数学北师大版二年级下册1分有多长.doc

课 题2.1 1分有多长(认识秒)设计者：邵子萱教学内容北师大版二年级数学下册课本P77P79教学目标知识目标1.通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系。2.“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长，从而感受时间的意义。能力目标知道1分60秒，能较准确估计1分钟时间的长短。情感目标1.培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。2.在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己的新知识的理解。教学重点1.知道1分60秒及1分和1秒的长短。2.建立1分的概念，掌握分与秒的关系。教学难点尝试经历1分有多长时间。教学准备教具准备实物、PPT课件。学具准备无教学方法观察、交流、动手操作、小组活动、探索。课时安排第1课时(共2课时)教 学 过 程一、创设情景，以趣促学。1.师：老师问大家一个问题，你们平时爱看动画片吗？生：爱看师：看到你们的笑容啊，老师就知道你们一定特别爱看！那这节课，老师给大家带来了一些动画片，我们一起来看一看！多媒体课件播放动画片超能陆战队，时间大约一分。师：动画片放完了，你们看够了吗？生；没有（有些同学摇摇头）师：那么你觉得这个动画片的时间怎么样？(大部分可能会说时间太短)你们来猜一猜老师刚才给你们播放的动画片又有多长时间呢？学生自由回答2.导入新课。刚才我们用一分钟的时间观看了动画片，那1分到底有多长？这节课我们就来一起探究！(板书课题：1分有多长)学生发表自己的不同意见。二、互动交流，探索新知。1.认识秒针。师：今天老师还给大家带来一位老朋友，请同学们闭上眼睛，仔细听听这位老朋友是谁？（播放秒针的声音）生：钟！师：你是通过什么声音猜出来的？刚才这个声音是哪个指针发出的？大屏幕上即将给大家展示一个钟表图片，一起来看看是哪根？你能具体描述一下它的特点吗？学生自由说，汇报。(这根最长最细的指针叫“秒针”，在钟表中秒针走的最快)师：现在我们让它动起来，看看有什么变化。小组讨论，合作探究，汇报生：秒针走一小格是1秒。（板书）师：那么走2小格呢？走3小格呢？如果从12走到1，走一大格，走了多长时间？为什么？学生独立思考并举手汇报生：秒针走一大格是5秒。（板书）师：观察，除了从12到1走了5秒，你还知道从几到几也是5秒？学生自由回答。综合上述发言，可以发现相邻的两个数之间都是5秒。师：那么除了5秒，你还知道从几到几表示几秒呢？学生自由回答。2.探究分与秒的关系。师：观察，秒针走一圈用了多久？我们让秒针继续动起来，你能观察到什么变化？出示动画图生：走了60秒师：除了秒针，你还能看到什么变化？（再次播放）生：秒针走一圈，分针走了一小格！师：1分和60秒时间，同样长吗？师：对，时间是同样长的，因为分针和秒针是同时开始走的，又是同时停止的，所以一分等于60秒。总结：1分=60秒（板书）学生多读两遍。3.做一做师：那么一分到底有多长呢？接下来我们做几个游戏来体验一下活动一：听音乐传人偶，分成三组，哪个组传的人数多哪个组就获胜。（播放音频时间像小马车）师：游戏做完了，你们的心情如何？生：开心，愉快师：那你觉得时间过得怎么样？（太短了）玩够了吗？（没有）那我们继续第二个游戏。活动二：听音乐保持木头人姿势一分钟，看谁坚持的时间最长（播放音频时间像小马车）师：现在你们的心情如何？生：很累，不开心师：一样的时间，为什么有时觉得很长，有时觉得很短呢？其实跟我们的心情也有关系。所以时间是奇妙的东西！活动三：计时一分钟，学生可以自己挑选活动，数一数自己写或画了多少个？A. 写自己的名字 B.画太阳 C写“正”字总结：一分钟非常短，但我们也不能浪费它！4.估一估通过数数活动经历60秒的过程。要求学生不看钟表，不听音乐，在自己心里默默的数一分钟，教师用手机计时，谁数到60秒了就把手举起来，看看谁数的最准确。学生自由活动，汇报如何数数师：在数的时候能不能快？能不能慢呢？生：不能，要有节拍的数，中间要稍稍停顿。 5.一分能干什么？出示课件图片，展示一分钟内可以做的事说说自己对时间的感受三强化练习，巩固新知。1时( )分，1分( )秒，90秒( )分（ ）秒，1分20秒( )秒，70分( )分（ ）秒，1时15分( )分。四总结评价。师：其时呀，1秒钟、1分钟都是很短暂的，如果你稍稍不注意，它就会从你身边偷偷溜走，你只有珍惜每一分钟、每一秒钟的时间，才能有更多的收获！让学生综合运用本节课所学到的知识和技能，在实际生活中提高数学应用的能力。对于二年级的学生来说，他们的特点是喜欢看动画片、年龄小、好动、好奇心强，采用看动画片来判断时间的长短，激发了学生学习的热情，有利于学生发现问题。利用钟表，让学生初步感知钟面上的分针和秒针。借助带秒针的钟面，引导学生说一说秒针有哪些容易识别的特点，如钟面上有几个针，长短粗细情况，走动快慢情况，钟表中的数字等，当然这里，重要的是引出认识秒针。通过听一听秒针走动的嘀嗒声，观察钟面上秒针的走动，引出比分还短的时间单位“秒”，了解秒针走1个小格就是1秒。通过数秒针走动的次数，即秒针一圈走动60下，得出秒针走1圈就是60秒，60秒就是1分，进而了解分、秒之间的关系，初步体会1秒和1分的长短，增强对两个时间单位的感受，培养时间观念。一分钟长还是短，在不同的情况下可能会有不同的感受。借助实践活动，体会1分有多长。引导学生根据自己的活动经验估测时间有多长，促进其估测意识的发展。作业布置课堂板书设计预习1.我们学过的时间单位有( )、( )、( )。2.在( )里填上合适的时间单位。(1)我们上一节数学课是40( )。(2)看一场电影需要2( )。(3)踢20个毽子大约需要1( )。(4)我们的课间活动时间大约是10( )。(5)写一遍自己的名字大约需要5( )。(6)你跑完50米大约需要15( )。(7)汽车行驶150千米大约需要2( )。(8)人呼吸1次大约需要2( )。(9)夏天午睡需要1( )。(10)爸爸每天开车上班需要20( )。必做数学课本P78P79。选做1.数学课本P79第6、7题