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文档简介

分数的意义教案教学内容： 人教版五年级下册第四单元第一课时分数的产生和意义。教学目标：1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教学难点：对单位“1”的理解。教具和学具：纸片；教学课件。教学过程：一、创设情景，教学分数的产生。1、能根据成语说出下面的分数吗？一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）2、在古代，人们测量物体的时候，测量的结果能不能用整数表示。那剩下的不足一米怎么记？3、 总结：在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要用一种新的数表示分数表示。 所以分数是人类为了适用实际需要而产生的。二、教学分数的意义。1、你能用一张正方形纸表示1/4吗？2、把一条线段平均分成5份，每份是它的（ ） ，4 份是它的（ ）。3、把4个苹果平均分成4份，1 个苹果是4个苹果的（ ）， 3 个苹果是4个苹果的（ ）。4、把一堆苹果平均分成4份，1 份是这堆苹果的（ ）， 3 份是这堆苹果的（ ）。5、 小结：像同学们说的一个物体、一个计量单位、一个整体，我们都可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”。把什么平均分，就把什么看做单位“1”。6、 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几分的数叫做分数。7、 3 53/5表示把（ ）平均分成（ ）份，有这样（ ）份的数。三、教学分数单位。1、我们已经学过计数单位个、十、百、千、万分数是否也有计数单位？ 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。 也就是说分数单位是由一个分数的分母决定的，分母是几，它的分数单位就是几分之一。 3/5的分数单位就是1/5 。2/3的分数单位就是1/3 。四、巩固提高。1、3/5 表示把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份，。2、 把全班学生平均分成6个组，一组人数是全班人数的（ ），两个组的人数是全班人数的（ ）。3、3/9表示把（ ）平均分成（ ）份，取这样（ ）份的数。4、 用下面的分数表示图中的阴影部分，对的打勾，错的打差。 1/2 1/3 3/7 3/9 （ ） （ ） （ ） （ ）5、用分数表示下面图中的阴影部分。五、小结。你有哪些收获？这节课，我
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