海底世界教案.doc

海底世界教学设计一、导入课题，学习“底”字 刚才课前我们认识了几种海洋生物，现在，我们就来学习一篇介绍大海的说明文，海底世界。底是个生字，一起来写一写。上面广字头，里面的笔顺要注意，最后底下还藏着一点。海底，就是课文第一小节所说的大海深处，仔细观察，底字的哪一个部分表明海底就是大海的深处呢？是这样吗？齐读课题。二、初读课文，整体感知海底是个怎样的世界呢？（欣赏视频）说说你的感受。课文是怎样介绍海底世界的呢？出示小组合作学习要求小组学习后交流第一组二类字 要求掌握读音，会读就行第二组生字从字音、字形、词语意思着手考虑再来看这四个词：海藻 硅藻 甲藻 巨藻有什么发现？现在，把它们放到句子中去。瞧，这句子可有点长，先来想一想，读好长句子有什么好办法？看来，你是个朗读高手，那你就来读一读吧。还有谁也想来读一读。你的停顿与虽然刚才那位同学有点不一样，但是听起来也挺顺的。猜猜，这是什么藻？可是，为什么只拍了它的一部分，没有拍它的全身照呢？ 你们想想知道硅藻和甲藻长什么样儿吗，非常遗憾，老师没有能找到它们的照片，知道这又是为什么吗？不过，你们不要失望，陈老师还是给你们带来了另外的两种海藻。现在你对海藻不觉得陌生了吧，谁再来读一读。句子读通顺了，下面就来想想，课文介绍了海底的哪些特点？请大家拿出作业纸，这是一张没有完成的表格，小组合作，组长执笔根据课文内容，将这张表格填写完整。第几段介绍的内容特点动物动物 第四自然段第五自然段地形有山峰，也有峡谷下面，我们就来交流一下。哪一组愿意上来汇报一下你们刚才的学习的成果。（重点交流对第五自然段中第二句话的主要内容的概括。）同学们，你们看看这张表格，发现了吗，同样是介绍动物，为什么不放到一个小节里介绍，却分别用两个小节来介绍呢？有道理，那么，地形和矿产资源是两个不同的内容，为什么不分两个小节介绍，而放到一个小节里介绍呢？瞧瞧，同样是介绍动物，因为介绍的内容不一样，就分别用两个自然段来写，两个不同的内容，因为之间存在某种联系，可以放到一个自然段里写，看来，写文章的时候怎么分段，还是很有学问的呢。三、感受海底声音的奇特，体会写法现在，纵观全文，你对哪一部分内容最感兴趣？为什么？1.感受海底静中有声的特点。我和你们的想法是一样的，请你来读读这段话。读着读着，我就奇怪了，海底动物既然发出声音，怎么又说海底依然是宁静呢？你抓住了“窃窃私语”这个关键词来理解这段话，很会读书。从“窃”和“私”这两个字猜一猜，窃窃私语是什么意思？就是不想让别人听到啰，那么在生活中，你自己，或者是别人，在什么时候或什么地方，说话不想让别人听到，在窃窃私语。那么，从窃窃私语这个词语，你体会到了海底动物发出的声音有什么特点？2.感受有趣是的，这些声音很小很小，现在我们去海底听一听吧，（指名读下面一段话）你听到了海底动物发出了什么声音？ 指导学生读。瞧瞧，变红都是什么词？ 除此之外，还听到了什么声音？哦，他们在不同的时候还发出不同的声音，我特别想知道，你们这些海底动物遇到危险是怎样发出警报的？如果用一个词来形容海底动物发出的这些声音，你会用那个词？（板书：奇、趣）指名读这两句。2.学习写法。同学们，在学习这篇课文之前，我们对海底动物发出的声音还不太了解，但是现在，我们不仅了解了这些声音，还感受到其中的乐趣。读读这段话，你发现作者是用什么办法让我们了解到和感受这些声音的？（板书：海底的声音）（板书：小鸟、小狗等）我们，本来不知道海底动物发出什么样声音，可是，作者用小狗、小鸟这些动物的声音来打