is this your.? 最后教师将pants, shorts和socks拿出来对两名学生说：These are your pants, and those are his socks, right? 以此导入课文。3.教师将“Lets learn”的媒体资源呈现给学生，让学生认真观看视频。观看一遍之后教师问学生：“What can you see?”孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，通过PPT资源给学生呈现出单词的复数形式，给学生讲解，请学生跟读。4.教师问：“Where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。当遇到新单词时，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让学生注意。5.教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）6.教师再播放一遍媒体资源，理解含义。之后请学生两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。7.教师播放媒体资源中针对此部分的练习，让学生在趣味练习中巩固新知，教师要及时帮助学生解决在练习中出现的各种问题，多给孩子赏识性的语言。8.最后教师请生分角色朗读并分角色表演对话。三、巩固操练教师把媒体资源中“Lets check”的教学内容呈现给学生，第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。教师给予适当指导和讲解。录音内容如下: （1）Is this your sweater? Yes, it is（2）Is that your jacket? NoMy jacket is blue（3）These are my new jeansHow cool! （4）Whose is it? Its Mikes四、总结归纳。教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。五、限时作业。六、布置作业。1.熟练掌握本课时所学的单词和句型。2.将本课时的对话读给同伴、朋友或家长听。板书设计：Unit 3 Is this your skirt?Unit 3 Is This Your Skirt? 第5 课时 教学内容：Unit 3 Is This Your Skirt? 第五课时教学目标：1.能够在完成语言活动的过程中熟练、灵活地使用句型These are your pantsAnd those are my shoes. They are so small2.能听懂本单元的英语故事。教学重难点：重点：句型“These are your pantsAnd those are my shoesThey are so small”的灵活运用。难点：引导孩子在情境中理解主句型教学准备：教师准备：1.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。学生准备：准备衣服图片和颜色的单词卡片教学时间：预习要求： 教学过程：一、激趣导入。1.教师和学生一起跟随PPT做本单元chant的TPR，巩固单词及其单词单复数形式的表达。2.教师请学生用本单元学过的单词和句型描述自己的衣着打扮，让其他同学闭上眼睛猜猜他是谁？二、呈现新知1.教师把“Lets talk”的媒体资源呈现给学生，让学生细心观看视频，整体感知新知。2.之后教师再次播放，让学生跟读模仿，教师对个别知识点进行详细讲解，并对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的纠正和指导。3.教师请学生小组成员分角色表演对话内容。4.教师给学生呈现媒体资源中针对此部分的练习，指导学生通过练习掌握所学新知，并及时从学生的练习中得到反馈，进行有针对性的指导。三、巩固操练1.教师通过播放PPT 资源，和学生一起进行“拼词游戏。”2.教师带学生通过PPT资源，进行听力练习，以巩固所学内容。四、总结归纳。教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。五、限时作业。六、布置作业。回家听“Story time”部分的英语故事，准备在下节课的故事发布会上做精彩的演出。板书设计：Unit3 Is this your skirt?Unit 3 Is This Your Skirt? 第 6课时 教学内容：Unit 3 Is This Your Skirt? 第六课时教学目标：1.能够听、说、读、写单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。2.能够正确书写句子：What colour is it? Its white并能在现实中灵活运用，做到语调自然，语音准确。3.能理解并朗读对话。教学重难点：重点：单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt句型：What colour is it? Its white难点：1.引导孩子在情境中理解主句型，并能灵活运用。2.准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写及其各自的意义。教学准备：教师准备：1.教师准备颜色的单词卡片。2.与本单元相关的教学挂图、课件、录音。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。学生准备：练习颜色的使用。教学时间：预习要求： 教学过程：一、激趣导入。1.教师通过播放PPT资源，和学生一起说唱本单元的英语童谣My Clothes和英语chant.2.教师呈现PPT资源中的内容，引导学生之间进行有关颜色的问答练习。为本课时的教学做好准备。二、呈现新知1.教师给学生播放Read and write部分的媒体资源，让学生认真观看视频，从整体上感知对话内容。2.教师再次播放，让学生模仿跟读，教师给予讲解，让学生理解对话意思。培养学生自主学习的能力。教师在学生跟读过程中要及时纠正学生出现的各种错误并给予帮助和指导。3.教师通过媒体资源把此部分的对话全文呈现给学生，对重点词句进行讲解，指导学生在四线格中正确书写单词和句子，还可引导学生模仿课文替换关键词造新句。4.教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领学生进行书空练习。5.最后教师请学生自由组合进行角色扮演，最后请几组同学到台前表演，教师对表现积极优秀的同学给予一定形式的奖励。三、巩固操练1.教师通过给学生呈现出PPT中Pronunciation 的资源内容，引导学生仔细听录音后自己分类，总结出字母的发音规律。2.指导学生学习本单元的语音知识，并通过资源中针对此部分的练习巩固语音。3.教师播放PPT资源，引导学生做练习。教师要对学生在练习过程中出现的各种错误，给予及时的纠正和帮助指导，帮助学生在趣味练习中巩固所学新知。四、总结归纳。教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。五、限时作业。六、布置作业。整体复习本单元，掌握所学的单词、句型及其相关内容。板书设计：Unit3 Is this your skirt? Recycle 1 第 1课时 教学内容：Recycle 1 第一课时教学目标：1.能听懂、会说单词和短语 paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later。2.能听懂，理解句子Its a secret! It looks like a fish. Its your turn now.的意思，且能在实际生活中恰当使用，做到语调自然，语音准确。3.能够熟练、流利朗读的课文并表演。教学重难点：重点：1.认读对话中出现的生词和新语言，熟练朗读并表演课文内容。2.能够熟练朗读课文并和小组同学合作表演对话内容。难点：1.理解并会恰当使用对话中出现的生词和新句子：It looks like. Its your turn now.2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。教学准备：教师准备：1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。学生准备：准备供学生表演用的T-shirt, vest, dress, paper, newspaper等实物或者道具。教学时间：预习要求： 教学过程：一、激趣导入。教师热情地和学生打招呼问好,综合前面三个单元的语言点，引导学生将学过的句型联系起来做主题Free Talk。让学生在轻松自由的交谈中快速集中注意力，进入英语学习的角色。二、呈现新知1.教师给学生呈现出第三单元A Lets learn部分的图片，让学生分小组进行问答练习，为本单元的教学工作做准备。之后教师对学生说，Wendy正在和她的好朋友Amy等谈论四点钟的时尚服装秀，看来是场很精彩的演出秀哦！让我们带着这份热情一起到课文中去看看吧！2.教师给学生呈现“Read and act”的教学挂图和针对此部分的数个小问题，播放录音，让学生边看边听，从整体上把握情境大意，思考问题。(1) What show is it?(2) What time does it begin?(3) Where?3.之后让小组同学合作找出问题的答案，教师适当给予指导和帮助。4.教师再放录音，随录音同步出示本部分的生词和新句子的卡片，教师进行讲解，教读，学生跟读，教师要及时纠正学生在跟读过程中出现的各种语音和语调方面的错误，帮助学生正确掌握所学新知。5.教师请学生自由组合进行角色扮演，最后在班级的时装秀上进行汇报演出，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。教师要鼓励大家大胆创新，最后评出冠、亚、季军，教师发送小礼物表示奖励。三、巩固操练1.教师出示对话中的8幅图，打乱顺序，播放对话录音，请同学把对话与图配对。2.请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）四、总结归纳。教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。五、限时作业。六、布置作业。1.听录音，模仿对话，并在实际情景中运用所学内容。2.以“绿色环保”为主题，利用生活中的废弃物进行另类服装设计，看看哪个同学是最佳服装设计师。板书设计：Recycle 1Recycle 1 第2 课时 教学内容：Recycle 1 第二课时教学目标：1.能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言。2.学唱Chant and write部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。3.能够根据Chant and write部分歌谣的内容完成句子, 学会正确的书写。教学重难点：重点：1.学生共同完成服装设计的任务，并用所学语言进行展示表达。2.能够根据歌谣的内容填充句子，并巩固星期的英语表达。难点：1.学生在进行服装展示时能恰当得体地运用所学语言。2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。教学准备：教师准备：1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。学生准备：准备报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，学生自己准备胶水、剪刀、彩笔等工具。教学时间：预习要求： 教学过程：一、激趣导入。教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear?让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have on.?二、呈现新知1.教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt. Its newspaper.然后教师出示其他自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学作为奖励。2.教师将学生分成4至8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。教师注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your? Lets/me.3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。This isLook at my. Its newspaper.Its nice/beautiful！4.其他组的同学也可适当的提出问题，如：Is this your dress?Whose is it?服装做得好，问题答的对的组是最棒的。最终选出最佳小组，教师对其给予一定形式的奖励。5.以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。教师在学生展示的时候，要给予有针对性的指导和帮助。三、巩固操练教师引导学生进行“Lets find out”的练习活动。给学生呈现该部分的教学挂图和问题，让学生找出问题的答案。之后师生共同讨论，确定答案。四、总结归纳。教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。五、限时作业。六、布置作业。1.掌握本单元所复习的相关知识内容。2.回家给自己的爸爸妈妈设计一件作品，来参与班级的评比。板书设计：Recycle 1Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Recycle 1 第3 课时 教学内容：Recycle 1 第三课时教学目标：1.能读懂Lets read中 John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。2.能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。3.学唱歌曲What time is it?4.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。教学重难点：重点：1.会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。2.能运用前三单元的四会掌握句型灵活造句，并在现实生活中恰当使用。难点：1.掌握前面三个单元所学的重点单词和句型。2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。教学准备：教师准备：1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师准备前三单元中的四会单词卡片。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。学生准备：练习本教学时间：预习要求： 教学过程：一、激趣导入。1. 教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好。也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在学生读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。二、呈现新知1.教师先呈现出Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子Zooms red shoes are in the library.Zooms green sweater is in the gym.3.之后教师播放此部分录音完成Choose, write and say。4.教师引导学生仔细看Lets read 部分的图，阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。三、巩固操练1.复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。 2.教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。3.教师启发大家自己动手做一张属于自己的时间表。教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表9：00Class meetingReadingWriting10:15-10:3010:30-12:2012:00-1:00Recessoutdoor activitiesMathLunch1:00-2:152:15-2:302:30-3:303:306:30Science/Social study/FrenchRecess-outdoor activitiesArt or GymGo homeSupper7:30-9:00HomeworkWatch TVMovies9:30Go to bed让学生与自己的作息时间相比较，在小组内展开讨论。学生自己动手制作一张属于自己的时间表，并对其进行描述，教师可以了解学生前三单元单词的掌握情况及学生综合运用语言的能力。四、总结归纳。教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。五、限时作业。六、布置作业。1.综合复习前面三个单元所学的重点知识内容。2.把今天学习的“粗心的Zoom”的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： Recycle 1Unit5 How much is it？一、教材分析：本单元主要学习描述服装，鞋子的大小，评论价格，颜色和款式。二、教学目标：1、 能够简单描述衣服、鞋子的大小、评论价格、颜色和款式2、 能够询问价格并作出简单评价。3、 能够听懂并发出几条简单指令。4、 掌握A B部分Read and write的单词和句型。三、教学重难点：重点：学习关于衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式难点：A部分的Lets talk和B部分的Lets learn四、教学措施：1、 听、说、读、写全面训练2、 动口、动手提高学习兴趣。五、教学准备：图片 课件 录音机 磁带六、课时划分： 共需要6课时Unit5 How much is it？ 第 1课时 教学内容：Unit5 How much is it？教学目标：1、能够听、说、认、读本课时的主要单词：colourful、pretty、cheap、expensive。2、能用“Its colourful/pretty/cheap/expensive。”来评价衣服颜色，款式及价格。3、能在实际情景中综合运用所学句型。4、培养学生一定的理财能力教学重难点：重点：掌握有关描述衣服的价格和颜色的词难点：单词“expensive”的读音教学准备：教师准备：本课时所需的词卡、木偶一个、衣服图片、磁带。学生准备：衣服卡片教学时间：预习要求： 教学过程：一、激趣导入。巩固说唱第4单元的Chant，学生边打拍子边跟唱。二、呈现新知1、由chant导入新课Whats the weather like today? Oh, its hot.What can you wear? Its hot today. Im going to buy a dress. Now, lets go to the clothes shop.2、自然引出衣服名称和colourful.（1）黑板上勾勒出一家衣服店，并相应的贴上一些衣服图片T：There are many dresses. Look at that dress.Its colourful, Its very pretty, I like it.（2）在黑板相应图片下贴出colourful词卡片，反复试读。个别试读小火车的形式读3、师与手偶对话，呈现Lets talk的会话内容。（1）呈现卡片Pertty 反复认读 指名带读。（2）引出How much is it?句型并板书。4、学习 How much is it句型。（1）师指着学生手中的一张dress图片，学习cheap。T：Look, This is a dress. Do you like this dress?S：Yes, I like it.T：Why?（师引导学生说出以下句型）S：Its colourful. Its pretty.T：How much is it?（配上相应动作）20 yuan? or 100 yuan?S：20 yuan.T：oh. Its very cheap.（出示cheap卡片反复试读）（2）师手指黑板上的一件衣服与手偶对话。T：This is my dress.手偶：How much is it?T：Its 100 yuan.手偶：Oh! Very expensive（出示词卡expensive）（3）学习expensive。纠正发音（同桌互读、小组读）三、巩固操练1、规定80元以上为expensive，79元以下为cheap。学生为自己事先准备好的衣物卡片标价。2、学生进行小组活动：相互询问衣服价格。（同时播放“The coat in the wendow”歌曲）。3、每小组派一个代表与师进行交流巩固。四、总结归纳。教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。五、限时作业。六、布置作业。学生两人一组，一个扮售货员，一个扮顾客进行说唱表演。板书设计：Unit5 How much is itDo you like this dress?Yes, I like it.Unit5 How much is it? 第 2课时 教学内容：Unit5 How much is it? 第二课时教学目标：1.能熟练掌握上个课时所学的新单词，2.掌握句型“Can I help you? How much is this skirt/? Its colourful/”，并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确，用法得当。教学重难点：重点：1.对物品价钱的准确表达。2.掌握购物时的常用句子Can I help you? How much is this skirt/? Its colourful/难点：1.句型：“Can I help you? How much is this skirt/? Its colourful/2. 对新词的读音的指导和规范，如：“Ninety-nine Yuan.”教学准备：教师准备：1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.教师准备几件衣服。3教师准备所学单词的卡片和图片。学生准备：试读单词。教学时间：预习要求： 教学过程：一、激趣导入。教师给学生播放上个课时所学的英语chant， 让学生跟着资源内容有节奏地边拍手边说唱，营造良好的学习氛围，激起学生英语学习的热情，为下面的教学工作做了很好的准备。二、呈现新知1.教师对同学们说，大家去购物的时候，除了挑选自己喜欢的样式以外，还要看看价钱是否合理，那么购物时的价钱应该如何用英语来准确表达呢？学了下面的内容你就知道啦！教师给学生播放媒体资源中相关的资源内容，教大家学会表达。2.之后教师通过媒体资源，让学生用英语练习说出画面上衣物的价格，教师对学生在练习中在语音和语法中出现的各种错误给与及时的纠正和讲解，帮助学生正确掌握所学新知。3.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。对同学们说，现在大家都会英语表达价格了，让我们进行模拟市场游戏吧！T: Look at this shirt .Its colourful.S: Yes, its pretty. T: How much is it? (请一个孩子走到背面翻出价格)Its one hundred Yuan . Its too expensive.4.教师对学生说，你知道，课本中的人们对自己中意的衣服价格怎么看的呢？一起看看吧！教师播放媒体资源，让孩子观看故事，理解内容。5.教师给学生呈现两个问题，让学生带着问题再重新看一遍资源内容，之后小组合作，回答出下面的问题。6.教师再放资源，让学生跟读，对学生不懂地地方进行讲解，最后一起找出问题答案。7.教师请学生在下面自由结合，进行角色扮演，并请几组同学到台前表演，对表现好的同学给与一定形式的奖励。三、巩固操练教师播放资源中的“猜一猜”游戏，让学生用本课时所学的单词和句型，进行练习。教师在设计教学活动时要考虑到学生的年龄特征和心理特征，只有积极调动学生的积极性，才能取得较好的课堂教学效果。四、总结归纳。教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。五、限时作业。六、布置作业。1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行一个小小访问。2.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。板书设计： Unit 5 How much is it?Unit5 How much is it？ 第3 课时 教学内容：Unit5 How much is it？教学目标：1、能力目标：a、能够简单描述衣服的大小、评论价格、颜色和款式。如：its colourful./pretty/big/small/long/short/nice .b、 能够询问价格并做简略评价。如：how much is it? its .2知识目标：a、能掌握单词“big,small,long,short,nice”的拼写。b、能掌握“how much is it? its ten yuan.”的书写教学重难点：重点：掌握五个单词和两个句子的书写。难点：如何在实际中灵活运用本课的单词和句型教学准备：教师准备：衣服 录音机 磁带学生准备：试读对话教学时间：预习要求： 教学过程：一、激趣导入。lets do.short, short, make yourself short.long, long, make your arms long.big, big, make your eyes big.small, small, make your eyes small.二、呈现新知1、课件出示zoom带着他的动物朋友们来到了一家服装专卖店。t：look, zoom is in the clothes shop with his friends, who are they? 学生1说：“ i like this monkey. he is funny. 学生2说：“its an elephant. ”学生分别一一指出还有兔子和长颈鹿。2、教师提问说：what are they doing ? they are shopping . （重复几次）3、present ：“nice、big”a、点击小猴，小猴说：oh, i like this shirt, boys and girls, what do you think about it?引导学生说：this shir