人美版四年级下册美术教案第12课 汉字的联想

汉字的联想教学目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，体验不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法，培养学生的想象力、创造力。教学重点、难点：重点：引导学生掌握文字联想的设计方法、体验各种形态文字的造型美感。难点：能结合生活实际激发文字联想设计的兴趣和积极性。 教学准备：中国古代象形文字的图片资料师生收集的各种装饰文字图片资料绘画制作工具教学课件教学过程：教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、导入新课1 交流讨论探索方法1. 汉字的联想方法教师启发：同学们，课前我们去搜集了自己喜欢的装饰文字。现在请同学们以小组为单位来交流各自收集的成果。交流好以后，请每组派一名代表来说一说你发现了什么？你为什么喜欢它？交流：a哪一组愿意先来说一说？学生交流讨论每组学生派一个代表来交流（实物投影仪上展示交流）教师顺势利导、展示自己收集的素材这一环节贯通了课内课外，拓展教学的时空，体现美术课程的综合性二、进入教学老师也收集了几个和刚才同学相似的装饰文字。展示例字：菊、蔬果b 请另一组代表来交流，教师相应补充。从而引导学生认识到：可结合字的意思进行联想C还有其他同学来交流吗？（学生交流，教师再来展示）那邱老师就要来考考大家了请同学们来看一看这两个字有什么特点？放在一起给你什么样的感觉呢？小结：好，刚才我们通过学习讨论，发现字的联想变化主要有结合字形字意、夸张变形这样的三种方法。使用的时候有时是一种，有时也可以两种结合起来。通过这一环节的设计，使学生初步感受到通过联想设计后的文字更加形象生动。展示欣赏例字走 彩奇学生说，教师引导，从而来认识汉字联想的另一种方法：对比夸张通过举例“清香”,感受两个字看上去更加形象，更有美感。通过这部分的教学，学生基本上都能理解：用具体的物品来代替笔划，即：结合字形联想；结合字意联想。通过“考一考”的方式激发学习兴趣教学环节过程目标教师活动学生活动反思二、进入教学2. 观看录像深化主题3. 组织交流创作练习2. 汉字的产生、演变a同学们，我们现在使用的汉字十分方便简洁，可五、六千年前还没有汉字，那么汉字是如何产生的呢？组织学生观看动画视频,了解象形文字的产生b这些象形文字又是如何演变成为今天人们所使用的汉字呢？教师组织学生观看动画视频：以“水”字为例来演示汉字如何从甲骨文篆书隶书楷书，最终演变成为今天的汉字3.创作交流a 组织学生小组交流讨论：准备选用哪种方法进行想象装饰b 选派代表进行交流c选择自己喜欢的工具材料来表现（可画或剪贴）下面，同学们可以选择这些字词或另选内容来联想装饰。学生交流、讨论组织学生讨论学生欣赏了解、拓展知识学生小组讨论学生交流功夫在课外。美术学习应注重以课本为载体,拓展延伸学习的内容和知识背景。三、练习巩固4.自评互评展示交流学生做作业、教师巡视辅导完成后各组自评互评，并推荐一人进行展示教师点评并小结学生做完作业后，拿出信封中的小红花贴在自己喜欢的作品上，并派代表说一说自己为什么这样联想装饰。通过自评互评进一步深化汉字联想的方法四、拓展延伸教师：好，同学们，这一节课我们学习了汉字的联想装饰的三种方法：结合字形字意、夸张变形。