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文档简介
教育是一项系统工程,教育对象千差万别,当班主任两年来,我深深体会到班主任工作博大精深,要想在班主任工作中有所成绩,就一定要结合学生的实际和自己的特色,不断完善自己的工作,下面我谈谈自己班主任工作的两则随想。一、严而有爱,奖惩相济学生毕竟是孩子,在学习受教育过程中不可能没有缺点、不犯错误。因此,作为班主任首先要对他们严格要求,当然这里的严要做到“严而有理”、“严而有情”、“严而垂范”。在平时的管理中,我一直以“严”字当头,不论是在学生的做人方面,生活方面,还是学习方面,我都严格要求学生,“无规矩不成方圆”。我一直认为,教育的目的首先应该是让学生成人,养成良好的习惯,其次才是成才。记得一位伟人说过“一个人的成功归结于两点:规范的价值观,规范的行为习惯。”所以,要让有他们规范的价值观,规范的行为习惯。在这个过程中,作为教师应该讲明道理,让学生明白这些利弊;同时,要注入情感,如执行学校规章制度时,我们不但要告诉学生制度是怎样的,更要告诉学生,自己对规章制度的理解和看法,对整个集体的意义等,总之,制度是死的,人是活的,我们要让制度也有血有肉,这样我们就会让学生更加容易接受。以自己的实际行动去感化他们,以自己的言行去影响他们。以公平,公正的平常心去对待每一个学生。因为自己的一言一行,都在潜移默化的影响着学生,所以我们要做到事事率先垂范,要求学生做到的自己首先应该做到。教育更除了严也不能没有爱,我们的教育对象都渴望得到教师的爱,因此,在我们对学生严格要求的同时,要给予他们兄长、朋友般的爱。但是这种爱要“爱要不宠”、“爱不失衡”。作为一名教师,我信奉这样一句话:“宁可让学生在不懂事的时候责怪我,而不要让学生懂事后责怪我。”上学期,我们班的班长,喜欢讲话又好处风头,但是班里比较有号召力,他经常在其他老师的课堂上讲闲话,老师找他谈话效果也不好,班级中的大多数学生以为我不会处理此事,因为他是班长吗?老师会给他几分面子,但我这样做了以后会让这些他不思过错、骄傲自大,可以说这对他本人今后是相当不利的。这不是爱,是宠是害!所以,针对此事,我毫不含糊的对他进行了严厉的公开批评。教育界有这样一句话:“爱优生是人,爱差生是神。”我们教师虽不是神,但应具有这样的胸怀和追求。再者,教育对象不可能素质能力都一样,同样来校接受教育,不应当受到歧视和忽略。其实,我认为面对“问题”学生,我们更加要让有爱心之灯亮到底。感动中国2011十大人物之一,台湾同胞张平宜说她在麻风村的时候,“有时很累,对自己说再也不来了,但是从来没有放弃”,我们也是一样,因为对学生的爱,因为有责任,即使有时很失望、很生气、很无奈,但过后从来没有选择放弃,而是坚持到底。二、树立班级“归属感”,让集体成为一个家心理学家马斯诺认为,人在安全需要之后都寻求一个自己所归属的集体,在这个集体中获得他人的尊重和帮助、关心爱护。如果学生形成了归属感,那么,他就会对班级产生一种向心力,将自己的言行和班级联系在一起,就不会做事只想到自己,就会想到自己的一言一行是否会影响同学,是否会给集体抹黑,就会积极参与班级活动,爱护集体荣誉,从而在班级中形成一种强大的凝聚力。我觉得班主任工作中,首先要让全体同学参与班级的建设工作,发挥每个人的聪明才智,使每个人都成为班级的主人。让学生参与,可以使同学们产生主人翁精神,提高自我价值,意识到自己在集体中的地位,产生心理上的责任感和满足感认识到这个问题,我就多次开展班会,和他们讲明白,一个班级就是一个家,家里的每个成员都有同等的责任,我们要一起维护家的荣誉,这样一方面为班级树立正气,讲明“破窗户原理”的危害;再如,值日卫生工作,我都要求劳动委员仔细地安排,让那些惰懒的人找不到借口,同时也明确了责任,找不到推诿的理由。同时推行值日班长制度,让学生按学号轮流,认真记载每天发生的事件,并对此发表自己的看法,这样不仅有利于我每天掌握班级的动态,及时的把问题消灭在萌芽状态,而且让每个学生更具体的参与到班级的事务中来,归属感就增加了。其次要有明确的班级目标。如果说一个班集体是一艘远航的船,那班主任就是领航的船长,每个同学就是这艘船上的水手,而班级目标,就是引导航船正确前行的灯塔。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,才能形
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