畅优新课堂八年级数学下册 第1章 直角三角形 1.2 直角三角形的性质和判定（第5课时）教案 （新版）湘教版.doc_第1页
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文档简介

直角三角形的性质和判定教学目标1知识与技能：准确运用勾股定理及逆定理2. 过程与方法：经历勾股定理的应用过程，熟练掌握其应用方法，应用“数形结合”的思想来解决3.情感态度与价值观：培养合情推理能力，提高合作交流意识，体会勾股定理的应用重点难点1、重点：掌握勾股定理及其逆定理2、难点：正确运用勾股定理及其逆定理教学策略观察、比较、合作、交流、探索教 学 活 动课前、课中反思一、1若abc的三边a、b、c，满足（ab）（a2b2c2）=0，则abc是（ ）a等腰三角形； b直角三角形；c等腰三角形或直角三角形；d等腰直角三角形。2. 如果下列各组数是三角形的三边，那么不能组成直角三角形的一组数是( )a.7,24,25 b.3,4,5 c.3,4,5 d.4,7,83在下列说法中是错误的（ ）a在abc中，ca一b，则abc为直角三角形.b在abc中，若a：b：c5：2：3，则abc为直角三角形.c在abc中，若ac，bc，则abc为直角三角形.d在abc中，若a：b：c2：2：4，则abc为直角三角形.二 1将勾股数3，4，5扩大2倍，3倍，4倍，可以得到勾股数6，8，10；9，12，15；12，16，20；，则我们把3，4，5这样的勾股数称为基本勾股数，请你也写出三组基本勾股数 ， ， . 2若abc的三边a、b、c，满足a：b：c=1：1：，则abc的形状为 。3若三角形的两边长为4和5，要使其成为直角三角形，则第三边的长为 4若一个三角形的三边之比为5：12：13，且周长为60cm，则它的面积为 .三 师生小结四.用例1、如图，南北向mn为我国领域，即mn以西为我国领海，以东为公海.上午9时50分，我反走私a艇发现正东方向有一走私艇c以13海里/时的速度偷偷向我领海开来，便立即通知正在mn线上巡逻的我国反走私艇b.已知a、c两艇的距离是13海里，a、b两艇的距离是5海里；反走私艇测得离c艇的距离是12海里.若走私艇c的速度不变，最早会在什么时间进入我国领海？分析：为减小思考问题的“跨度”，可将原问题分解成下述“子问题”：（1）abc是什么类型的三角形？amencb（2）走私艇c进入我领海的最近距离是多少？（3）走私艇c最早会在什么时间进入？ 例2、已知：在abc中，a、b、c的对边分别是a、b、c，满足a2+b2+c2+338=10a+24b+26c。试判断abc的形状。分析：移项，配成三个完全平方；三个非负数的和为0，则都为0；已知a、b、c，利用勾股定理的逆定理判断三角形的形状为直角三角形。例3 已知：如图，在abc中，cd是ab边上的高，且cd2=adbd。求证
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