数学人教版六年级下册图形的认识与测量.docx

第课时图形的认识与测量(1)1.使学生进一步理解直线、射线和线段、垂直与平行、角的含义,掌握直线、射线和线段的联系与区别。2.使学生能正确地利用直尺、量角器画出指定度数的角,能正确地画出平行线和线段。3.认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形和圆。4.能够按照一定标准对平面图形进行分类整理,在观察、操作中体会平面图形的特征及应用。5.通过观察、归纳、类比、推断等活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。【重点】1.理解直线、射线和线段、垂直与平行、角的含义。2.掌握三角形、四边形和圆的特征。【难点】1.按要求画出指定度数的角。2.感受数学知识的内在联系,形成知识网络。【教师准备】PPT课件。【学生准备】纸、三角板、直尺、量角器。考点1图形的分类1.回顾整理。师:同学们,我们学习和掌握了很多几何图形,知道图形可以分为平面图形和立体图形,比如长方体、正方体、圆锥、圆柱就是立体图形,长方形、正方形、圆等就是平面图形。还可以按构成图形的线型特点,把平面图形分成曲线图形和线段图形,比如圆就是曲线图形,三角形就是线段图形。(板书图形的分类)2.例题讲解。三角形可以怎样进行分类?四边形都包括哪些种类?(1)师:线段图形还可以怎样分类呢?我们来小组完成这个问题。(2)学生自由发言,教师指导归纳整理。(PPT课件分步出示):解答线段图形可以按照构成图形的边的条数来分:分为三角形、四边形、多边形。三角形可以按角的度数分:分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。三角形还可以按边来分:分为等腰三角形、不等边三角形,等腰三角形包括腰和底边不相等的等腰三角形和等边三角形。四边形包括我们刚才说过的长方形、正方形、平行四边形、梯形、不规则的四边形。3.巩固练习。师:通过刚才的复习,我们知道了对于图形的分类,我们可以按照不同的标准来划分不同的类别,我们来看下面的问题:(PPT课件出示习题)1.图形可以分为()和()。2.我们学过的立体图形有哪些?3.平面图形还可以怎样分类?分类的标准是什么?引导学生根据复习的知识完成练习。【参考答案】1.平面图形立体图形2.长方体、正方体、圆柱、圆锥3.按构成图形的线型特点,可以把平面图形分成曲线图形和线段图形。三角形可以按角的度数分:锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。三角形还可以按边来分:等腰三角形、不等边三角形,等腰三角形包括腰和底边不相等的等腰三角形和等边三角形。四边形按形状是否规则划分为不规则的四边形和规则的四边形,规则的四边形如我们刚才说的长方形、正方形、平行四边形和梯形。考点2直线、射线和线段1.例题讲解、知识整理。(PPT课件出示思考题)(1)师:我们来复习直线、射线和线段,小组合作探究完成习题。什么样的图形是线段?你能画出一条线段吗?线段有几个端点?可以度量吗?怎样得到一条直线?直线有几个端点?可以度量吗?怎样得到一条射线?射线有几个端点?可以度量吗?(2)教师指导学生小组合作完成习题。(3)学生自由发言,教师指导,并归纳整理。(PPT课件分步出示):解答线段是直线上两点间的一段,线段有两个端点,可以度量。把线段的两端无限延长,就得到一条直线,直线没有端点,不可以度量。把线段的一端无限延长,就得到一条射线,射线有一个端点,不可以度量。2.巩固练习。(1)师:我们来检测刚才的复习效果,看几道典型习题。(PPT课件出示习题)判断:一条直线长5.3米。()这个图中有()条射线。过两点可以画()条线段。(2)引导学生根据复习的知识完成练习。【参考答案】41考点3相交、垂直、平行1.例题讲解、知识整理。(PPT课件出示思考题)(1)师:我们接着来复习两直线不重合时的位置关系,小组合作探究完成习题。在同一平面内,两条直线不重合时的位置关系有哪几种?什么是相交?什么是垂直?什么是垂足?什么叫平行线?平行线有什么特点?什么叫点到直线的距离?试画图说明。(2)教师指导学生小组合作完成复习题。(3)学生自由发言,教师指导,并归纳整理。解答在同一平面内,两条不重合的直线的位置关系有两种,分别是平行和相交。在同一平面内,两条直线有且只有一个交点,则这两条直线相交。两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直,这两条直线的交点叫做垂足。在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,平行线之间的距离处处相等。从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度叫做点到直线的距离。2.巩固练习。(1)师:我们来检测刚才的复习效果,看几道典型习题:(PPT课件出示习题)判断:两条直线若不平行,就相交。()过直线外一点可以画()条已知直线的平行线。过点P画出直线l的垂线和平行线,并量出图中P点到直线l的距离。(2)指导学生完成习题并汇报结果。【参考答案】1量距离略考点4角的意义和分类1.例题讲解、知识整理。(PPT课件出示思考题)(1)师:我们接着来复习角的意义和分类,小组合作探究完成习题。怎样能组成一个角?角的大小和边的长度有关系吗?如果没有关系,和什么有关系?你都知道哪些角?都是怎样定义的?各种角之间是什么关系?(2)教师指导学生小组合作完成习题。(3)学生自由发言,教师指导,并归纳整理。解答从一点处引出两条射线,就组成了一个角。角的大小和边的长短无关,和两边张开的大小有关。大于0而小于90的角叫做锐角。 等于90的角叫做直角。 大于90而小于180的角叫做钝角。180的角叫做平角。360的角叫做周角。1周角=2平角。1平角=2直角。2.巩固练习。(1)师:我们来检测刚才的复习效果,看几道典型习题。(PPT课件出示习题)判断:角越大,边越长。()判断:直角大于钝角。()判断:138的角是钝角。()判断:平角是一条直线。()判断:周角是一条直线。()36的角是()角。1周角=()直角。(2)指导学生完成并汇报结果。【参考答案】锐4考点5三角形的有关知识1.例题讲解、知识整理。(PPT课件出示思考题)(1)师:我们再来复习三角形的有关知识,小组合作探究完成习题。可以怎样来给三角形进行分类?三角形有什么特殊性质?三角形的内角和是多少度?(2)教师指导学生小组合作完成习题。(3)学生自由发言,教师指导,并归纳整理。解答按角的度数可以分为:直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。按边可以分为:不等边三角形、等腰三角形(等边三角形是特殊的等腰三角形)。不等边三角形:三条边都不相等。等腰三角形:两条边相等。等边三角形:三条边都相等。三角形具有稳定性。三角形三个内角的总和是180。2.巩固练习。(1)师:我们来检测刚才的复习效果,看几道典型习题。(PPT课件出示习题)三角形按边可以分为()和()。按角可以分为(),()和()。判断:钝角三角形中两个锐角的和大于锐角三角形中两个锐角的和。()下面做成的支架中,最不容易变形的是()。(2)指导学生完成并汇报结果。【参考答案】不等边三角形等腰三角形锐角三角形直角三角形钝角三角形D考点6平行四边形和四边形的分类1.例题讲解、知识整理。(PPT课件出示思考题)(1)师:我们再来复习平行四边形和四边形的有关知识,小组合作探究完成习题。(PPT课件出示思考题)什么是四边形?四边形可以怎样进行分类?什么是平行四边形?它有哪些特点?长方形和正方形都有什么特点?什么是梯形?梯形可以怎样进行分类?(2)教师指导学生小组合作完成习题。(3)学生自由发言,教师指导,并归纳整理。解答在同一平面内,由四条线段首尾顺次连接围成的图形叫做四边形。四边形分类:平行四边形、长方形、正方形、梯形、不规则的四边形。平行四边形:两组对边分别平行的四边形。特点:两组对边平行且相等,对角相等。长方形:两组对边平行且相等,四个角都是直角。正方形:四条边都相等,对边平行,四个角都是直角。梯形:只有一组对边平行的四边形。等腰梯形:两腰相等的梯形,直角梯形:有两个角是直角的梯形。2.巩固练习。(1)师:我们来检测刚才的复习效果,看几道典型习题。(PPT课件出示习题)四边形就是正方形。()两组对边分别平行的四边形一定是正方形。()长方形是特殊的正方形。()正方形是特殊的长方形。()只有一组对边平行的四边形叫做梯形。()(2)指导学生完成并汇报结果。【参考答案】考点7圆的各部分名称、特征及圆环1.例题讲解、知识整理。(PPT课件出示思考题)(1)师:我们再来复习圆的各部分名称及圆的特征的有关知识,小组合作探究完成习题。什么是圆?圆的各部分名称分别是什么?圆的直径和半径之间是什么关系?圆是轴对称图形吗?它有多少条对称轴?什么叫圆环?(2)教师指导学生小组合作完成习题。(3)学生汇报,师生共同整理。解答圆是由一条封闭的曲线围成的图形。圆的各部分名称:圆心:O,半径:r,直径:d。在同圆或等圆中,d=2r或r=d2。圆是轴对称图形,圆有无数条对称轴,即为直径所在的直线。两个半径不同的同心圆之间的部分叫圆环。2.巩固练习。(1)师:我们来检测刚才的复习效果,看几道典型习题。(PPT课件出示习题)圆是由一条()围成的图形。圆的位置是由()确定的,()决定圆的大小。判断:直径是半径的2倍。()判断:两个半径不同的圆中间的部分是圆环。()(2)指导学生完成并汇报结果。【参考答案】封闭的曲线圆心半径1.教材第86页“做一做”。(1)指导学生剪出两个完全一样的平行四边形纸片。(2)引导完成:重合旋转180平移重合。师:然后我们怎样来做呢?阅读教材第86页做一做中的指导,小组合作试做一下。师生共同总结:把它们重合在一起,将上面的平行四边形绕它的一个顶点旋转180,再通过平移使它与下面的平行四边形重合。师:观察两个平行四边形的各条边与各个角,你有什么发现?共同总结:两组对边相等,两组对角相等。2.教材第87页“做一做”第1,2,3题。引导学生总结:过一点可以画无数条直线,过两点确定一条直线。让学生通过尝试用所给的三根小棒摆摆,来确定怎么围成三角形,并且根据三角形的内角和和直角三角形的特性来确定直角三角形中两个锐角的度数和。【参考答案】1.两组对边相等,两组对角相等。2.(1)无数一条(2)3 cm,4 cm,5 cm3 cm,4 cm,6 cm3 cm,5 cm,6 cm4 cm,5 cm,6 cm(3)90180- 90=90师:通过这节课的学习你有什么收获?还有什么不懂的地方?预设 生:对图形进行分类和整理,复习了直线、线段、射线、相交、垂直、平行的意义、三角形的分类及特性、平行四边形和四边形的分类、圆各部分名称、特征及圆环。作业1教材第89页练习十八第1题。作业2一、填空题1.等边三角形的()分别相等。2.平面内不重合的两条直线的位置关系有()和()。二、选择题1.经过直线外一点,可以画()条直线和已知直线平行。A.1B.2C.3D.42.圆的位置由()确定,圆的大小由()确定。A.直径B.半径C.圆心D.周长 3.平行四边形具有()A.稳定性B.容易变形的特性C.轴对称性三、判断题1.圆的半径是直径的2倍。()2.平角是一条射线。()3.正方形是特殊的平行四边形。()作业1:1.(1)(2)(3)作业2:一、1.三个角,三条边2.相交平行二、1.A2.CB3.B三、1.2.3.图形的认识与测量(1) 图形平面图形立体图形图形曲线图形线段图形相交、垂直、平行角的意义和分类三角形的有关知识平行四边形和四边形的分类圆的各部分名称、特征及圆环1.在引导学生复习的过程中,充分发挥学生的主动性,以小组为单位,让学生探究合作,进行知识梳理和完成典型题,通过观察、归纳、类比、推理等活动,使学生体验到了数学问题的探索性和挑战性,感受到了数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。2.在教学中,充分发挥多媒体课件的演示作用,使学生的知识梳理更容易形成系统,把抽象、难以理解的内容变得直观、形象,便于学生接